Estudiantes transgénero y no conformes con el género

Los comentarios de los miembros de la comunidad sobre el borrador de las Directrices J-2 Transgender PIP se cerraron el 30 de septiembre de 2019. Las directrices finales se publicarán en 2020.

APS Información de la política de la junta escolar: transgénero y gender estudiantes no conformes

Las Escuelas Públicas de Arlington reconocen que todos los estudiantes tienen derecho a ser tratados con igualdad y justicia con dignidad y respeto como individuos únicos, libres de discriminación, acoso e intimidación basados ​​en su identidad de género y expresión de género.

El 1 de julio de 2019, el Procedimiento de implementación de políticas (PIP) final J-2 PIP-2 para estudiantes transgénero en las escuelas se publicó en el La página de la política. Estos procedimientos escolares proporcionan APS personal con orientación para garantizar el cumplimiento de la política de la Junta Escolar, Igualdad de oportunidades educativas para estudiantes J-2: no discriminación.

Borrador de directrices para estudiantes transgénero J-2 PIP-2 en las escuelas

Desde entonces, el personal del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (DTL) ha elaborado un borrador de directrices para difundirlo con el PIP como un recurso para el personal escolar. Vea los siguientes enlaces para ver el borrador de las directrices: Inglés | Español.

 

Preguntas frecuentes  

¿Cuál es el estado del procedimiento de implementación de políticas para estudiantes transgénero en las escuelas?

El 1 de julio de 2019, el Procedimiento de implementación de políticas (PIP) final J-2 PIP-2 para estudiantes transgénero en las escuelas se publicó en el La página de la política. Estos procedimientos escolares proporcionan APS personal con orientación para garantizar el cumplimiento de la política de la Junta Escolar, Igualdad de oportunidades educativas para estudiantes J-2: no discriminación. Desde entonces, el personal del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje ha elaborado un borrador de directrices para difundirlo con el PIP como recurso para el personal.

APS llevará a cabo una evaluación con el personal de la escuela y revisará los comentarios recibidos de la comunidad y los grupos asesores para determinar si se necesitan ajustes. Las pautas finales se publicarán a principios de 2020.

¿Cuál es el propósito?

De acuerdo con nuestra misión, el propósito de estos documentos es garantizar que todos los estudiantes, incluidos los estudiantes transgénero, tengan entornos escolares seguros, de apoyo e inclusivos. El PIP fue creado para proporcionar procedimientos de personal basados ​​en la escuela para garantizar el cumplimiento de la política de la Junta Escolar, Igualdad de oportunidades educativas para estudiantes J-2, no discriminación. El borrador de las pautas es un recurso adicional para el personal escolar que implementa los procedimientos en las escuelas.

¿Cómo manejan las escuelas los baños y la privacidad de todos los estudiantes?

El acceso a las instalaciones que correspondan a la identidad de género de un estudiante estará disponible para todos los estudiantes. Los directores de las escuelas también identificarán baños neutrales para un solo usuario que estarán disponibles para todos los estudiantes que busquen privacidad. Estos baños estarán marcados con letreros específicos en las puertas que indiquen que los baños están disponibles para todos los estudiantes. Los baños serán accesibles para los estudiantes sin códigos o llaves especiales. Se notificará a los estudiantes que estos baños están disponibles para su uso.

¿Seguirán habiendo baños para estudiantes con letreros masculinos y femeninos para que los usen los estudiantes, como en el pasado?

Sí, se seguirá proporcionando acceso a los baños que correspondan a la identidad de género de un estudiante a todos los estudiantes. Además, las escuelas proporcionarán acceso a baños neutrales para un solo usuario para los estudiantes que buscan privacidad.

¿Cómo manejan las escuelas los vestuarios y la privacidad de todos los estudiantes?

Los estudiantes tendrán acceso a las instalaciones del vestuario que corresponda a su identidad de género. Si un estudiante solicita una mayor privacidad por cualquier motivo, el personal de la escuela ofrecerá acceso a una adaptación razonable, como:

  • Un horario de cambio separado;
  • Uso de un área privada en la instalación (por ejemplo, un baño con una puerta o un área separada por una cortina);
  • Uso de un área privada cercana (es decir, baño o sala de salud cercanos); o
  • Asignación de un casillero para estudiantes cerca de la oficina del personal o de un grupo de compañeros de apoyo.

Quién lo hizo APS consultar en el desarrollo de las directrices?

El borrador de las pautas siguió la misma documentación utilizada para crear el J-2 Transgender PIP-2, incluida la publicación de la Asociación Nacional de la Junta Escolar de 2016 sobre estudiantes transgénero en las escuelas. Además, el borrador de las pautas se está compartiendo con el personal de la escuela, los grupos asesores y los miembros de la comunidad para su uso y comentario en el otoño de 2019. Se harán los ajustes necesarios y se compartirán como una actualización a principios de 2020.

¿Podrán los profesores agrupar a los estudiantes por género, por ejemplo, niños en esta línea, niñas en esta línea?

No se ha incluido ninguna referencia en la guía para hacer referencia a la agrupación de estudiantes por género. Sin embargo, tenga en cuenta que a los estudiantes transgénero se les debe permitir unirse al grupo de género con el que ese estudiante se identifica. Se podría considerar una violación del Título IX negarle al estudiante el derecho a participar en una actividad de clase con el sexo con el que se identifica, ya que se ha encontrado que el Título IX protege contra la discriminación basada en la no conformidad con los estereotipos de género.

¿Cómo manejará la confidencialidad de los estudiantes y la comunicación con los padres sobre la preferencia de género?

Los estudiantes transgénero y no conformes con el género tienen derecho a discutir y expresar abiertamente su identidad y expresión de género y decidir cuándo compartir información, con quién y cuánto compartir. Si un estudiante en transición en la escuela no está listo para compartir con su familia sobre su condición de transgénero, esto debe ser respetado. Los consejeros trabajarán con los estudiantes para ayudarlos a compartir su condición de transgénero con la familia cuando estén listos para hacerlo. Nuestra meta y prioridad número uno es fomentar el éxito de todos los estudiantes y asegurarnos de que se sientan seguros, aceptados y listos para aprender en la escuela.

Son los APS ¿Materiales instructivos de Educación para la vida familiar (FLE) relacionados con temas transgénero disponibles para que los padres / tutores los revisen?

Según el Código de Virginia §22.1-207.2. FLE, los padres y tutores tienen derecho a revisar el plan de estudios de FLE. La mayor parte de la instrucción FLE se imparte en educación sanitaria. En la rara ocasión en que el contenido de FLE se imparte en otros cursos, el Código de Virginia (§22.1-207.2) todavía se aplica.

¿Pueden los estudiantes optar por no recibir instrucción relacionada con estilos de vida transgénero?

La instrucción relacionada con las personas transgénero se encuentra en la unidad de Educación para la vida familiar. Según el Código de Virginia §22.1-207.1. Educación para la vida familiar (FLE), los padres y tutores tienen derecho a excusar a su hijo de toda o parte de la instrucción de educación para la vida familiar. los APS Los procedimientos de exclusión se pueden encontrar en el sitio web de FLE.


Para obtener información adicional o preguntas, comuníquese con la Oficina de Servicios Estudiantiles al 703-228-6062.