La prevención integral del niño y la intimidación

por Pam McClellan, Supervisora ​​de Servicios de Consejería

CmIQs_wWMAInaBTNuestra comunidad escolar trabaja todos los días para ayudar a los estudiantes a prosperar y tener éxito; de hecho, cada escuela pública de Arlington (APS) el departamento y la familia de la escuela contribuyen a satisfacer las necesidades de todo el niño. Por ejemplo, sabemos que existen ciertas condiciones óptimas que sustentan el crecimiento y el desarrollo; los niños necesitan comida, refugio, atención médica y ropa; necesitan sentirse seguros y protegidos, y deben sentir que pertenecen a APS.

Cuando se satisfacen estas necesidades, la apertura de un niño a lo académico aumenta y la autoestima florece. Desde el servicio de alimentos hasta el personal de seguridad del campus, los entrenadores y los patrocinadores de clubes, APS trabaja para acoger al niño en su totalidad.

Cuando un niño enfrenta el comportamiento de intimidación o acoso de otra persona, el resultado puede privar al niño de su almuerzo, hacer que se sienta atemorizado y enfermo, y dejarlo sintiéndose excluido, a cualquier edad. Puede suceder en la fila del almuerzo y en línea, en el baño y en el aula. A través de la experiencia adversa del comportamiento de intimidación o acoso, los niños pueden experimentar un revés: es posible que ya no sientan un sentido de pertenencia y que no quieran ir a la escuela. Ese sentido de pertenencia y la visión de la escuela como un lugar seguro deben restablecerse para que el estudiante reanude su enfoque en la instrucción.

Por supuesto, esperamos frustrar el comportamiento de intimidación / acoso mediante la prevención. Como sistema escolar, cuando construimos relaciones tanto entre niños como entre niños y adultos, equipamos a los niños para que sean resilientes frente al comportamiento de intimidación / acoso, y aumentamos las posibilidades de que le digan a un adulto cuando suceda y ser aliados y no espectadores cuando observen intimidación / acoso. Nuestras estrategias de intervención están dirigidas tanto al estudiante que demuestra comportamiento de intimidación / acoso como al estudiante que ha sufrido el comportamiento. Tratar sistemáticamente los comportamientos de intimidación / acoso facilita la prevención e intervención integrales y fomenta la responsabilidad compartida desde el aula hasta la sala de estar.

Para marcar la diferencia, necesitamos que los niños vengan y hablen con nosotros cuando escuchen o vean algo. Esto es aún más importante cuando nosotros, como adultos, no podemos ver las acciones porque están en línea. Si desea saber más sobre APS Prevención del acoso escolar Hay varios recursos en nuestra página web bajo la Oficina de Servicios Estudiantiles, que incluyen consejos para los padres. El contacto de su escuela para la prevención del acoso escolar figura allí. Todas las escuelas participan en actividades de prevención del acoso escolar; No dude en comunicarse con el consejero escolar profesional de su hijo para obtener más información. Guiado por el Departamento de Educación de Virginia, también encontrará la política adoptada por nuestra Junta Escolar sobre la APS página web bajo el enlace de la Junta Escolar (APS Política 25-1.17).