APS Comunicado de prensa

Plan de aprendizaje personalizado presentado en la sesión de trabajo de la junta escolar

En una sesión de trabajo de la Junta Escolar celebrada el 28 de marzo, el personal presentó información sobre el enfoque de la división escolar para el aprendizaje personalizado y el plan de implementación. La sesión de trabajo se llevó a cabo para construir una comprensión compartida del aprendizaje personalizado; proporcionar una actualización sobre las prácticas actuales y una visión para seguir adelante; y analizar el impacto de la tecnología en el presupuesto, ya que la tecnología es una herramienta importante para apoyar el aprendizaje personalizado.

El personal discutió cómo los recursos digitales apoyan entornos de aprendizaje personalizados en el aula. El aprendizaje personalizado lleva el aula más allá de la enseñanza diferenciada hacia la instrucción personalizada centrada en el alumno. APS se centra en las siguientes áreas:

  • Oferta - el alumno tiene la posibilidad de elegir cómo aprende y cómo demostrar su dominio
  • Compromiso - el alumno establece objetivos de aprendizaje y está intrínsecamente motivado para poseer e impulsar su aprendizaje
  • Voz - el alumno contribuye al diseño de lecciones, proyectos y tareas

"El aprendizaje personalizado es un modelo que preparará a nuestros estudiantes para las opciones posteriores a la escuela secundaria y la fuerza laboral del futuro", declaró el superintendente Dr. Pat Murphy. “Cada vez más, los estudiantes se están apropiando de sus objetivos de aprendizaje, y el aprendizaje personalizado mediante el uso de la tecnología respalda su acceso a los materiales de instrucción que necesitan para lograrlos, en cualquier lugar y en cualquier momento. Este esfuerzo se alinea directamente con el Perfil de un graduado de Virginia que se enfoca en brindar la experiencia educativa que los estudiantes necesitan para tener éxito, incluido el conocimiento del contenido, las habilidades laborales, la exploración de carreras, la participación comunitaria y la responsabilidad cívica ".

Los miembros del personal de la Escuela Primaria Abingdon discutieron su trabajo y brindaron ejemplos de cómo los dispositivos digitales apoyan este concepto en el aula y discutieron los beneficios para maestros, estudiantes y familias.

“Los estudiantes aprenden a diferentes ritmos y tienen diferentes necesidades de instrucción”, dijo la Dra. Tara Nattrass, Asistente del Superintendente de Instrucción. “El enfoque de aprendizaje personalizado está transformando las aulas y permitiendo a nuestros estudiantes desarrollar un sentido más profundo de aprendizaje a medida que la instrucción se imparte en un formato flexible, centrado en el alumno y altamente interactivo. La tecnología brinda a los maestros las herramientas para apoyar las necesidades individuales de cada alumno y cerrar la brecha de equidad para que podamos mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes ".

Además, la sesión también se centró en los esfuerzos en curso para fortalecer la APS iniciativa de aprendizaje personalizada para apoyar la instrucción a través de tres áreas:

  • Buenas Prácticas - implementar prácticas de instrucción basadas en evidencia que incluyen instrucción individualizada, evaluación y retroalimentación, práctica, aprendizaje activo y dominio del aprendizaje en cada salón de clases; incorporar los estándares de la Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE) en APS plan de estudios; y considerando el Plan de Tecnología del Estado de Virginia
  • Consistencia - Implementar consistencia en la evaluación de materiales y recursos educativos a través de una rúbrica estándar, fortalecer el aprendizaje profesional a través de varios modelos de aprendizaje profesional, incluidos los equipos de diseño de maestros, y alinear el uso de recursos digitales con el plan de estudios.
  • Tiempo de instrucción - administrar el nivel apropiado de "tiempo frente a la pantalla" para los estudiantes de acuerdo con las recomendaciones de la Academia Estadounidense de Pediatría y garantizar que los dispositivos no reemplacen el recreo y otras actividades que contribuyan al desarrollo de las necesidades del niño en su totalidad

Finalmente, el personal revisó las implicaciones presupuestarias e indicó que el costo total de la tecnología estudiantil en las escuelas es de aproximadamente $ 4 millones por año y que el costo por estudiante de la tecnología estudiantil ha disminuido de 2013-14 a 2017-18. Además, el costo de roturas y daños a los dispositivos de los estudiantes es de aproximadamente $ 140,000 al año, lo cual es significativamente más bajo de lo esperado originalmente para casi 18,000 dispositivos.

Los miembros de la Junta Escolar pidieron al personal que programe una segunda sesión de trabajo para explorar el uso de los dispositivos en el nivel secundario y para discutir los desafíos generales y los próximos pasos APS avanza con el programa.

Todos los documentos y PowerPoint son disponible en linea y el video de la sesión se puede ver en http://livestream.com/AETVaps/events/6961905. Para obtener más información sobre el aprendizaje personalizado, visite www.apsva.us/aprendizaje personalizado.