Programas de todo el condado K-12

En las Escuelas Públicas de Arlington, la mayoría de los estudiantes con discapacidades recibirán Programas de Educación Individualizados (IEP) implementados dentro de la escuela de origen del estudiante por el personal de la escuela. Cada escuela puede brindar niveles de servicio desde "consultar / monitorear" hasta "autónomo". La determinación del nivel de servicio de un estudiante se basa en la cantidad de horas de apoyo de educación especial que se le brinda al estudiante, independientemente del entorno. Las horas de servicio relacionadas no se incluyen en la determinación, ya que dichos servicios se pueden proporcionar en cualquier nivel o entorno, según la determinación del equipo del IEP de lo que el estudiante requiere.

Para satisfacer de la manera más eficaz las necesidades de los estudiantes con necesidades especializadas, APS ha establecido una variedad de programas en todo el condado. Estos programas permiten APS concentrar recursos para brindar instrucción de educación especial intensificada y de alta fidelidad de manera continua a los estudiantes con necesidades similares. Dichos programas permiten a los estudiantes beneficiarse de la instrucción especialmente diseñada con personal que tiene conocimientos y habilidades específicas para sus discapacidades individuales. Cada programa sigue los estándares de aprendizaje o los estándares alineados del plan de estudios de aprendizaje mientras brinda instrucción especialmente diseñada para abordar las necesidades específicas de discapacidad. La ubicación de un estudiante en un programa para todo el condado es una decisión del equipo del IEP que se considera cuidadosamente, ya que dichos programas representan una ubicación más restrictiva. Se esperan oportunidades de inclusión y experiencias con compañeros sin discapacidades para todos los estudiantes, independientemente de su ubicación.

A continuación se presentan breves descripciones de los programas actuales en todo el condado. Las aulas del programa se consideran entornos autónomos, aunque se buscan oportunidades de inclusión para cada estudiante. Todos los salones del programa son supervisados ​​por el director del edificio en el que se encuentran, con el apoyo de la Oficina de Educación Especial. Cada salón del programa tiene un maestro y uno o dos asistentes de salón. Cada programa cuenta con el apoyo de personal adicional de la Oficina de Educación Especial, que incluye proveedores de servicios relacionados, especialistas y coordinadores de educación especial.


Programa para personas sordas y con problemas de audición

El programa para personas sordas y con problemas de audición está diseñado para estudiantes con sordera o discapacidad auditiva significativa que requieren un programa especializado en lenguaje rico. Es impartido por un maestro de personas sordas y con dificultades auditivas (TDHH) con el apoyo de un patólogo del habla y el lenguaje y un audiólogo. El objetivo del programa es mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación de los estudiantes y brindar acceso completo al plan de estudios de educación general. El lenguaje de señas, el inglés hablado y / o ayudas visuales se utilizan para apoyar a los estudiantes en las clases de educación general. El programa sirve a estudiantes de prekínder a octavo grado. Los estudiantes de preescolar asisten a la primaria Patrick Henry, donde se encuentra el programa de primaria. La ubicación de la escuela intermedia es la escuela secundaria Thomas Jefferson. Los estudiantes de secundaria reciben el apoyo necesario en la escuela o el programa de las Escuelas Públicas de Arlington al que eligen asistir.

Ubicación Teléfono Coordinadora de apoyo estudiantil Correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Flota Alice West 703.228.5820 Donna Crawford-Townsend Donna Crawford-Townsend
Escuela media de Jefferson 703.228.5900 Matthew Gavin Matthew Gavin

Programa de habilidades funcionales para la vida (FLS)

Elemental:  El enfoque del programa FLS, nivel elemental, es establecer habilidades académicas básicas, aumentar las habilidades de la vida diaria, la comunicación, las habilidades motoras / de movilidad y el desarrollo sensorial. Los estudiantes que reciben apoyo de educación especial debido a discapacidades cognitivas o intelectuales, deficiencias sensoriales, deficiencias ortopédicas u otras deficiencias de salud, pueden ser candidatos para el programa de Habilidades para la vida funcional. El programa proporciona una programación educativa altamente individualizada con servicios relacionados intensificados. FLS, nivel de primaria, utiliza una variedad de planes de estudio y prácticas respaldados por la investigación, como el plan de estudios de aprendizaje único para habilidades académicas y preprofesionales. Como un componente de la instrucción, Unique Learning proporciona evaluaciones, seguimiento y lecciones individualizados en las áreas críticas de habilidades de lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales. El enfoque orientado al equipo se basa en una variedad de estrategias e intervenciones para desarrollar planes educativos para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Las ubicaciones de FLS de primaria son Ashlawn, Barrett y Discovery.

Ubicación Teléfono Coordinadora de apoyo estudiantil Correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Ashlawn 703-228-5270 Alyssa D'Amore-Yarnall alyssa.damoreyarnall @apsva.us
Barrett 703.228.6288 Cynthia Evans cynthia.evans @apsva.us
Discovery 703.228.2685 Karin Bloss karin.bloss @apsva.us

Secundario:  El programa FLS, nivel secundario, está diseñado para brindar a los estudiantes oportunidades y experiencias para desarrollar y perfeccionar las habilidades académicas y de adaptación a medida que avanzan hacia una mayor independencia. FLS, nivel secundario, utiliza una variedad de recursos educativos, incluido el Aprendizaje único plan de estudios de habilidades académicas y vocacionales. Unique Learning, por ejemplo, proporciona evaluaciones, seguimiento y lecciones individualizados en las áreas críticas de habilidades de lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales, así como preparación para la transición. Además, FLS, secundario utiliza el Plan de estudios de educación vocacional centrado en la vida, desarrollado por el Council for Exceptional Children, y diseñado principalmente para estudiantes con discapacidades severas (es decir, discapacidades cognitivas, lesión cerebral traumática, discapacidades múltiples, discapacidades graves y profundas) que requieren instrucción especializada en las siguientes áreas de habilidades: autoayuda, personal / sociales, de la vida diaria, académicos funcionales y laborales / vocacionales. El plan de estudios está diseñado para ser utilizado en entornos naturales con conexiones hechas para aplicaciones concretas de desarrollo de habilidades. Por lo tanto, las experiencias basadas en la comunidad juegan un papel importante en el programa a medida que los estudiantes practican habilidades en entornos de la vida real. Los estudiantes del programa FLS generalmente participan en evaluaciones estatales a través del Programa de evaluación alternativa de Virginia (VAAP). Sin embargo, el equipo del IEP de cada estudiante determina si los estudiantes participan en el plan de estudios de Estándares de Aprendizaje (SOL) o en el Estándares de aprendizaje alineados (ASOL), así como la forma en que el estudiante participará en las evaluaciones estatales. Cada APS secundaria y preparatoria, así como el programa Shriver, ofrece un programa FLS


Interludio (en todo el condado solo a nivel de primaria)

El enfoque del programa Interlude es mejorar el funcionamiento social y emocional de los estudiantes que tienen conductas que interfieren de manera significativa debido a trastornos psicológicos o de conducta. Los estudiantes que reciben apoyo de educación especial debido a una discapacidad emocional o problemas de comportamiento importantes, pero cuyas habilidades académicas están al nivel del grado o cerca de él, pueden ser candidatos para Interludio. El programa proporciona un entorno terapéutico diseñado para fomentar una mayor autorregulación, un mejor concepto de sí mismo, habilidades de relación positiva y éxito académico. El plan de estudios complementario enfatiza la resiliencia, la autorregulación, las habilidades interpersonales y de resolución de problemas. El enfoque de equipo se basa en recursos académicos, terapéuticos, familiares e interinstitucionales para desarrollar planes educativos que satisfagan las necesidades de los estudiantes. El programa Interlude está disponible en cada una de las escuelas intermedias y secundarias.

School Número de teléfono de la escuela Coordinadora de apoyo estudiantil Correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Campbell 703.228.6770 Emily Gillespie Emily Gillespie

Programa de intervención múltiple para estudiantes con autismo (MIPA)

El enfoque del programa MIPA es aumentar la comunicación, las habilidades para la vida independiente, las habilidades sociales y el rendimiento académico. Los estudiantes que reciben apoyo de educación especial debido al autismo pueden ser candidatos para el programa MIPA. El programa proporciona un entorno altamente estructurado e intervenciones académicas y conductuales basadas en la investigación para el autismo. El programa utiliza una variedad de estrategias para preparar a los estudiantes para la transición a entornos menos restrictivos. Ejemplos de planes de estudio utilizados en las clases de MIPA incluyen el Programa STAR (Estrategias de enseñanza basadas en la investigación del autismo, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) y el Enlaces Currículum.

Programas de PreK
(Mini MIP-A)
Número de teléfono de la escuela Coordinadora de apoyo estudiantil Dirección de correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Escuela tradicional de Arlington 703.228.6290 Emily Gillespie  emily.gillespie @apsva.us
Barrett 703.228.6288 Cynthia Evans cynthia.evans @apsva.us
Hoffman-Boston 703.228.5845 Caroline Damren caroline.damren @apsva.us
Long Branch 703.228.4220 Marilee Bowman marilee.bowman @apsva.us
Cresta de roble 703.228.5840 Meggie Scogna meggie.scogna @apsva.us
Caña 703.228.5180 Sara Shaw Sara Shaw
Programas elementales
Barrett (2 clases) 703.228.6288 Cynthia Evans cynthia.evans @apsva.us
Dr. Charles Drew
(2 clases)
703.228.5285 Carlette Bryan carlette.bryan @apsva.us
Hoffman-Boston 703.228.5845 Donna Townsend donna.townsend @apsva.us
Jamestown 703-228-5275 Karin Bloss karin.bloss @apsva.us
Long Branch 703-228-4220 Kristen Shymoniak kristen.shymoniak @apsva.us
McKinley 703-228-5280 Caroline Damren caroline.damren @apsva.us
Cresta de roble 703-228-5840 Meggie Scogna meggie.scogna @apsva.us
Taylor (2 clases) 703-228-6275 Caroline Damren caroline.damren @apsva.us
Programas secundarios
Kenmore (2 clases) 703-228-6800 Katelyn Gurgiolo Katelyn Gurgiolo
Wakefield 703-228-6700 Krystal Bujeiro-Hines krystal.hines @apsva.us

Programa de preparación para el empleo (PEP)

El Programa de Preparación para el Empleo (PEP), lanzado en el año escolar 2014-15 y ubicado en el Arlington Career Center, es un programa de transición y capacitación laboral. Este programa tiene varios niveles y crea un enfoque dinámico y específico para satisfacer las necesidades de transición de los estudiantes. PEP se basa en competencias específicas desarrolladas en consulta con Virginia Commonwealth University (VCU) utilizando recursos como Virginia Habilidades de preparación en el lugar de trabajo para el Commonwealth. PEP proporciona a los estudiantes experiencias y oportunidades de aprendizaje basadas en las tendencias y necesidades comerciales actuales para que los estudiantes puedan adquirir habilidades relevantes para obtener empleo en el mercado actual, incluidas las habilidades sociales necesarias para asegurar y mantener un empleo significativo a largo plazo. El programa está diseñado para que los estudiantes reciban pasantías y experiencias de aprendizaje, certificaciones comerciales, licencias, créditos universitarios y / o conexiones de redes que pueden conducir a un empleo directamente después de la graduación. Las referencias deben hacerse a PEP durante el último año de participación del estudiante en la escuela secundaria, con un programa específico de preparación para la transición que se determinará después de la aceptación. La participación de los estudiantes es individualizada, de acuerdo con las necesidades, y si es apropiado para el estudiante, los cursos se pueden tomar simultáneamente para obtener crédito académico. Los estudiantes de secundaria con discapacidades que acceden al apoyo de educación especial durante el 50% o más del día escolar al salir de la escuela secundaria pueden ser candidatos para PEP. El programa no es categórico y los estudiantes con diversas discapacidades pueden ser referidos.

Ubicación Teléfono Coordinadora de apoyo estudiantil Correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Centro de carreras 703-228-5800 (por confirmar) Oficina de educación especial

Programa secundario para estudiantes con autismo (SPSA)

Los estudiantes identificados para recibir servicios de educación especial debido al autismo y que están trabajando en un plan de estudios de nivel de grado (o superior) pueden acceder a clases especialmente diseñadas que abordan las habilidades sociales y el funcionamiento ejecutivo. Esta programación se centrará en el desarrollo de habilidades interpersonales y organizativas, al mismo tiempo que fomenta una experiencia académica desafiante. Los estudiantes se integrarán en las clases de educación general por servicios en su IEP y se les instruirá en el plan de estudios SOL de nivel de grado. El plan de estudios complementario puede incluir ¡Desenganchado y en el objetivo!: Un plan de estudios de función ejecutiva para mejorar la flexibilidad para niños con trastornos del espectro autista, y el Plan de estudios de PEERS para la capacitación en habilidades sociales en la escuela para adolescentes con trastorno del espectro autista.

Ubicación secundaria Teléfono Coordinadora de apoyo estudiantil Correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Jefferson 703-228-5900 Matthew Gavin matthew.gavin @apsva.us
HB Woodlawn 703-228-6363 Meg Davis meg.davis @apsva.us
Washington-Liberty 703-228-6200 (por confirmar) Oficina de educación especial
Yorktown 703-228-5400 Carolyn Thiell carolyn.thiell @apsva.us

Programa Eunice Kennedy Shriver

La  Programa Shriver proporciona un entorno de apoyo altamente individualizado para los estudiantes con discapacidades significativas dentro de un entorno escolar más pequeño con una proporción baja de estudiantes por personal durante todo el programa. Los estudiantes del Programa Shriver requieren instrucción intensiva y explícita en habilidades académicas y vocacionales funcionales, así como un programa educativo basado en la comunidad. La instrucción se proporciona principalmente en un entorno de educación especial autónomo con oportunidades de inclusión e interacción con compañeros sin discapacidades en el lugar, en el programa HB Woodlawn. Las clases específicas dentro del Programa Shriver siguen los planes de estudios de Habilidades para la vida funcional (FLS) o Programa de intervención múltiple para el autismo (MIPA). Los estudiantes que requieren FLS o MIPA en un entorno escolar pequeño con una proporción baja de estudiantes por personal, pueden recibir esos programas en Shriver. Además de la instrucción en las habilidades académicas funcionales y de adaptación, el Programa Shriver brinda capacitación específica para preparar a los estudiantes para la participación en entornos postsecundarios, como talleres protegidos, enclaves semi protegidos, trabajo con apoyo y colocación laboral competitiva. Los programas para estudiantes individuales se desarrollan para lograr el máximo crecimiento social, emocional, físico y cognitivo mientras adquieren las habilidades relacionadas necesarias para funcionar en la comunidad de la manera más independiente posible. Los estudiantes pueden participar en el Programa Shriver hasta los 22 años (a partir del 30 de septiembre).

Ubicación Teléfono Coordinadora de apoyo estudiantil Correo electrónico del coordinador de apoyo estudiantil
Programa Shriver 703-228-6440 Shirtona Horton Shirtona Horton


Programa 45-Day

Estudiantes que requieren un programa alternativo como resultado de una suspensión a largo plazo.