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Évaluation

Le Bureau d'évaluation s'associe aux écoles, aux élèves et aux familles pour mettre en œuvre et interpréter les évaluations de district et à l'échelle de l'État.

Pourquoi les élèves doivent-ils passer des évaluations? Il y a deux raisons d'évaluer :

  • Besoins pédagogiques des enseignants
  • Exigences locales, étatiques et fédérales

Alors que la plupart des élèves et des familles considèrent les évaluations comme un moyen pour les enseignants de noter les élèves, le personnel les voit souvent sous un jour différent ; les évaluations servent à recueillir des données sur les progrès scolaires des élèves. Les évaluations aident les enseignants à guider l'enseignement pour toute la classe et à individualiser l'enseignement pour les élèves qui peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire ou de défis supplémentaires. En outre, les ministères de l'Éducation de l'État et du gouvernement fédéral exigent certaines évaluations pour promouvoir l'apprentissage des élèves, et celles-ci ne sont pas facultatives.

Évaluations 2024-25

Les évaluations que les étudiants passent cette année comprennent:

  • Programme de préparation à la maternelle de Virginie (VKRP) - qui comprend Phonological Awareness Literacy Screener (PALS), EMAS et CBRS
  • Système de dépistage de la langue et de l’alphabétisation de Virginie (VALLSS) – De la maternelle à la 3e année
  • DIBELS – sélectionne des élèves de la 4e à la 8e année pour aider à déterminer des interventions efficaces en matière d’alphabétisation.
  • MAP Growth Reading – Niveaux 3 à 10 et élèves en alphabétisation structurée et élèves ayant des objectifs de lecture dans le PEI en niveaux 11 et 12
  • Mathématiques de croissance MAP – Élèves de la 1re à la 8e année et de la 9e année en algèbre I
  • Test d'aptitudes cognitives (CogAT) – Niveaux 2 à 8 sans score CogAT antérieur
  • Test d'aptitude non verbale de Naglieri (NNAT3) – Niveau 1 et 9 sans test d'aptitude préalable

Les données recueillies à partir de ces évaluations sont utilisées par les équipes d'apprentissage collaboratif (CLT) pour se concentrer sur l'enseignement de base (niveau 1) fondé sur des données probantes et les interventions/extensions pour les élèves qui en ont besoin pour réussir.

Cette information sera essentielle alors que les enseignants se concentrent sur l'apprentissage accéléré. Les enseignants présenteront le matériel du niveau scolaire actuel tout en renforçant les compétences et les concepts du niveau scolaire précédent. Tout au long de ce processus, les enseignants restent concentrés sur le soutien de tous les élèves et sur l'accessibilité de l'apprentissage.

 


 

Contact

Lisa Pellegrino  – Directeur de division des tests (DDOT) – 703-228-8626

Shari Brun - Spécialiste en évaluation - 703-228-6153

Catherine Mosquée  - Spécialiste administratif - 703-228-6155