Servicios de autismo

Filosofia educativa

Escuelas Públicas de Arlington (APS) desarrolla programación para servir a los estudiantes con autismo basándose en estrategias, intervenciones y metodologías que, según la investigación científica, han demostrado ser efectivas para los estudiantes con trastornos del espectro autista. El Centro Nacional de Desarrollo Profesional para los Trastornos del Espectro Autista de la Universidad de Carolina del Norte revisa la investigación académica en curso para publicar una lista de prácticas basadas en evidencia recomendadas actualmente para enseñar a estudiantes con autismo. Esa lista está disponible en Prácticas basadas en evidencia .

Programación para estudiantes con autismo

APS proporciona instrucción especializada a lo largo de la gama completa de servicios, brindando apoyo a los estudiantes en el entorno menos restrictivo, según lo determinado por el comité del IEP. Esas configuraciones incluyen:

Pre-K

    • PreK basado en la comunidad con instrucción de recursos de educación especial
    • Salones de clases de PreK de educación especial de categorías cruzadas
    • Programa de intervención múltiple de prekínder para estudiantes con autismo (Mini-MIPA)
      El programa Mini-MIPA está diseñado para satisfacer las necesidades de ciertos estudiantes con autismo. El objetivo del programa es mejorar la comunicación, el comportamiento concentrado, las habilidades para la vida independiente y la capacidad de relacionarse con los demás. El programa utiliza una variedad de estrategias dentro de un entorno altamente estructurado para preparar a los estudiantes para la transición a entornos menos restrictivos. El programa MIPA alinea la instrucción curricular del área de contenido basada en o adaptada de los Estándares de aprendizaje y / o Estándares de aprendizaje alineados (SOL o ASOL) con prácticas basadas en evidencia que han demostrado ser efectivas con estudiantes con autismo. La proporción de personal planificada de un salón de clases de MIPA es de un maestro y dos asistentes para seis estudiantes.
      Los estudiantes que requieran programas para todo el condado, como MIPA, asistirán a la escuela más cercana a la escuela de su vecindario. En el caso de que la ubicación de MIPA más cercana esté llena, se considerará la siguiente ubicación más cercana.
      Ubicaciones de Mini-MIPA: Arlington tradicional | Barrett | Hoffman Boston | Long Branch | Junco

Elementary

    • Servicios y aulas en las escuelas de hogar del vecindario con una variedad de apoyos y oportunidades de inclusión y nivel de recursos
    • Aulas autónomas de categorías cruzadas en varios niveles de grado con oportunidades de integración
    • Programa de intervención múltiple para estudiantes con autismo (MIPA)
      El programa MIPA está diseñado para satisfacer las necesidades de ciertos estudiantes con autismo. El objetivo del programa es mejorar la comunicación, el comportamiento concentrado, las habilidades para la vida independiente y la capacidad de relacionarse con los demás. El programa utiliza una variedad de estrategias dentro de un entorno altamente estructurado para preparar a los estudiantes para la transición a entornos menos restrictivos. El programa MIPA alinea la instrucción curricular del área de contenido basada en o adaptada de los Estándares de Aprendizaje (SOL o ASOL) con prácticas basadas en evidencia que han demostrado ser efectivas con estudiantes con autismo. La proporción de personal planificada de un salón de clases de MIPA es de un maestro y dos asistentes para seis estudiantes. Los estudiantes que requieran programas en todo el condado como MIPA asistirán a la escuela más cercana a la escuela de su vecindario. En el caso de que la ubicación de MIPA más cercana esté llena, se considerará la siguiente ubicación más cercana.
      Ubicaciones de primaria: Barrett (2)Drew | Hoffman-Boston | Jamestown (2) | Long Branch | McKinley | Taylor (2)
    • Programa de habilidades para la vida funcional (FLS)
      Ubicaciones:   Ashlawn | Barrett | Descubrimiento

Secundario

    • Servicios y aulas en las escuelas de hogar del vecindario con una variedad de apoyos y oportunidades de inclusión y nivel de recursos
    • Programa secundario para estudiantes con autismo (SPSA)
      Este programa está diseñado para proporcionar instrucción especialmente diseñada para estudiantes de secundaria y preparatoria que tienen una clasificación de elegibilidad de educación especial de autismo y requieren un programa que se enfoca en el desarrollo de habilidades sociales y habilidades organizativas, para poder acceder a clases de educación general. Los estudiantes participarán en clases de educación general por servicios en los IEP de los estudiantes.
      Ubicaciones: Escuela intermedia Dorothy Hamm | Escuela secundaria Jefferson | Escuela secundaria Washington-Liberty | Escuela secundaria de Yorktown
    • Aulas autónomas de categorías cruzadas en varios niveles de grado con oportunidades de inclusión
    • Programa de intervención múltiple para estudiantes con autismo (MIPA)
      El Programa de Intervención Múltiple para Estudiantes con Autismo está diseñado para satisfacer las necesidades de ciertos estudiantes con autismo. El objetivo del programa es mejorar la comunicación, el comportamiento concentrado, las habilidades para la vida independiente y la capacidad de relacionarse con los demás. El programa utiliza una variedad de estrategias dentro de un entorno altamente estructurado para preparar a los estudiantes para la transición a entornos menos restrictivos. El programa MIPA alinea la instrucción curricular del área de contenido basada en o adaptada de los Estándares de Aprendizaje (SOL o ASOL) con prácticas basadas en evidencia que han demostrado ser efectivas con estudiantes con autismo. La proporción de personal planificada de un salón de clases de MIPA es de un maestro y dos asistentes para seis estudiantes. Los estudiantes que requieren programas en todo el condado como MIPA asistirán a la escuela más cercana a la escuela de su vecindario. En el caso de que la ubicación de MIPA más cercana esté llena, se considerará la siguiente ubicación más cercana.
      Ubicaciones (grados 6-8):  Kenmore (2) | Stratford
      Ubicaciones (grados 9-12): Wakefield (2) | Stratford
    • Programa de habilidades funcionales para la vida (FLS)
    • Programa de Stratford

APS Especialistas en autismo

Laura Depatch
703.228.2134
laura.depatch @apsva.us

Martillo Deborah
703-228-2133
deborah.hammer @apsva.us

APS Especialistas en autismo / baja incidencia

Erin Donohue
erin.donohue @apsva.us

Recursos del personal

  •  Angelique Close, supervisora, educación especial
    703-228-6050
  • Karen Agate, Child Find
    703-228-2700
  • Kathleen Donovan / Gina DeSalvo, Coordinadoras del Centro de Recursos para Padres
    703-228-7239
  • Dr. Shunda Johnson, especialista en comportamiento
    703-228-2568
  • Emily Radakovich, especialista en comportamiento 703-228-6040
  • Cynthia Evans, Coordinador, Educación Especial
  • Programa de educación infantil para padres - PIE
    703-228-1630
  • Centro de recursos para padres
    703-228-7239
  • Catherine Thompson, coordinadora, terapia del habla y el lenguaje
    703-228-6045
  • Jennifer DeCamp, Coordinadora de transición: Wakefield High School
    703.228.6728
  • Joy Haley, Coordinadora de transición: Yorktown High School
    703-228-2545
  • Linda Kelleher, Coordinadora de transición: Washington-Liberty High School
    703-228-6265
  • Joyce Kelly, Coordinadora de transición: Programa Eunice Kennedy Shriver
    703-228-6640
  • Christina Eagle, Coordinadora de transición: Arlington Career Center
    703-228-5738