Un plan 504 permite que los estudiantes con necesidades especiales (por ejemplo, dislexia, TDAH, etc.) que no quieren o no califican para recibir servicios de educación especial tengan un mejor acceso a las experiencias de aprendizaje en la escuela. Un plan 504 detalla las adaptaciones que ayudarán a un estudiante a tener éxito en el salón de clases. Un ejemplo de esto podría ser tiempo extra en una prueba, o usar un ipad/laptop en lugar de escribir a mano, etc.
¿Qué es Section 504?
Sección 504 de la Ley de rehabilitación de 1973
Propósito de la Sección 504
La Sección 504 es una ley federal diseñada para proteger los derechos de las personas con discapacidades en programas y actividades que reciben asistencia financiera federal del Departamento de Educación de EE. UU. Específicamente, la Sección 504 indica que ninguna persona con una discapacidad que califique de otra manera, únicamente debido a su discapacidad, será excluida de la participación, se le negarán los beneficios o será objeto de discriminación en cualquier programa o actividad que reciba fondos federales.
Definición
La definición de un individuo calificado con una discapacidad bajo la Sección 504 cubre una población más amplia que la Ley de Mejoramiento de la Educación para Individuos con Discapacidades que cubre lo que se conoce como Educación Especial. Un individuo calificado bajo la Sección 504 es cualquier persona que (1) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida, (2) tiene un historial de dicho impedimento, o (3) se considera que tiene tal impedimento discapacidad.
- "Discapacidad física o mental" significa (a) cualquier trastorno o condición fisiológica, desfiguración cosmética o pérdida anatómica que afecte a uno o más de los siguientes sistemas corporales: neurológico, músculo esquelético, órganos de los sentidos especiales, respiratorio, incluidos los órganos del habla, cardiovascular, reproductivo, digestivo , piel genitourinaria, hemica y linfática, y endocrino, o (b) cualquier trastorno mental o psicológico como discapacidad intelectual, síndrome orgánico cerebral, enfermedad emocional o mental, discapacidad específica de aprendizaje, trastornos de atención, trastornos del estado de ánimo o discapacidades del aprendizaje (esta lista es No exhaustivo).
- "Tiene un historial de tal impedimento" significa que tiene un historial de, o ha sido clasificado erróneamente como tener, un impedimento mental o físico que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida.
- "Se considera que tiene un impedimento" significa (a) tiene un impedimento físico o mental que no limita sustancialmente las actividades principales de la vida, pero el receptor lo considera como una limitación, (b) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente las principales actividades de la vida solo como resultado de las actitudes de los demás hacia dicha discapacidad; o (c) no tiene ninguno de los impedimentos definidos en la sección uno anterior, pero el receptor lo trata como si tuviera dicho impedimento.
Las "actividades principales de la vida" incluyen funciones como: cuidarse a sí mismo, realizar tareas manuales, ver, oír, comer, dormir, caminar, pararse, levantar objetos, agacharse, hablar, respirar, aprender, leer, concentrarse, pensar, comunicarse y trabajar. (Esta lista no es exhaustiva).
Documentos & Recursos
- Enlace de encuesta de comentarios 504
- Guía de recursos para padres y educadores sobre la Sección 504
- Formulario de recomendación del equipo de apoyo estudiantil
- Sección 504 Derechos y garantías procesales
- Sección 504, Derechos y garantías procesales
- ﻟاﻘﺳم 504 ﻟاﺣﻘوق وﻟاﺿﻣﺎﻧﺎت اﻹﺟراﺋﯾﺔ
- 504 መብቶች እና የአሠራር
- 504-р Хэсгийн доорх Эрх ба Журмын хэмжээнд авах хамгаалалт
- APS Manual de apoyo al estudiante (disponible en español, amárico, árabe y mongol)
- Opciones de resolución de disputas
Contacto
Para obtener información sobre la Sección 504, comuníquese con el Coordinadora de apoyo estudiantil asignado a la escuela de su hijo o al Oficial de Cumplimiento Dr. Darrell Sampson, darrell.sampson@apsva.us o al 703-228-6061.