Glosario de términos

Entorno comunitario:

Este es un entorno fuera de la propiedad de la escuela donde el enfoque de la instrucción son las metas y los objetivos del Programa de Educación Individualizado del estudiante. (IEP).

Inclusión:

La integración es la filosofía educativa y la base de valores que las Escuelas Públicas de Arlington han determinado que son más beneficiosas para su alumnado. Los profesionales utilizan observaciones, datos de pruebas, entrevistas con los estudiantes y entrevistas con los padres, junto con una sólida base de conocimiento educativo al determinar los servicios y las ubicaciones de educación especial. Creemos firmemente que para poder servir adecuadamente a nuestros estudiantes con discapacidades, necesitamos tener la gama completa de colocaciones disponibles. Por lo tanto, en la medida de lo posible, los estudiantes con discapacidades son educados con sus compañeros apropiados para su edad que no tienen discapacidades.

Entorno integrado:

Este es un entorno compuesto por estudiantes con y sin discapacidades que comparten experiencias educativas significativas. La instrucción primaria puede ser presentada por un maestro de educación especial y un maestro de educación general (co-maestros) o un maestro con doble certificado.

Entorno menos restrictivo:

(A) EN GENERAL - “En la máxima medida apropiada, los niños con discapacidades, incluidos los niños en instituciones públicas o privadas u otras instalaciones de cuidado, son educados con niños que no están discapacitados y clases especiales, escolarización separada u otro tipo de retiro de niños con discapacidades del entorno educativo regular ocurre solo cuando la naturaleza o gravedad de la discapacidad de un niño es tal que la educación en clases regulares con el uso de ayudas y servicios complementarios no se puede lograr satisfactoriamente ". {IDEA}

Revisión de determinación de manifestación (MDR) 

Revisión de determinación de manifestación (MDR) significa un proceso para revisar toda la información relevante y la relación entre la discapacidad de un estudiante y el comportamiento sujeto a la acción disciplinaria. Más

Servicios relacionados:

Servicios relacionados significa transporte y los servicios de desarrollo, correctivos y otros servicios de apoyo que se requieran para ayudar a un niño con una discapacidad a beneficiarse de la educación especial. Estos servicios incluyen terapia del habla y el lenguaje, terapia ocupacional, fisioterapia, servicios de la vista, servicios de audición, servicios de tecnología de asistencia, evaluaciones / capacitación vocacional, recreación y planificación de la transición para preparar a los estudiantes para la vida adulta.

Coordinadores de educación especial:

Los coordinadores de educación especial se asignan en forma itinerante a las escuelas. Están disponibles para brindar asistencia técnica en pruebas, elegibilidad e instrucción para estudiantes con discapacidades. También funcionan como la persona designada por el Director de Educación Especial.

Entorno de educación especial:

Este entorno está compuesto por estudiantes con discapacidades con instrucción primaria presentada por un maestro con licencia con un respaldo de educación especial.

Transición:

La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) define “… servicios de transición como un conjunto coordinado de actividades para un estudiante diseñado dentro de un proceso orientado a resultados, que promueve el movimiento de la escuela a las actividades posteriores a la escuela, incluida la educación postsecundaria, la capacitación vocacional, el empleo integrado (incluidos servicios para adultos, vida independiente o participación comunitaria) ". Las Escuelas Públicas de Arlington coordinan la implementación de actividades de transición para estudiantes con discapacidades desde la edad preescolar hasta la edad adulta joven. Las actividades de transición empoderarán a los estudiantes para hacer transiciones hacia futuros productivos y significativos. Cada fase del proceso de transición requiere que el estudiante, los padres, los maestros y otro personal de la escuela miren las metas y expectativas inmediatas y a largo plazo.

Coordinadores de transición:

Los coordinadores de transición están disponibles para todas las escuelas secundarias para brindar asistencia técnica y apoyo para las necesidades de transición de los estudiantes con discapacidades.

Estudiantes dos veces excepcionales:

Los estudiantes dos veces excepcionales son estudiantes dotados y con necesidades de educación especial.  APS actualmente brinda servicios a través de un modelo de colaboración entre maestros de educación general, maestros de educación especial y maestros de recursos para superdotados en cada escuela.  

Preguntas frecuentes:  Apoyar la identificación y el logro del estudiante dos veces excepcional