DIBELS 8e édition

Les mesures DIBELS sont conçues pour être de courtes évaluations (une minute) utilisées pour suivre régulièrement le développement des compétences en littératie. Ces évaluations ont été élaborées pour déterminer les compétences reconnues et validées empiriquement liées aux résultats en lecture. Chaque mesure a fait l'objet de recherches approfondies et s'est avérée être un indicateur fiable et valide du développement de l'alphabétisation précoce.

Lorsqu'ils sont mis en œuvre comme recommandé, les résultats peuvent être utilisés pour évaluer le développement individuel des élèves ainsi que pour fournir une rétroaction au niveau scolaire vers des objectifs pédagogiques validés. Les mesures basées sur la recherche sont liées les unes aux autres et prédisent les compétences ultérieures en lecture. Ensemble, ces mesures forment un système d'évaluation du développement précoce de l'alphabétisation qui permet aux éducateurs de déterminer facilement et de manière fiable les progrès des élèves. APS utilise DIBELS comme outil universel de dépistage de l'alphabétisation, évaluation de référence et pour suivre les progrès des élèves.

Votre Guide du parent sur l'évaluation DIBELS décrit les compétences évaluées par DIBELS et identifie les mesures DIBELS qui ont été administrées aux élèves de chaque niveau scolaire. Il est important de noter que les mesures DIBELS au niveau scolaire détectent les compétences en lecture qui sont les plus prédictives des compétences ultérieures en lecture et les plus fiables pour identifier les élèves à risque de difficultés en lecture.

Le DIBELS est administré selon les besoins au cours de l'année scolaire. Les élèves qui peuvent être admissibles à une intervention de la 4e à la 8e année peuvent bénéficier d'une évaluation DIBELS. Les familles doivent recevoir une communication via ParentVue et ParentSquare indiquant que leur(s) élève(s) ont participé à l'évaluation DIBELS et recevoir les résultats. Une fois que les élèves ont passé le DIBELS, APS communique les résultats via ParentVue dans l'historique des tests.

Les résultats DIBELS sont classés en fonction du besoin, ou de la probabilité, que les élèves atteignent les objectifs de fin d'année en lecture. Les catégories ont été déterminées sur la base d'une recherche dans laquelle des tests DIBELS et de lecture de fin d'année ont été administrés à de nombreux étudiants à travers le pays.

Les résultats de DIBELS sont utilisés pour aider à déterminer les objectifs d'apprentissage de chaque élève, soutenir la planification d'un enseignement ciblé, suivre les progrès des élèves et sensibiliser les élèves qui ont besoin d'un soutien ou d'un enseignement supplémentaire dans les compétences fondamentales en lecture.

Après l'administration, les équipes d'enseignants analysent les données DIBELS des élèves, déterminent si une évaluation diagnostique supplémentaire est nécessaire et planifient les prochaines étapes pédagogiques. Cette analyse a généralement lieu lors d'une réunion d'équipe d'apprentissage collaboratif (CLT) qui comprend des équipes d'enseignants, de spécialistes de la lecture et parfois un administrateur. Ces réunions incluent souvent les sujets suivants :

• Identifier la cause principale probable des difficultés de lecture chez les élèves
• Déterminez quelles évaluations diagnostiques supplémentaires seraient utiles pour déterminer le domaine spécifique de faiblesse.
• Planifier un enseignement de niveau XNUMX et d'intervention étroitement aligné sur les données des élèves
• Planifier la façon dont les progrès pédagogiques seront surveillés

Le score d'un élève aux mesures DIBELS fournit des informations indiquant si l'élève est ou non sur la bonne voie pour réussir en lecture au niveau scolaire. Chaque élève reçoit des scores de mesure individuels et un score composite (combinaison de scores sur plusieurs mesures DIBELS). Le score composite est le prédicteur le plus fiable du risque global lié à la compétence en lecture.

Si un élève ne répond pas aux critères DIBELS, des évaluations diagnostiques supplémentaires seront administrées pour déterminer le domaine de préoccupation spécifique et soutenir la planification d'un enseignement et d'une intervention ciblés. Les parents/tuteurs seront informés par l'école et un plan d'intervention, conçu pour répondre aux besoins spécifiques de l'élève, sera créé, mis en œuvre et partagé avec les familles.

Chaque mesure DIBELS se concentre sur un ensemble spécifique ou sur un ensemble de compétences fondamentales en lecture nécessaires à une lecture efficace. Le tableau ci-dessous comprend chaque mesure, les compétences en lecture correspondantes et des informations ou des ressources pour les familles.