Grupo de trabajo de partes interesadas sobre el regreso a la escuela

Actualizaciones del grupo de trabajo


Para garantizar que se incluya una diversidad de puntos de vista y perspectivas de las partes interesadas en el desarrollo del plan y la toma de decisiones, APS está formando un Grupo de trabajo de regreso a la escuela, presidido por el Superintendente Dr. Durán. APS también ha formado grupos de trabajo de líderes y miembros del personal enfocados en la planificación en cuatro áreas: instrucción, operaciones, actividades y comunicaciones. Los Grupos de Trabajo son responsables del desarrollo de los planes.

El Grupo de Trabajo estará compuesto por los líderes del Grupo de Trabajo del Equipo de Liderazgo Ejecutivo (ELT), los presidentes de los directores, el personal, los maestros, los estudiantes y los padres voluntarios de Grupos asesores de APS, CCPTA, AEA, ASA, SAC sobre equidad y excelencia y SAC sobre estudiantes inmigrantes y refugiados. Miembros del grupo de trabajo representará una variedad de escuelas, comunidades, niveles de grado y grupos y necesidades de estudiantes.

El superintendente Dr. Durán se coordinará estrechamente con los superintendentes regionales para alinear APS planea con el norte de Virginia y proporcionará actualizaciones de planificación como un elemento de seguimiento estándar en la agenda de la Junta Escolar a lo largo del otoño.

Prioridades clave

Las prioridades clave para los planes de reapertura son:

  • Proporcionar un entorno de trabajo y aprendizaje seguro para todos los estudiantes y el personal
  • Brindar equidad de acceso a la tecnología e Internet en el hogar para todos los estudiantes.
  • Utilice las recomendaciones de salud pública locales y la guía estatal para informar los planes y plazos de reapertura de las escuelas
  • Garantizar el bienestar de los estudiantes y el personal a través de un sólido sistema de apoyo escalonado
  • Proporcionar un enfoque por fases con flexibilidad de apoyo a los estudiantes, las familias y el personal en las categorías de mayor riesgo de infección.
  • Establecer expectativas consistentes en todas las escuelas a través de una sólida comunicación y participación de la comunidad durante la planificación e implementación.