Servicios obligatorios

Las políticas y procedimientos que gobiernan los servicios de educación especial que APS proporciona a los estudiantes elegibles están diseñados para cumplir con los mandatos federales y estatales para que todos los estudiantes con discapacidades en edad elegible reciban una educación pública gratuita y adecuada en el entorno menos restrictivo.

Niño encontrar

Los niños con presuntos retrasos en las áreas de cognición, comunicación, audición, visión, habilidades socioemocionales y / o habilidades motoras son remitidos a un comité de estudio de estudiantes para determinar si el niño requiere una evaluación para considerar la elegibilidad para los servicios de educación especial.

Disciplina

La reautorización de 2004 de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) incluye varias enmiendas con respecto a la disciplina. Los estudiantes con discapacidades están sujetos a los mismos procedimientos disciplinarios que los demás estudiantes por hasta diez días. Las suspensiones de más de diez días dentro de un año escolar requieren que se complete un análisis de comportamiento funcional. Después del análisis de comportamiento funcional, se debe desarrollar o modificar un plan de manejo de comportamiento individual. Debe realizarse una audiencia de manifestación (causal). Si se determina que el comportamiento es una manifestación de la discapacidad y los servicios se han retenido durante diez días dentro del año escolar, se debe proporcionar una colocación provisional.

Servicios de año escolar extendido (ESY)

Los servicios de año escolar extendido se brindan a los estudiantes elegibles que requieren servicios de instrucción o de apoyo más allá del año escolar regular de 180 días para mantener los niveles de competencia en áreas críticas de habilidades de un año escolar al siguiente. Las áreas de habilidades críticas incluyen control muscular, movilidad física, autocuidado / autoayuda, control de impulsos, comunicación básica, interacción social y cognición básica.

Examen de detección de sordos y problemas de audición

Se proporcionan exámenes de detección de sordos y problemas de audición para todos los estudiantes que ingresan, los estudiantes de jardín de infantes, tercer, séptimo y décimo grado, todos los estudiantes que están siendo considerados para servicios de educación especial y aquellos estudiantes con una pérdida auditiva conocida.

Servicios para personas sordas y con problemas de audición

El especialista en sordos y problemas de audición trabaja en estrecha colaboración con el personal docente para implementar todos los aspectos de la rehabilitación auditiva en las aulas para estudiantes con pérdidas auditivas que requieren un enfoque oral. Un patólogo del habla y el lenguaje está disponible para todos los estudiantes identificados que requieren servicios adicionales para ayudar al especialista en sordos y dificultades auditivas.

Departamento de Virginia para personas sordas y con dificultades auditivas

Servicios de visión funcional itinerante

Los servicios se brindan a los estudiantes con impedimentos visuales para que puedan participar plenamente en sus programas educativos. El personal capacitado está involucrado en: evaluación, elegibilidad, desarrollo e implementación del IEP, brindando consultas y / o servicio directo, proporcionando material y equipo adaptado y sirviendo como enlace entre el personal de la escuela, los estudiantes, los padres, el proveedor de atención ocular y el Departamento de Virginia para la Discapacitados visuales (VDVH).

Recursos para servicios oftalmológicos:

Los siguientes enlaces a información y recursos están extraídos de la página web del Departamento de Educación de Virginia (VDOE), Discapacidades específicas / discapacidades sensoriales. Los documentos de orientación de VDOE deben proporcionarse a los maestros y padres de estos estudiantes. Las divisiones escolares tienen permiso para proporcionar copias en papel y formatos alternativos.

Otros recursos específicos que deberían estar disponibles para los maestros y los padres incluyen los siguientes:

Servicios relacionados

Educación Física Adaptada

La Educación Física Adaptada se proporciona a los estudiantes con discapacidades que deben tener un programa altamente individualizado para beneficiarse de la instrucción y la participación en la educación física.

Terapia Ocupacional

En el ámbito educativo, la terapia ocupacional aborda la capacidad del individuo para realizar tareas de cuidado personal, educación, vocacionales y de juego. Los terapeutas evalúan la conciencia y el procesamiento sensorial, la función neuromuscular, las habilidades motoras, las habilidades de percepción y el comportamiento adaptativo para determinar cómo están afectando el desempeño escolar. Los terapeutas ocupacionales pueden trabajar con los estudiantes para mejorar las actividades de las habilidades de la vida diaria (p. Ej., Manejo de la ropa, comer en la cafetería, higiene personal), habilidades funcionales de motricidad fina (p. Ej., Escribir, colorear, recortar) y entrenamiento de habilidades específicas para preprofesionales. y tareas profesionales. La intervención en estas áreas debe estar relacionada con las metas y objetivos del IEP.

Fisioterapia

En el ámbito educativo, la fisioterapia aborda la capacidad de mover partes del cuerpo, asumir y mantener posturas y organizar el movimiento en habilidades motoras gruesas funcionales. Los fisioterapeutas trabajan con los estudiantes para desarrollar la fuerza y ​​la resistencia para la movilidad funcional (por ejemplo, subir escaleras, abrir puertas, transportar materiales, acceder al patio de recreo, participar en excursiones). La intervención en estas áreas debe estar relacionada con las metas y objetivos del IEP.

Servicios de orientación y movilidad

Se brindan servicios de orientación y movilidad a estudiantes ciegos y con discapacidad visual para garantizar un viaje independiente y seguro dentro de la escuela y la comunidad. El personal capacitado brinda evaluación y capacitación a los estudiantes en la conciencia sensorial, el desarrollo de conceptos, el desplazamiento del bastón, el uso de ayudas para la baja visión y la implementación de estas habilidades en las rutinas diarias.

Recreación

Los servicios de recreación incluyen la evaluación de las habilidades de esparcimiento, el servicio de recreación terapéutica, los programas de recreación en las escuelas y la comunidad, y la educación para el esparcimiento.

Transporte

El transporte incluye viajes hacia y desde la escuela y entre escuelas, viajes dentro y alrededor del edificio escolar y equipo especializado.

Tecnología de Asistencia

La tecnología de asistencia incluye dispositivos o servicios, o ambos, que deben estar disponibles para un niño con una discapacidad si se requiere como parte de la educación especial del niño, servicios relacionados o ayudas y servicios complementarios.

Servicios de habla y lenguaje

Los patólogos del habla y el lenguaje desarrollan programas integrales del habla y el lenguaje para los estudiantes identificados proporcionando evaluación, tratamiento, asesoramiento y consulta para niños en edad preescolar y escolar con trastornos del habla, el lenguaje o la audición.

Servicios de transición

Los servicios de transición incluyen un conjunto coordinado de actividades diseñadas dentro de un proceso orientado a resultados que promueve el movimiento de la escuela a las actividades posteriores a la escuela (incluida la educación postsecundaria, la formación profesional, el empleo integrado [incluido el empleo con apoyo], la educación continua y para adultos, los servicios para adultos , vida independiente o participación comunitaria). Se requiere un plan de transición individual para todos los estudiantes de 16 años o más. Este plan se basa en las necesidades individuales y es parte del IEP.