Recherche d'immersion bilingue

Qu'en dit la recherche ?

L'étude la plus complète à ce jour sur les programmes bilingues a été menée par Wayne P. Thomas et Virginia P. Collier, chercheurs de l'Université George Mason. Ils ont conclu que les enfants des programmes bilingues bidirectionnels bien mis en œuvre surpassent les élèves des classes traditionnelles à une seule langue plus tard, à l'école primaire. Les autres avantages comprennent:

• Maîtrise de deux langues.
• Croissance intellectuelle accélérée.
• Amélioration des compétences en résolution de problèmes.
• Augmentation des possibilités d'emploi futures pour les diplômés.
• Plus de possibilités de prononciation de type natif.

Les étudiants bilingues excellent en lecture, en résolution de problèmes et dans d'autres domaines

Les chercheurs rapportent que la plupart des «bilingues parfaitement compétents surpassent les monolingues dans les domaines de la pensée divergente, de la reconnaissance de formes et de la résolution de problèmes» en plus de surpasser leurs pairs monolingues aux évaluations en lecture.

• «Les enfants bilingues développent la capacité de résoudre des problèmes qui contiennent des signaux contradictoires ou trompeurs à un âge précoce, et ils peuvent les déchiffrer plus rapidement que les monolingues. Ce faisant, ils démontrent un avantage avec une attention sélective et un meilleur contrôle exécutif ou inhibiteur. »
• «Il a également été constaté que les enfants bilingues parfaitement compétents manifestent une sensibilité accrue aux signaux verbaux et non verbaux et montrent une plus grande attention aux besoins de leurs auditeurs par rapport aux enfants monolingues. De plus, les étudiants bilingues affichent une plus grande facilité à apprendre des langues supplémentaires par rapport aux étudiants monolingues.

Centre de recherche avancée sur l'acquisition des langues Université du Minnesota
https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

Les étudiants en immersion surpassent leurs pairs

Les divisions scolaires à l'échelle nationale signalent une augmentation du nombre d'écoles offrant aux élèves la possibilité d'apprendre et d'étudier en deux langues. Les chercheurs attribuent cette expansion aux avantages de l'immersion. Une étude récente de trois ans menée par les écoles publiques de Portland, en collaboration avec des chercheurs de Rand Corporation, de l'Université américaine et des Conseils américains pour l'éducation, a examiné les stratégies d'enseignement utilisées par les enseignants et la manière dont les enseignants et les étudiants utilisaient les langues cibles.
L'étude a conclu que:

• Les élèves du programme d'immersion bilingue sélectionnés au hasard ont surpassé leurs pairs non immergés en lecture en 5e et 8e année.
• Les élèves du programme d'immersion bilingue de la 8e année ont atteint une compétence intermédiaire à l'évaluation de langue 4S de mesure des compétences basée sur des normes (STAMP), tandis que les étudiants s'inscrivaient à des cours de langue étrangère sans immersion au niveau novice.
• À l'école secondaire, les élèves identifiés comme apprenants en anglais ont perdu cette désignation plus tôt que leurs pairs apprenants en anglais qui n'avaient pas participé à un programme d'immersion bilingue.

Écoles publiques de Portland, Rand Corporation, Université américaine et American Councils for Education
https://www.pps.net/page/269

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• https://www.pps.net/page/269 Étude des écoles publiques de Portland
• https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html Centre de recherche avancée sur l'acquisition des langues