Mensaje del lunes del Centro de recursos para padres: 11.28.22

Logotipo del mensaje del lunes

 

 

Esperamos que todos hayan tenido un descanso de Acción de Gracias feliz, saludable y relajante. Como mencionamos en nuestro mensaje la semana pasada, nos complace ofrecer DOS Almuerzo y sesiones de aprendizaje esta semana.

Únase a nosotros mañana, martes 29 de noviembre al mediodía, para obtener más información sobre los SERVICIOS DE CRISIS a lo largo de la vida. para personas que experimentan problemas de salud mental y/o uso de sustancias. Es fundamental que las familias sepan cómo encontrar ayuda. antes de que surge una crisis para un niño o un adulto, así que inicie sesión a la hora del almuerzo y únase a nosotros para obtener información que podría ser útil para su familia u otras personas que le importan. Regístrese ahora en: https://forms.gle/KnqtnUDaVYvNXw8J9

Imagen del volante del evento de Crisis Services

 

 

 

 

 

 

El jueves 1 de diciembre al mediodía, nuestros especialistas en autismo/discapacidad de baja incidencia ofrecerán Autismo 101, una oportunidad para aprender más sobre cómo el autismo puede afectar las habilidades sociales y de comunicación, el funcionamiento ejecutivo y el procesamiento sensorial. También se presentarán estrategias para el éxito.
Imagen del volante Autismo 101

 

 

 

 

 

 


Actualizaciones de progreso del IEP/ISP
Como recordatorio, cada vez que se envían a casa informes de progreso regulares, el progreso en las metas y objetivos del Programa de Educación Individualizada (IEP) también se publican en ParentVue. La clave enumerada a continuación describe cómo se mide el progreso en el IEP/ISP hacia el logro de cada meta y objetivo anual identificado en el IEP/ISP.

ES Habilidad emergente
IP Progreso insuficiente demostrado para cumplir con esta meta anual y es posible que la meta anual no se logre dentro de la duración del IEP/ISP
M Dominado
NI Todavía no se ha introducido
PD Desempeño previamente documentado aún no demostrado
PN Progreso aún no demostrado
SP Progreso suficiente

Si tiene alguna pregunta relacionada con la meta identificada y/o el progreso objetivo, y/o si desea una copia impresa, comuníquese con el encargado del caso de su hijo.


Echa un vistazo a estos nuevos recursos gráficos

 

 

 

 

Desde APS en AACción: Playtime AACtivities – CAA en el patio de recreo
APS en el logotipo de AACtion
By Daphney Denerville-Davis y erin tokajer, entrenadores de implementación de CAA
(Daphney y Erin ofrecen sesiones individuales de asesoramiento familiar sobre CAA para familias. Envíeles un correo electrónico al enlace anterior para programar una sesión de asesoramiento).

A menudo se habla del juego como si fuera un alivio del aprendizaje serio. Pero para los niños, el juego es un aprendizaje serio. El juego es realmente el trabajo de la infancia. – Fred Rogers

imagen de niños mirando Core Board en el patio de recreo

Para fomentar la comunicación de nuestros estudiantes en todos los entornos en una comunidad escolar inclusiva, APS está colocando tableros de vocabulario básico en todos los patios de recreo de las escuelas primarias en todo el condado. ¡Hacer que la comunicación sea accesible para todos los estudiantes en nuestros patios de recreo promueve la socialización, la amistad, la autodefensa, la seguridad y la diversión! El acceso a los tableros básicos en el patio de recreo es importante para los más de 200 usuarios de CAA de alta tecnología en todo el condado porque puede servir como una opción de baja tecnología o una herramienta de modelado. Estos tableros también benefician a nuestros comunicadores emergentes, estudiantes de inglés y lectores jóvenes al ofrecer un medio para desarrollar y expandir el lenguaje mediante el uso de símbolos y texto.

Consejos para usar CAA y los tableros de vocabulario básico en el patio de recreo:

  • Involucre a los niños en juegos facilitados por adultos (por ejemplo, ayude a coordinar un juego de las escondidas o del pato, pato y ganso).
  • Atribuya significado a los comportamientos y acciones de los niños (p. ej., cuando el alumno señale el tobogán, diga "¡Oh, quieres deslizarte por el tobogán!")
  • Señale las palabras en la pizarra mientras las dice (p. ej., "¡Vamos a deslizarnos por el tobogán!"; señale para ir en la pizarra).
  • Los estudiantes que los tengan también deben traer sus dispositivos AAC al patio de recreo.
  • Anime a sus compañeros a usar los tableros de vocabulario básico también, ¡son para todos!
  • ¡Que se diviertan!

“Me encanta la idea de llevar la CAA a una comunidad más amplia. Ayudar a todos nuestros estudiantes a serconvertirse en comunicadores apasionados es un camino significativo para la construcción de la comunidad.– APS Miembro del equipo


Imagen de próximos eventos

 

 

 

Por favor visite nuestra página de Eventos en www.apsva.us/prc-eventos para obtener información actualizada sobre eventos y enlaces de registro.