ATSS Términos Importantes

Proyección universal:

Todos los estudiantes recibirán una evaluación universal en lectura y matemáticas en la escuela primaria y secundaria para identificar cualquier necesidad desde el principio para que los apoyos, intervenciones y extensiones puedan comenzar de inmediato. Los exámenes de detección a menudo se administran 3 veces al año.

Preguntas para hacer después de que se haya administrado el evaluador universal:

  • ¿Está funcionando nuestro plan de estudios básico?
  • ¿Es efectiva la instrucción?
  • ¿Qué estudiantes necesitan evaluación e instrucción adicionales?

Instrucción básica en el nivel 1:

La instrucción básica debe tener una base de evidencia sólida, abordar todos los elementos esenciales del área de contenido en cada nivel de grado y apoyar los Estándares de aprendizaje de Virginia. La instrucción debe ser explícita, diferenciada e inclusiva. (http://www.doe.virginia.gov/support/virginia_tiered_system_supports/index.shtml)

Además de la instrucción básica en el aula, el progreso de los estudiantes se evalúa tres veces al año mediante una evaluación universal. La instrucción del Nivel 1 se considera exitosa cuando entre el 80 y el 85 por ciento de los estudiantes cumplen con las expectativas de instrucción.

Tier 2

Las extensiones de intervención de Nivel 2 se entregan comúnmente en un bloque de 30 minutos y se brindan de tres a cinco veces por semana además del tiempo de instrucción principal. Normalmente, el progreso se controla cada 2-3 semanas.

Tier 3

La intervención de Nivel 3 se imparte comúnmente en un bloque de 60 minutos y se proporciona cinco veces por semana además del tiempo de instrucción básico. La instrucción en este nivel es más intensiva, enfocada, frecuente e individualizada. El progreso generalmente se monitorea cada semana.

Monitoreo de progreso

Una práctica que se utiliza para evaluar con frecuencia el progreso académico de los estudiantes para determinar la efectividad de la extensión de la intervención.

Preguntas para hacer después de administrar una evaluación de seguimiento del progreso:

  • ¿Están los estudiantes alcanzando metas a corto y largo plazo?
  • ¿Están progresando los estudiantes a un ritmo aceptable?
  • ¿Es necesario modificar o modificar la instrucción?