Apoyo socioemocional

Reconocemos el trauma que nuestros estudiantes han experimentado en la pandemia y estamos adoptando un enfoque escalonado para identificar, apoyar y abordar las necesidades de los estudiantes relacionadas con su aprendizaje socioemocional y su salud mental. Al comienzo del año escolar, los consejeros escolares tendrán al menos un control con todos los estudiantes para evaluar su salud mental y brindar apoyo basado en el trauma. Se anima a los estudiantes, maestros y familias a buscar apoyo adicional del personal de salud mental de la escuela si es necesario. Todo el personal de salud mental será accesible tanto virtualmente como en persona.

SISTEMA DE APOYO POR NIVELES DE ARLINGTON (ATSS)

ATSS es un marco para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes y se utilizará este año para guiar nuestras lecciones y estrategias de SEL. El foco de ATSS es abordar al niño en su totalidad y lo que apoya la necesidad de los estudiantes para tener éxito académicamente, socioemocionalmente y conductualmente. A continuación se muestran los tres niveles de actividades, comenzando con el nivel 1, que es el apoyo SEL básico que reciben todos los estudiantes. Se agregan apoyos adicionales en los niveles 2 y 3 según las necesidades de salud mental de los estudiantes.

NIVEL 1 (parte inferior de la pirámide) - Aprendizaje socioemocional (SEL) para todos los estudiantes (80-85% de todos los estudiantes)

  • Lecciones de SEL semanalmente hasta la reunión de la mañana y / o el círculo de cierre (K-5) y el período de asesoramiento (6-12)
  • Cribador universal
  • Ambientes inclusivos y culturalmente receptivos
  • Asociaciones de padres y comunidad
  • Refuerzo sistemático y positivo
  • Planificación de datos
  • El marco SEL de toda la escuela (es decir, aula receptiva, PBIS, etc.)
  • Lecciones regulares de los consejeros escolares como parte de un programa integral de consejería escolar.

ATSS PirámideNIVEL 2 (centro de la pirámide): intervenciones o extensiones (5-10% de los estudiantes)

  • Chequeos semanales con el equipo de consejería
  • Instrucción de habilidades sociales específicas
  • Llegada Salida
  • Proceso de referencia coordinado
  • Monitoreo de progreso
  • Grupos de apoyo social / académico
  • Asesoramiento individual y / o en grupos pequeños
  • Evaluación del comportamiento funcional
  • Plan de intervención
  • Evaluación de riesgo / amenaza de suicidio
  • Intervención / respuesta ante crisis
  • Evaluación psicológica / planificación del IEP
  • Planificación de transición
  • Servicios envolventes
  • Coordinación con proveedores comunitarios

NIVEL 3 - (parte superior de la pirámide) Apoyo intensivo (1-5% de los estudiantes)

  • Intervención / respuesta ante crisis
  • Evaluación del comportamiento funcional
  • Evaluación de riesgo / amenaza de suicidio
  • Servicios envolventes
  • Coordinación con proveedores comunitarios

Estándares SEL y competencias CASEL

Gráfico de competencias e interdependencias de SELImplementar el aprendizaje socioemocional (SEL) es esencial para ayudar a nuestros estudiantes a reconectarse y avanzar con éxito. En julio de 2021, el Departamento de Educación de Virginia (VDOE) publicó una definición uniforme de aprendizaje socioemocional y Estándares SEL para estudiantes K-12. Estos estándares se basan en las cinco competencias de Collaborative for Academic Social-Emotional Learning (CASEL): Autogestión, autoconciencia, conciencia social, habilidades para relacionarse y toma de decisiones. La investigación sobre el impacto del aprendizaje socioemocional (VDOE, 2021) demuestra que los estudiantes que participan en programas SEL basados ​​en evidencia tienen:

Actitudes y comportamiento mejorados en el aula Mejor desempeño escolar
  • Mejor sentido de comunidad
  • Más participación en clase
  • Habilidades pro-sociales más fuertes
  • Asistencia mejorada
  • Mejor comprensión de las consecuencias
  • Mejores habilidades de afrontamiento
  • Mayor actitud hacia la escuela y el aprendizaje
  • Asistencia escolar mejorada
  • Puntajes más altos en las pruebas de rendimiento y calificaciones más altas
  • Habilidades mejoradas de metacognición
  • Habilidades mejoradas de resolución de problemas, planificación y razonamiento.
  • Mejoras en la comprensión lectora.

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