QFP

Le contenu Internet est-il filtré?

Oui, le contenu Internet est filtré sur les appareils personnalisés. Cela se produit à la fois lorsque les appareils sont sur le APS réseau et lorsqu'ils se trouvent sur d'autres réseaux tels qu'un réseau domestique. De plus, Google SafeSearch est activé sur les appareils. Cela complète le filtre de contenu en limitant les résultats de recherche explicites lorsque les étudiants utilisent le moteur de recherche Google.

Il est important de comprendre que le filtrage n'est pas parfait pour tous les élèves. Cela se produit pour une grande variété de raisons. Chaque élève est unique et chaque famille a des normes personnelles de pertinence. Par exemple, quelque chose d'approprié pour un élève de 6e peut ne pas convenir à un autre élève de 6e, et une famille peut considérer le jeu comme un intérêt étudiant approprié tandis qu'une autre peut préférer que le jeu soit bloqué. De plus, le filtrage en soi n'est pas une technologie parfaite. Certains fournisseurs de sites Web essaient constamment de développer des approches pour contourner les filtres de contenu, et certains étudiants considèrent que c'est un jeu intellectuel avec le personnel technologique pour contourner les filtres. En fin de compte, quiconque essaie activement de contourner les filtres de contenu aura probablement un certain succès. le APS La politique d'utilisation acceptable, acceptée par chaque étudiant chaque année, interdit de contourner les contrôles tels que le filtre de contenu.

Pourquoi est- APS poursuivre l'apprentissage numérique?

Même un observateur occasionnel des jeunes enfants sait aujourd'hui que de grands changements sont en cours en ce qui concerne les enfants et la technologie. La révolution mobile qui a frappé les adultes est en marche avec les enfants. Les modes d'apprentissage changent radicalement - les sources d'information, la manière dont nous échangeons et interagissons avec elle et comment l'information nous informe et nous façonne tous démontrent la nécessité de développer un lien solide entre la technologie numérique et les salles de classe.

L'un des grands potentiels de l'apprentissage numérique est de passer d'un environnement de classe à taille unique à un environnement de personnalisation où les besoins d'apprentissage de chaque enfant sont rapidement et fréquemment évalués, puis les pratiques d'enseignement sont modifiées ou renforcées. Les outils numériques entre les mains d'un enseignant et de chaque élève, quelle que soit la situation économique, peuvent y parvenir. Il s'agit d'utiliser la technologie non seulement pour le bien de la technologie. Il intègre la technologie en tant qu'élément important du processus d'enseignement et d'apprentissage.

En outre, les gains d'efficacité que la technologie peut apporter à l'apprentissage en classe peuvent soutenir un environnement dans lequel un enseignant est mieux équipé pour répondre aux besoins d'apprentissage individuels de ses élèves et les préparer à leur avenir dans un monde en mutation.

La recherche indique qu'en plus d'une personnalisation efficace, la technologie aide les étudiants à améliorer l'apprentissage du contenu, à développer des capacités de réflexion et de résolution de problèmes de niveau supérieur et à devenir plus prêts à travailler. Ce sont les résultats que nous recherchons.

L'opportunité - l'obligation morale - pour les enseignants est de façonner l'utilisation de la technologie de manière à faire progresser l'apprentissage des élèves pour tous et de produire des utilisateurs responsables qui mènent finalement une vie enrichie en tant que citoyens prêts à travailler.

En tant que membre de APS Processus de planification stratégique, la commission scolaire a reconnu l'importance de la personnalisation et de l'apprentissage numérique. Objectif 4: Créer des environnements d'apprentissage optimaux APS Le Plan stratégique pour 2011-17 établit un résultat souhaité dans lequel «APS utilise une technologie de pointe qui crée des expériences d'apprentissage engageantes, pertinentes et personnalisées pour tous les apprenants, quels que soient leurs antécédents, leur langue ou leur handicap. " Ce résultat est mesuré, en partie, par un rapport étudiant / appareil de 1: 1. Papier d'apprentissage numérique (espagnol) et Résumé (espagnol)

En quoi le programme de l'appareil personnalisé est-il différent de la façon APS utilise la technologie maintenant?

Actuellement, les élèves partagent des appareils, généralement via des chariots apportés dans la salle de classe. Cela entraîne une perte de temps d'enseignement car il faut que les appareils soient configurés pour répondre aux besoins d'un éventail d'étudiants. Grâce à la personnalisation, chaque appareil peut être personnalisé pour les besoins individuels des étudiants. Ce changement a un impact positif significatif sur la façon dont l'élève et les enseignants peuvent utiliser les appareils. Étant donné que les paramètres et les données peuvent être stockés sur les appareils, les élèves auront un accès plus rapide aux ressources, augmentant le temps que l'enseignant peut consacrer à l'utilisation des ressources et réduisant le temps passé à «se connecter». Les appareils fonctionneront efficacement lorsqu'ils sont connectés ou déconnectés d'Internet, augmentant ainsi la flexibilité de leur utilisation et réduisant la «fracture numérique» pour les familles sans accès Internet à domicile.

Quelle est la différence entre un programme d'appareil personnalisé et un programme 1: 1?

Un programme d'appareil personnalisé est plus complet qu'un programme standard 1: 1. Dans les programmes 1: 1 qui APS a examiné, beaucoup ont simplement pris les configurations existantes d'ordinateurs ou de tablettes et en ont donné une à chaque étudiant. Ces programmes ont souvent échoué. Le programme d'appareils personnalisés redéfinit complètement notre façon de penser la technologie dans la salle de classe. La configuration et la gestion des appareils ont été entièrement repensées pour créer un modèle d'assistance efficace et efficient pour soutenir l'apprentissage personnalisé des étudiants. Les enseignants, le personnel du bureau central, les étudiants et les parents travaillent en collaboration pour tirer parti des avantages de la personnalisation. Par la personnalisation, APS porte le concept de 1: 1 au niveau supérieur et établit une nouvelle norme pour l'utilisation efficace de la technologie pour soutenir l'apprentissage des élèves.

J'ai lu des informations sur des problèmes majeurs dans des programmes similaires à travers le pays. Que faites-vous pour vous assurer que cela n'arrive pas ici?

Nous avons surveillé les programmes à travers le pays et avons soigneusement conçu le programme de dispositifs personnalisés en tirant parti des meilleures pratiques d'autres districts. Tout nouveau programme aura des événements imprévus, le succès du programme est dicté par la capacité de s'adapter à ces événements tout en s'assurant que le programme avance. L'utilisation de pilotes, centrer le programme sur l'utilisation d'appareils personnalisés dans la salle de classe et adopter une approche par étapes nous permettra d'apporter les ajustements nécessaires au programme lorsque des problèmes surviennent.

Mon enfant regardera-t-il un écran toute la journée?

Non. L'utilisation des appareils personnalisés en classe fait partie de la grande variété de ressources pédagogiques disponibles pour APS enseignants pour soutenir l’apprentissage des élèves. Les enseignants ne les incorporeront dans les leçons et activités que lorsque cela est approprié sur le plan pédagogique. La durée pendant laquelle les élèves utiliseront les appareils variera selon le niveau scolaire, la matière, l'école et les objectifs d'apprentissage spécifiques.

Quelles sont les attentes des enseignants pour utiliser les appareils?

Les enseignants sont censés utiliser les appareils comme ils le feraient pour tout autre outil de classe. Utilisez l'outil lorsque cela profiterait à l'apprentissage des élèves.

Comment les enseignants sont-ils soutenus?

Les coordinateurs de la technologie pédagogique (CTI) de la Division fournissent aux enseignants un apprentissage professionnel sur l'intégration de la technologie dans le programme d'études, le résultat souhaité de cet apprentissage professionnel est de s'assurer que chaque enseignant possède les compétences nécessaires pour utiliser efficacement la technologie comme un outil pour soutenir l'apprentissage des élèves. . Fournir ce soutien est la principale responsabilité de l'ITC, comme décrit à la fois dans sa description de poste et dans les normes de qualité de Virginie (SOQ). APS a été un pionnier dans la création de postes en milieu scolaire pour soutenir l'intégration de la technologie dans le programme; les premiers ITC ont été embauchés à la fin des années 1990. En fait, le APS La position de l'ITC est antérieure aux exigences de la Virginie pour les enseignants-ressources en technologie pédagogique (ITRT). La division a régulièrement augmenté le nombre d'ITC pendant près de 20 ans, atteignant le cap d'un ITC à plein temps pour chaque école au cours de l'exercice 2017. Alors que les départements ont offert plusieurs possibilités de formation technologique spécialisée aux enseignants, le fondement du système de développement professionnel des enseignants dans l'intégration de la technologie est l'apprentissage professionnel intégré à l'emploi fourni aux enseignants par les CTI.

Il y a eu de plus en plus de discussions sur l'apprentissage professionnel en technologie depuis le lancement de l'initiative des dispositifs d'apprentissage personnalisés. L'apprentissage professionnel fourni par les CTI est antérieur à l'initiative et s'est poursuivi avec la transition des appareils étudiants partagés vers les appareils étudiants émis. Les enseignants ont développé des compétences en intégration technologique depuis l'embauche des premiers CTI. La transition vers les appareils délivrés a éliminé un obstacle majeur à l'utilisation de la technologie en classe; les enseignants n'ont plus besoin de se battre pour accéder à un nombre limité de chariots informatiques ou de laboratoires. Les appareils des élèves sont devenus comme des crayons et des chaises, des outils toujours disponibles pour soutenir l'apprentissage des élèves et les opérations en classe. L'élimination de cet obstacle a correspondu à une demande accrue d'enseignants pour l'apprentissage professionnel de la technologie. Cette demande a atteint, et peut-être même dépassé, les ressources qui sont en place depuis longtemps pour soutenir l'apprentissage de la technologie des enseignants.

Comment les appareils ont-ils été sélectionnés?

Les programmes pilotes SY2013-14 qui ont eu lieu dans toutes les écoles ont été utilisés pour déterminer si des appareils tels que les tablettes étaient une alternative viable aux ordinateurs portables pour soutenir l'enseignement en classe. Sur la base des résultats des projets pilotes, les iPads ont été sélectionnés pour les écoles primaires et intermédiaires, les Macbook Airs ont été sélectionnés pour les lycées.

Comment puis-je trouver plus d'informations sur ce qui se passe dans mon école?

Contactez le directeur de votre école pour plus de détails sur les appareils et l'apprentissage personnalisé.

Comment le programme sera-t-il déployé?

Le déploiement de l'appareil est terminé. APS est ajouté trois niveaux scolaires par an, ce qui se traduit par une mise en œuvre de quatre ans. Chaque année, les appareils étaient fournis aux élèves de 2e, 6e et 9e année. Ces élèves gardent leur appareil pendant qu'ils restent au niveau de l'école (élémentaire, moyen, élevé) et le remettent lorsqu'ils terminent ce niveau. À partir de l'exercice 19, la commission scolaire a décidé d'utiliser des appareils partagés en 2e année, en commençant par les appareils délivrés en 3e année.

  • FY15 - Niveaux 2, 6, 9
  • FY16 - Niveaux 2-3, 6-7, 9-10
  • FY17 - Niveaux 2-4, 6-8, 9-11
  • FY18 - 2e à la 12e année
  • FY19 - 3e à la 12e année

Comment les pilotes SY2013-14 ont-ils été utilisés pour informer le programme d'appareils personnalisés SY2014-15?

Les programmes pilotes SY2013-14 ont été utilisés pour déterminer si des appareils tels que les tablettes étaient une alternative viable aux ordinateurs portables pour soutenir l'enseignement en classe. Plus d'informations sont disponibles sur la page The Devices.

Quel sera le processus permettant aux élèves de ramener leurs appareils à la maison?

L'année scolaire 2014-15 a été une année de transition et d'apprentissage pour le programme d'appareils personnalisés. Chaque école a mené un projet pilote unique, adapté aux besoins uniques de l'école. Certains des projets pilotes impliquaient des élèves qui emportaient les appareils à la maison, dans d'autres, les appareils n'étaient utilisés qu'en classe. Depuis la fin de l'année pilote, toutes les écoles secondaires et la plupart des écoles élémentaires ont choisi d'envoyer les appareils à la maison. Certaines écoles ont choisi de conserver les appareils à l'école pendant certains niveaux.

Les appareils pourront-ils se connecter à un réseau sans fil domestique?

Oui, les étudiants pourront connecter leurs appareils à un réseau domestique. Ils pourront également se connecter à d'autres réseaux sans fil ouverts tels que ceux des bibliothèques et de nombreuses entreprises.

Et si nous n'avons pas de WiFi à la maison?

Les appareils sont conçus pour fonctionner sans accès à Internet. Lorsque l'appareil est à l'école, tous les fichiers nécessaires pour terminer le travail seront automatiquement synchronisés avec l'appareil. Pour un accès Internet direct à la maison, APS les familles qui participent aux forfaits repas gratuits ou à tarif réduit peuvent être admissibles au programme Comcast Internet Essentials, qui fournit un accès Internet pour 9.95 $ par mois. De plus, l'accès à Internet est disponible dans toutes les écoles, bibliothèques, centres de loisirs et de nombreuses entreprises. APS fournit également des MiFi aux familles dans le besoin, contactez votre école pour plus de détails.

Puis-je me désinscrire du programme pour mon enfant?

Les familles peuvent choisir de ne pas rapporter les appareils à la maison. APS considère que l'utilisation des appareils en classe fait partie du programme d'enseignement de base.

Quels types d'informations sur mon enfant sont suivis par les appareils?

La vie privée de nos étudiants est importante. APS est conforme à tous les codes fédéraux, étatiques et locaux, y compris ceux relatifs aux dossiers scolaires et autres dossiers éducatifs de nos étudiants. Vous pouvez en savoir plus sur les dossiers scolaires et APS Politiques du Manuel du parent et du APS Politiques et procédures, y compris APS PIP 45-2: Sécurité Internet. CoSN (Consortium for School Networking) a créé un infographique ce qui aide à expliquer les données APS se réunit pour aider les élèves, les parents, les enseignants et le personnel du bureau central à prendre de bonnes décisions pédagogiques pour chaque enfant.

L'un des principaux avantages de la personnalisation est la capacité de l'enseignant à fournir un enseignement ciblé en fonction des besoins des élèves. Les appareils ne modifient pas les informations utilisées par les enseignants pour suivre les progrès scolaires, mais ils peuvent améliorer l'efficacité de l'obtention de ces informations. Des exemples spécifiques d'utilisation potentielle comprennent, mais sans s'y limiter, les progrès sur les travaux et les évaluations assignés. Contactez votre école pour plus de détails sur la façon dont l'appareil est utilisé dans le programme d'enseignement de votre enfant.

Les élèves peuvent-ils apporter leur propre appareil à la place?

Pour que ce programme réussisse, il nécessite des configurations matérielles et logicielles spécifiques sur les périphériques. Pour les iPad, le logiciel de gestion ne peut être obtenu que si les appareils sont achetés via un programme Apple spécial ouvert exclusivement aux écoles et aux systèmes scolaires. De plus, l'enseignant aurait du mal à instruire l'élève sans outils uniformes. Le succès du programme dépend de la simplification et de l'unification du matériel / logiciel afin que les enseignants et les étudiants se concentrent sur leurs objectifs de programme individualisés, au lieu de traiter des problèmes techniques dus à des incompatibilités et des variations.

Que se passe-t-il si l'appareil est endommagé?

APS considère les appareils comme des ressources émises et les traite de la même manière que les manuels, les calculatrices ou les équipements scientifiques. Toutes ces ressources sont sujettes à une usure normale et continuent de fonctionner correctement malgré de légères bosses. Les dommages au-delà de l'usure normale font l'objet d'une enquête pour déterminer si des mesures disciplinaires sont nécessaires.

La division a de nombreuses années d'expérience avec les étudiants portant des appareils et d'autres équipements technologiques tels que des caméras dans toute l'école. Nous avons constaté que les étudiants sont généralement très responsables et prudents avec tout type d'équipement mis à leur disposition. Dans le cadre des projets pilotes 2013-14, certaines écoles ont envoyé des appareils avec des élèves spécifiques, ce qui a encore élargi nos connaissances sur le potentiel de dommages. À la suite de notre apprentissage, APS a sélectionné des boîtiers robustes pour aider à protéger les appareils lors d'une utilisation normale.

À partir de l'année scolaire 2018-19, APS commencera à demander le remboursement aux familles des dommages causés aux appareils émis par des actes de négligence ou intentionnels. Voir le Dommages aux appareils Page pour plus de détails.

Les étudiants garderont-ils le même appareil chaque année?

Oui, chaque élève utilisera le même appareil pendant son séjour dans une école. Si l'élève change d'école, il remettra l'appareil à son école actuelle et recevra un nouvel appareil de la nouvelle école. cependant, APS se réserve le droit de délivrer un appareil différent à un élève lorsqu'il le juge nécessaire et approprié.

Que se passera-t-il avec les appareils à la fin de l'année scolaire?

De nombreuses écoles envoient les appareils à la maison pour l'été, dans d'autres situations, les appareils seront collectés et mis à jour en vue de l'année scolaire suivante. Les appareils sont toujours collectés lorsque l'élève n'est pas censé retourner dans la même école l'année suivante, par exemple lorsqu'il passe du primaire au collège ou a l'intention de déménager.

Combien de temps les appareils doivent-ils durer?

APS prévoit que les appareils seront utilisables pendant 4 ans. Au bout de 4 ans, les appareils seront remplacés par de nouveaux appareils.

Comment le travail sera-t-il sauvegardé et sauvegardé?

Lorsque les appareils sont connectés au APS le travail des étudiants du réseau sera automatiquement synchronisé avec le système de gestion.

Comment les appareils seront-ils chargés?

Si les appareils sont stockés à l'école, ils seront facturés tous les soirs. Si les élèves rapportent les appareils à la maison, ils doivent charger l'appareil à la maison. Une capacité de charge limitée sera disponible à l'école pour les élèves qui n'apportent pas leur appareil chargé pour la journée scolaire. Étant donné que la plupart des pupitres étudiants ne sont pas situés à proximité des bornes de recharge prévues, le fait de devoir charger un appareil à l'école peut limiter la capacité de l'élève à utiliser l'appareil.

Est-ce que APS réseau a une capacité suffisante pour gérer les périphériques?

Oui. APS a mis à niveau l'infrastructure du réseau en vue du programme. En raison du grand nombre d'appareils actuellement sur le APS réseau, le programme de périphérique personnalisé représentera un changement incrémentiel plutôt qu'un changement important.

Combien coûtera la réalisation du projet d'apprentissage numérique d'ici 2017?

Pour le programme, il faudra une augmentation de base de 600,000 XNUMX dollars des fonds de remplacement des ordinateurs existants sur la base des projections actuelles des inscriptions.

Ma famille encourra-t-elle des frais à la suite de ce programme?

Non. Alors que la plupart des districts du pays menant des programmes similaires facturent aux familles des frais annuels pour compenser les coûts, APS considère cette partie de notre programme d'enseignement régulier et ne prévoit actuellement pas d'imposer des frais. La division étudie actuellement l'offre et l'option d'assurance dans les années à venir.

Comment la maintenance est-elle effectuée sur les appareils?

La plupart de la maintenance est effectuée à distance par l'école ou le personnel central. Cette méthode est le moyen le plus efficace de garantir que les appareils fonctionnent de manière optimale à tout moment. Il peut parfois être nécessaire que le personnel technique effectue la maintenance directement sur l'appareil. Dans ces scénarios, le personnel de l'école coordonnera la collecte, la maintenance et la redistribution de l'appareil.

Pourquoi le réseau sans fil invité est-il désactivé pendant la journée scolaire?

Il existe un nouveau réseau qui permet l'accès des invités sponsorisés pendant la journée.

GlobalProtect - FAQ Qu'est-ce que GlobalProtect?
La loi fédérale sur la protection Internet des enfants (CIPA) oblige toutes les écoles K-12 à bloquer et filtrer les connexions Internet des élèves. Les étudiants, le personnel et les familles nous ont dit que ce filtrage devrait être adapté à l'âge de l'élève. GlobalProtect est l'application logicielle qui APS sélectionné pour fournir le filtrage de contenu Internet requis pour les niveaux primaire, intermédiaire et secondaire.

Comment fonctionne GlobalProtect?
Le filtrage de contenu de GlobalProtect s'active lorsque l'appareil de l'étudiant se connecte à n'importe quel réseau ayant accès à Internet. À la maison, ou autrement en dehors du APS réseau, ce filtrage de contenu est assuré par un service de réseau privé virtuel (VPN) sécurisé. En utilisant GlobalProtect, APS peut offrir la même solution de filtrage de contenu à tous les étudiants, quel que soit leur emplacement.

Comment un étudiant utilise-t-il GlobalProtect?
La première fois que APS les étudiants se connectent au APS réseau sans fil lorsque l'appareil est émis à l'école, GlobalProtect demande aux étudiants leur nom d'utilisateur (ID étudiant) et leur mot de passe. GlobalProtect enregistre automatiquement le nom d'utilisateur et le mot de passe de l'étudiant pour une utilisation future et pour de nouvelles connexions réseau. Si les élèves oublient leur mot de passe ou ont besoin d'une autre assistance, le coordinateur de la technologie pédagogique (ITC) de chaque école est prêt à fournir aux élèves assistance et soutien.

Que se passe-t-il si un étudiant désactive ou désactive GlobalProtect?
Des fonctionnalités de sauvegarde ont été mises en place pour contrôler l'accès Internet d'un appareil. Si GlobalProtect est en quelque sorte contourné ou désactivé, l'appareil ne pourra pas accéder à Internet et devra être recréé. Tout outil ou application utilisé pour désactiver ou contourner l'utilisation de GlobalProtect sur un appareil est strictement interdit et constitue une violation du APS politique d'utilisation acceptable.    

Pourquoi utiliser GlobalProtect au lieu d'une autre solution?
GlobalProtect offre plusieurs avantages par rapport aux autres services:

  1. Compatibilité - GlobalProtect est offert par le même fournisseur qui fournit le principal APS pare-feu. En utilisant GlobalProtect, les étudiants et le personnel sont protégés par le même pare-feu lorsqu'ils sont sur place dans un APS école / bâtiment ou à la maison. Cela réduit considérablement les coûts de dépannage et de support.
  1. Sécurité - En plus de fournir un filtrage de contenu robuste, GlobalProtect utilise la même technologie que les grandes entreprises pour crypter et protéger les données des étudiants. Toutes les informations transmises à partir de l'appareil sont cryptées par GlobalProtect et sont invisibles pour quiconque tente d'accéder à leurs informations.
  1. Performance - GlobalProtect ne ralentit pas les appareils lorsqu'ils fonctionnent en arrière-plan, ce qui accélère l'accès, permettant aux étudiants de se connecter à leurs ressources pédagogiques ou de classe à un rythme beaucoup plus rapide.