Servicios de fisioterapia y ocupacional

Los servicios de fisioterapia y / o ocupacional se brindan bajo el paraguas de IDEA (la Ley de Personas con Discapacidades) mediante la implementación de un Programa de Educación Individualizado (IEP); o, bajo la sección 504 de la Ley de Rehabilitación mediante la implementación de un plan 504.

Los servicios de terapia física y ocupacional deben relacionarse directamente con la participación del estudiante en la escuela y deben ser requeridos para que el estudiante acceda a su plan de estudios. Hay un continuo de prestación de servicios que va desde la consulta con el personal hasta la intervención de extracción con un estudiante o un pequeño grupo de estudiantes. El modelo de prestación de servicios lo determina el equipo del IEP que recibe información activa del terapeuta ocupacional o físico.

Se hacen esfuerzos para brindar servicios en el entorno menos restrictivo. Los terapeutas físicos y ocupacionales pueden proporcionar información a los maestros de educación general para abordar las necesidades de sus estudiantes.

Los terapeutas ocupacionales (OT) y los asistentes de terapia ocupacional (OTA) utilizan actividades significativas y con propósito para permitir que los estudiantes participen en la escuela. Usando servicios directos e indirectos, así como tecnología de asistencia y modificaciones ambientales, los OT y OTA de la escuela colaboran con todos los miembros del equipo escolar para que los estudiantes puedan acceder a su IEP o plan 504.

Los terapeutas ocupacionales pueden trabajar con los estudiantes y su equipo educativo para abordar las siguientes habilidades relacionadas con la participación del estudiante en la escuela:

• las habilidades motoras finas;
• habilidades para la vida independiente;
• participación en el juego y el ocio;
• habilidades preprofesionales;
• habilidades de autoayuda y actividades de la vida diaria;
• necesidades de procesamiento sensorial y autorregulación;
• necesidades sensoriales, cognitivas o motoras que impactan el acceso o la participación;
• participación social.

Además, el terapeuta ocupacional puede:

• ayudar a identificar metas a largo plazo apropiadas para los resultados post-escolares;
• contribuir a la planificación e implementación de actividades educativas relevantes;
• y participar en la capacitación y educación de estudiantes, miembros del equipo y padres.

Los fisioterapeutas (PT) y los asistentes de fisioterapeuta (PTA) trabajan en colaboración con el equipo del IEP del estudiante y participan en la detección, evaluación, planificación e intervención del programa. Los fisioterapeutas brindan experiencia profesional en las áreas de:

• habilidades de autoayuda,
• habilidades motoras gruesas fundamentales,
• movilidad (traslados, caminata y uso de equipo),
• postura y posicionamiento, y
• habilidades recreativas para el juego apropiado para la edad.

Se pueden considerar los servicios de fisioterapia si el estudiante:

• requiere monitoreo y modificación regular de estrategias físicas o equipo para mantener la accesibilidad y participación escolar;
• tiene problemas neuromusculares, ortopédicos o médicos que limitan su acceso o participación en las rutinas y entornos escolares;
• tiene habilidades motoras funcionales deficientes que limitan su capacidad para navegar por el entorno educativo o participar en actividades recreativas apropiadas para el desarrollo;
• tiene problemas de movilidad que limitan su capacidad para manejar sus necesidades personales en la cafetería, el baño y el vestuario;
• está en riesgo de desarrollar complicaciones que pueden limitar el acceso a la escuela y / o la participación debido a una condición crónica.

El objetivo principal de los servicios de terapia ocupacional (OT) y fisioterapia (PT) en las escuelas es permitir que los estudiantes con discapacidades accedan a su programa de educación especial. La terapia ocupacional y la fisioterapia no son servicios independientes; los estudiantes deben ser elegibles para educación especial o un plan 504 para ser considerados para terapia física o ocupacional. El terapeuta realizará una evaluación para determinar las fortalezas y necesidades del estudiante.

La elegibilidad para los servicios de OT o PT la determina el equipo del IEP con el aporte activo del terapeuta. Para recibir servicios, el estudiante debe requerir servicios de OT o PT para acceder a su programa educativo. Si se determina que el estudiante es elegible para OT o PT, los servicios se brindarán como se indica en el IEP o el plan de la Sección 504 del estudiante. Las metas respaldadas por el OT o el PT serán determinadas por el equipo del IEP con el aporte activo del terapeuta.

Los roles y responsabilidades centrales de los terapeutas ocupacionales y físicos basados ​​en la escuela incluyen:

• Identificar y reducir las barreras que limitan la participación de los estudiantes en la escuela;
• Capacitación y consultoría con el personal sobre desarrollo motor, adquisición de habilidades funcionales, modificaciones y adaptación del entorno, materiales y tareas
• Colaborar con los profesores y otros profesionales para adaptar las demandas ambientales o mejorar la participación de los estudiantes en las actividades escolares;
• Asociarse con los estudiantes para ayudarlos a identificar sus fortalezas, necesidades y prioridades;
• Evaluar y evaluar a los estudiantes sospechosos de tener un impedimento motor, sensorial o funcional para ayudar a determinar la elegibilidad para los servicios;
• Apoyar la adquisición de habilidades de un estudiante para permitirle participar en la escuela;
• Colaborar con el personal, los estudiantes y los miembros de la familia para usar herramientas y tecnología de adaptación;
• Educar a los maestros y las familias sobre el impacto de la discapacidad en el desempeño educativo, los posibles beneficios de las adaptaciones o adaptaciones, y cómo utilizar mejor el apoyo de los profesionales de servicios relacionados;
• Participar en el desarrollo e implementación del IEP de un estudiante identificado;
• Servicios de documentación que incluyen recopilación de datos, informes de progreso y cumplimiento de los requisitos federales, estatales y locales.

Los fisioterapeutas (PT) y los asistentes de fisioterapeutas (PTA) deben completar con éxito un programa de fisioterapia o asistente de fisioterapia que esté acreditado por la Comisión de Acreditación de Educación en Terapia Física (APTA) de la Asociación Estadounidense de Terapia Física (APTA).

Los terapeutas ocupacionales (OT) y los asistentes de terapeutas ocupacionales (OTA) deben completar con éxito un programa de terapia ocupacional o asistente de terapia ocupacional acreditado por la Asociación Estadounidense de Terapia Ocupacional (AOTA).

Los fisioterapeutas, los asistentes de fisioterapeutas, los terapeutas ocupacionales y los asistentes de terapeutas ocupacionales están autorizados por la Junta de Medicina de Virginia.

• Manual de VDOE OT / PT
• Información de AOTA sobre OT en las escuelas
• Información de AOTA
• Hojas informativas y recursos de la Academia de fisioterapia pediátrica