Voici la foire aux questions (FAQ) pour le pré-CIP, qui comprend des informations générales sur l'équilibrage des inscriptions au collège et la relocalisation du programme d'immersion en espagnol. Voir la FAQ sur les rapports pré-CIP pour obtenir des informations générales sur le rapport.
Au fur et à mesure que de nouvelles informations seront disponibles, les questions seront mises à jour. Si votre question ne trouve pas de réponse dans la FAQ, veuillez contacter [email protected].
APS suspend le processus de délimitation des écoles intermédiaires et la proposition de déplacer le programme d'immersion en espagnol jusqu'à l'automne 2024. La décision de suspendre ce processus est ancrée dans une approche stratégique visant à optimiser la planification et la mise en œuvre de cette entreprise importante. En l’alignant sur les ajustements simultanés des limites des écoles secondaires, le personnel créera la possibilité d’un processus de limites plus coordonné et rationalisé qui prend en compte le paysage éducatif plus large.
Cette approche garantit également que le processus de délimitation est bien encadré pour soutenir le lancement d'un programme secondaire robuste. Parcours de programmation académique. Retarder la mise en œuvre de ce processus jusqu'à l'automne 2026 permet au personnel de mettre en œuvre les changements pour les élèves entrant en 6e et en 9e année en favorisant la continuité et en fournissant un parcours clair aux élèves lors de leur transition entre les collèges et les lycées.
Le personnel partagera des informations supplémentaires lors de la séance de travail du conseil scolaire le 26 septembre 2023 à 10 h 45 (Voir la présentation)
Pour plus d'informations ou des questions, s'il vous plaît e-mail [email protected] ou appelez et envoyez un SMS au 571-200-2770.
Afin d'équilibrer la capacité d'inscription dans les collèges du quartier et de garantir que chaque élève ait accès à un environnement d'apprentissage sûr et similaire, il est recommandé de déplacer le programme d'immersion bilingue des collèges de Gunston à Kenmore et ajuster les limites des collèges à compter de l’année scolaire 2025-26.
Au cours des cinq prochaines années, l'utilisation des capacités devrait atteindre un maximum de 5 % à Gunston à un minimum de 65 % à Williamsburg. Pour ce processus de délimitation complète, il est prioritaire d'amener les taux d'utilisation des capacités dans les six collèges à des niveaux similaires, en garantissant que les ressources sont utilisées efficacement et que tous les élèves du collège disposent d'environnements d'apprentissage similaires. Ceci est discuté en détail et avec les données pertinentes dans le rapport pré-CIP et dans l'annexe H : Projet de rapport de recommandations sur les limites des écoles intermédiaires pour l'automne 2023.
Nous comprenons qu'il s'agit d'un processus difficile et nous nous efforçons de fournir à la communauté des ressources et du temps pour les commentaires et les discussions.
La politique de délimitation sera révisée par le conseil scolaire au cours de l'année scolaire 2023-24. Avec la pause dans le processus de délimitation des écoles intermédiaires, tout changement sera mis en place avant qu'une proposition de délimitation ne soit élaborée pour examen à l'automne 2024.
Le projet de recommandation a été formulé dans le but d'offrir à la communauté plusieurs occasions de rétroaction directe au personnel, qui ont eu lieu cet été et cet automne.
À la lumière des nouvelles priorités académiques, le processus de délimitation a été suspendu pendant un an, jusqu'à l'automne 2024.
APS a invité les membres de la communauté à examiner les données des unités de planification qui seront utilisées dans le processus de délimitation des écoles intermédiaires. Des informations sur la manière de fournir des commentaires sur ce processus étaient disponibles sur le site Web Engage sous l'onglet « Processus d'examen des données de l'unité de planification des limites des écoles intermédiaires ».
Le processus de délimitation a un calendrier différent de celui des votes pour la direction du CIP et le CIP. Le CIP sera approuvé en juin 2024. En décembre 2024 suivant, la commission scolaire votera sur les ajustements des limites des écoles intermédiaires et le déplacement du programme, à compter de l'année scolaire 2026-27.
Une proposition de limite sera élaborée pour examen à l’automne 2024 et :
Vous pouvez trouver des cartes des changements de limites recommandés dans le Rapport pré-NEP Annexe H : Ébauche du rapport de recommandation sur les limites des écoles intermédiaires de l'automne 2023. UN carte au niveau de la rue Les modifications proposées aux limites du collège et le déménagement du programme MS Immersion sont également disponibles en ligne.
APS n’a pas de politique donnant la priorité à une transition plutôt qu’à une autre.
APS recherche des solutions qui permettent d'obtenir la combinaison optimale de coût, d'emplacement, de portée, de calendrier, de faisabilité de mise en œuvre et d'impact minimal. APS examinera l'alignement des unités de planification de l'école primaire au collège et au lycée. Nous ne sommes pas en mesure de maintenir un système pyramidal qui fait bouger des communautés scolaires entières à mesure qu'elles progressent vers un niveau supérieur dans chaque cas.
L’objectif est de minimiser la séparation des petits groupes d’élèves de leurs camarades de classe lors des déplacements entre les niveaux scolaires. Depuis 2016, pour les processus de délimitation, une règle consistant à maintenir au moins 25 élèves ensemble au niveau de l'école a été appliquée. Cela est susceptible de changer en 2024, à mesure que le SB met à jour la politique de délimitation et ajoute un PIP (procédures de mise en œuvre de la politique). Au cours du processus de délimitation de l'automne, les consultants aborderont l'alignement sous un format différent et nous espérons que cela constituera une amélioration.
APS s'engage envers les programmes d'options et le programme DLI. Le processus de vision d’Immersion a marqué le début d’un plan à long terme pour le programme. Academics travaille sur des recommandations pour les programmes académiques.
Les recommandations de planification visent à limiter le nombre de changements ayant un impact sur un élève à un par niveau scolaire. La communauté scolaire et l'administration de l'Escuela Key sont restés ensemble lorsqu'ils ont déménagé du palais de justice vers l'ancien bâtiment de l'ATS, tandis que de nombreuses écoles du quartier ont connu des changements importants au cours de la même transition. Le Gunston La cohorte d'immersion déménagerait vers Kenmore ensemble, contribuant ainsi à atténuer l’impact du déménagement.
S'il vous plaît rappelez-vous, APS Il s'agit d'un système d'écoles de quartier et d'options et les propositions doivent tenir compte de ce qui est le mieux pour le système dans son ensemble.
Vous trouverez ci-dessous un lien vers la page Web de vision par immersion, elle est répertoriée sous les projets 2022-23. Un lien vers le rapport de transfert indiquant l'école d'origine des élèves participants à l'option d'immersion est également fourni.
Processus de vision d'immersion bilingue – Écoles publiques d'Arlington2022-23-Transfer-Rapport.pdf
APS offre un environnement sûr et sain aux élèves de nos écoles. La recommandation de déplacer l'immersion aurait un impact sur moins d'élèves qu'un changement de limite uniquement et permettrait des inscriptions plus gérables dans nos collèges, ce qui contribuerait à maximiser l'utilisation des installations et contribuerait à un environnement d'apprentissage sain. APS limite le nombre de changements qui affectent chaque élève à un par niveau scolaire. Les processus tiennent également compte de la continuité des élèves et, dans les processus récents, ils ont pris en compte les droits acquis des élèves du secondaire, afin qu'ils puissent terminer leurs études (intermédiaire ou secondaire). APS prend également en compte les droits acquis pour chaque processus.
Le terme droits acquis signifie permettre à des conditions préexistantes de perdurer dans des limites raisonnables pendant une période de temps spécifiée. Dans le contexte des limites recommandées, les droits acquis peuvent permettre à certains élèves existants de conserver leur niveau scolaire actuel. Lors de la modification des limites d'une école, la commission scolaire peut offrir des droits acquis aux élèves et/ou aux frères et sœurs concurrents d'une école.
Les déplacements de programme et les déplacements de limites peuvent être traités différemment. L’octroi de droits acquis aux étudiants en immersion est une possibilité que nous envisagerons. Nous examinerons également si le programme d'immersion doit être déplacé dans son ensemble ou si des niveaux individuels peuvent être déplacés. Il y a des compromis pour les familles et le personnel dans les deux situations.
Actuellement, nous comptons sur l’engagement de la communauté tout au long de ce processus et disposons de plusieurs moyens pour y parvenir. Des séances de table communautaire ont eu lieu les 31 juillet, 22 août et 2 octobre. Les parties prenantes peuvent envoyer un courriel [email protected] à tout moment. Au cours du cadre du programme d'immersion bilingue, divers intervenants ont participé à des discussions et ont finalement formulé des recommandations pour renforcer le programme de l'IDD (APS Cadre du programme d'immersion bilingue p3).
Le personnel a été impliqué dans le processus de visualisation en immersion. Les directeurs sont responsables de la gestion des écoles, les enseignants sont responsables de l'apprentissage des élèves. Le personnel s'impliquera dans la préparation de la transition si le SB vote en faveur du déplacement du programme.
Cette décision proposée est une réponse directe aux conclusions du cadre de vision de l'IDD complété à l'été 2022 par un groupe de travail composé de plus de 30 participants de APS bureau central, écoles et communauté. Bien que cette phase de mise en œuvre soit éclairée par les commentaires de la communauté, APS ne mettra pas en place un nouveau groupe de travail pour revoir les priorités.
Le responsable de l'immersion à Gunston a participé au processus de vision en immersion bilingue en 2022 aux côtés de trois Gunston enseignants et deux parents. Selon le rapport, « les commentaires reçus au cours du processus de vision de l'IDD et des évaluations précédentes du programme du Bureau des langues du monde ont indiqué que la distance à parcourir jusqu'à l'emplacement du programme actuel du collège est un obstacle à la poursuite du programme de l'IDD au-delà de la 5e année. Plusieurs membres du La communauté de l'IDD, y compris ceux qui ont participé au groupe de travail et au comité de structure des écoles primaires de l'IDD, ont exprimé qu'un emplacement centralisé pour le programme du collège augmenterait les taux de poursuite du programme jusqu'au niveau secondaire en réduisant la distance de déplacement. (APS Cadre du programme d'immersion bilingue p26)
Le ministère des Ressources humaines travaillera en étroite collaboration avec le personnel concerné et les communautés scolaires pour établir un processus et un calendrier avant l'année scolaire 2025-2026. Cela se fera en collaboration avec le Bureau de soutien scolaire, le Bureau des universitaires et le Département de planification et d'évaluation. Les options seront partagées avec le personnel en fonction du vote de décembre.
Les familles seront informées une fois que la commission scolaire aura voté sur un changement de programme ainsi que des changements de limites.
APS considère les intérêts de l’ensemble de la division scolaire. Il existe un certain nombre d'outils et de considérations de gestion des inscriptions avant de recommander un processus de délimitation, tels que les transferts, la taille des classes, les salles de classe déménageables, la construction, les projections et le financement disponible.
APS a également examiné différents scénarios de limites de collège, qui incluent le maintien des limites existantes à partir de 2022-23 (aucun changement), le changement de limites et les mouvements d'immersion de Gunston à Kenmore (Projet de recommandation) et modifications des limites uniquement. Vous pouvez trouver une comparaison plus détaillée de ces scénarios dans l'Annexe H du rapport pré-CIP : Projet de rapport de recommandations sur les limites des écoles intermédiaires pour l'automne 2023.
Cette recommandation visant à déplacer le programme MS Immersion vise à équilibrer les niveaux d'inscription dans les collèges et à garantir que chaque élève a accès à un environnement d'apprentissage sûr, sain et similaire. Sans aucun changement, Gunston devrait atteindre 112 % de sa capacité d’ici 2027-28. Modifier les limites sans déplacer le programme perturberait davantage de familles. Les conseils de la vision de l'IDD sont entrés en jeu alors que nous recherchions le site optimal dans lequel procéder à l'immersion.
La recommandation de déplacer le programme d'immersion au collège vers Kenmore:
Les projections d'inscription montrent que la majorité des collèges, Kenmore inclus, ne sont pas certains d’avoir une capacité ouverte suffisante pour accueillir le programme d’immersion en espagnol sans ajuster les limites. Par conséquent, déplacer le programme dans une autre école sans ajuster les limites n’est pas suffisant pour remédier au déséquilibre des inscriptions et améliorer l’utilisation des capacités dans les collèges. Vous pouvez trouver une comparaison des scénarios potentiels de limites du collège dans le Rapport pré-CIP Annexe H : Projet de rapport de recommandations sur les limites des écoles intermédiaires pour l'automne 2023.
Le fait d'avoir un programme de collège et un programme de lycée maintient une plus grande cohorte d'étudiants dans chaque bâtiment, concentrant le personnel et favorisant ainsi des opportunités accrues de mentorat et d'apprentissage professionnel. C'est une considération dans APSLa capacité de l'entreprise à recruter, embaucher et fidéliser du personnel hautement qualifié. Un minimum de 4 classes est considéré comme essentiel pour :
Selon le cadre de l'IDD p. 25 Tableau 14, la taille minimale d'un programme de collège serait d'environ 100 élèves en 6e année (ou quatre classes). La taille idéale est d'environ 150 étudiants (soit six classes).
Transferts de quartier vers Williamsburg ont été proposés ces dernières années, et nous pouvons continuer à faire cette offre. Les transferts volontaires ne sont pas aussi fiables que les changements de limites, ils sont donc limités afin de minimiser l'écart potentiel entre les transferts réels et les sièges offerts. Cela est nécessaire pour aligner le personnel sur les inscriptions. Nous ne sommes pas en mesure d'offrir le transport en bus vers les transferts de quartier MS, ce qui peut également limiter l'utilisation des offres.
Seulement 12 des 338, soit 3.5 % des étudiants en MS immersion l'année dernière, vivaient dans le Williamsburg frontière. Cela signifie qu'au moins 326 étudiants seraient éligibles aux bus hors frontières, contrairement à Kenmore avec 89 étudiants dans les limites, ce qui signifie que 249 nécessiteraient des bus hors limites.
De plus, 243 des 338 étudiants, soit 72 % des étudiants en immersion, vivent à proximité des trois MS de South Arlington. Cela signifie WilliamsburgL'emplacement de est particulièrement moins pratique pour la majorité des étudiants en immersion et Williamsburg est l'école la moins accessible en transport en commun.
Panne de Gunston élèves en immersion par école d'origine (SY 2022-23)
Dorothy Hamm: 59
Gunston61
Jefferson : 93
Kenmore89
Swanson24
Williamsburg12
Montessori n’a pas été pris en compte en tandem avec l’immersion dans le programme recommandé avec ajustement des limites. APS se prépare à évaluer le programme Montessori et recommandera si le satellite PreK ou Middle School Montessori devrait se joindre au MPSA lors de son déménagement dans le bâtiment réaménagé de l'ACC. Le rapport d'évaluation complet devrait être achevé en 2025-26, et le rapport pré-CIP de juin 2025 intégrera les recommandations.
Hamm est pris en compte dans l'Annexe I du rapport pré-CIP : Rapport sur les transports du programme d'immersion dans les écoles intermédiaires (p. A-117 ou pdf p. 159), qui a fourni une contribution précieuse à la recommandation. Déplacer le programme vers Dorothy Hamm aurait un impact négatif sur les choix de transport et APS Les services de transport, en partie parce que Dorothy Hamm est plus éloigné de la majorité des étudiants en immersion qui résident dans le Jefferson, Kenmore et mes Gunston frontières. Jefferson a été considéré en raison de sa situation centrale et a été étudié dans le Rapport pré-CIP 2023, Annexe I : Rapport sur les transports en immersion au collège (p. A-117).
Jefferson a été retenu en raison de son emplacement central et a été étudié dans le rapport pré-CIP 2023, Annexe I : Rapport sur les transports en immersion au collège (p. A-117). Jefferson n'a pas été sélectionné car il s'agit d'un programme d'éducation intermédiaire du Baccalauréat International (IB PEI) et l'ajout d'un deuxième programme à Jefferson ajouterait une couche inutile de complexité. À l'automne, le Bureau des études partagera plus d'informations sur les programmes académiques dans les écoles secondaires.
L'illustration I montre le nombre d'élèves en immersion par unité de planification pour l'année scolaire 22-23. Les données proviennent d'un classeur EXCEL répertoriant toutes les unités de planification ainsi que la somme agrégée des élèves inscrits dans le programme d'immersion de la 6e à la 9e année pour l'année scolaire 22-23. Le nombre d'élèves dans une unité de planification donnée peut être de 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ou 11.
Nombre d'élèves en immersion au collège par unité de planification
Vous pouvez trouver une représentation visuelle de l'emplacement des étudiants en immersion dans le rapport pré-CIP Annexe I p. A-133 ou PDF p. 175.
Le rapport pré-CIP 2023, Annexe I : Rapport sur le transport en immersion au collège (p. A-117 ou PDF p. 159) est une analyse globale et une comparaison des implications en matière de transport du déplacement du programme vers différentes écoles. L'impact sur le temps de trajet en bus pour Gunston les élèves n’ont pas été évalués. Le Département de la planification et de l'évaluation collabore avec le Département des installations et des opérations pour affiner l'ébauche de proposition et explorer les questions de transport avant la séance de travail de la commission scolaire du 26 septembre.
En utilisant les données du 30 septembre 2022, Gunston comptait 61 étudiants inscrits au programme d’immersion. Jefferson avait le plus d'étudiants avec 93 et Kenmore avait 89.
Les écoles ne seront pas toutes en sous-capacité. Sans aucun changement, l’utilisation projetée des capacités pour 2027-28 varie de 65 % à Williamsburg à 112 % à Gunston (p. A-108 ou pdf p. 150). Faire sortir les étudiants de Gunston aura des effets d’entraînement dans les autres collèges. Williamsburg est délimité par les zones de promenade vers Hamm et Swanson.
Cette recommandation a été faite pour répondre Gunston d'inscription et d'équilibrer les niveaux d'inscription dans les collèges pour garantir que chaque élève ait accès à un environnement d'apprentissage sûr, sain et similaire. N'oubliez pas que la recommandation n'est pas une proposition de limites mais un concept du principe d'inscription équilibrée.
L'utilisation a un impact sur l'expérience des étudiants qui ont accès aux cours de leur choix, aux équipes sportives, aux spectacles dramatiques, etc. Aucun des scénarios n'atteint la parité, mais certains s'approchent d'une utilisation plus uniforme, offrant ainsi une expérience plus comparable au collège. Ce n’est pas un avantage financier quantifiable.
Les services de transport aideront à évaluer le compromis avec le transport. De plus, à mesure que la politique de délimitation sera révisée cette année, le conseil pourrait réfléchir à la manière de prioriser les considérations relatives aux limites.
Pour Kenmore le campus présente des défis de transport pour les étudiants inscrits à Kenmore. P&E collabore avec les installations et les opérations pour élaborer les propositions et ce travail explore les défis de transport dus aux bus supplémentaires prévus qui pourraient être nécessaires. APS identifie des stratégies pour réduire la demande de transport.
APS a embauché un nouveau directeur des transports et d'autres employés du transport. Une fois que le SB aura voté sur le changement, les transports commenceront à planifier le changement.
Tout changement dans les coûts de transport sera pris en compte dans la proposition budgétaire du surintendant pour l’exercice 26. Une fois que le SB aura voté sur le changement, les transports commenceront à planifier le changement et aborderont les arrêts à l'été 2025.
La capacité nominale d'un bâtiment d'école correspond au nombre maximum d'élèves qu'un bâtiment peut accueillir, en fonction des spécifications pédagogiques originales du bâtiment.
Le taux d'utilisation de la capacité mesure le degré d'occupation des bâtiments scolaires en divisant le nombre d'élèves inscrits par la capacité. Les taux d'utilisation indiquent quand les inscriptions dépassent la capacité nominale du bâtiment ou quand l'espace peut être disponible. Ces informations aident à guider le placement des étudiants, des programmes ou des salles de classe déménageables.
Le déséquilibre des capacités a été le facteur déclenchant qui a déclenché le processus de délimitation. APS a examiné le scénario consistant à apporter uniquement des modifications aux limites dans le rapport pré-CIP dans le tableau 3 de l'annexe H : Projet de rapport de recommandations sur les limites des écoles intermédiaires de l'automne 2023 (p. A-111 ou PDF p. 153). Un scénario de changement de limite uniquement devrait affecter plus de 1,000 XNUMX élèves du quartier de plus que si le programme d’immersion était également déplacé. Par conséquent, la recommandation concerne à la fois le processus de délimitation et le déplacement du programme d’immersion.
Le défi de capacité à Gunston était couplé au développement prévu à Crystal City, ce qui signifiait que le déplacement du programme d'immersion maintiendrait cette grande cohorte d'étudiants ensemble, donnerait Gunston un soulagement immédiat et permettre une croissance anticipée.
APS fera une pause pendant un an pendant que les plans pour les parcours de programmation académique sont développés plus avant avant de proposer un changement de limites à l'automne 2024.
Oui, dans le Rapport pré-NEP Annexe F : Résultats de APS Initiatives concernant les inscriptions et l'utilisation des bâtiments, une analyse des changements et des déplacements dans les limites des écoles primaires, intermédiaires et secondaires remontant à 2017 est discutée. Le rapport détaille la politique des limites, la justification des changements de limites, les succès et les échecs dans la réalisation des objectifs et les ajustements opérationnels pour chaque changement de limites.
APS prend en compte la continuité des élèves et, dans les récents processus de délimitation, a pris en compte les droits acquis des élèves du secondaire, afin qu'ils puissent terminer leurs études (intermédiaire ou secondaire). Dans les processus passés, APS a également proposé des droits acquis sans transport pour les frères et sœurs concurrents lorsque cela est possible.
Tant que le APS Si le système a une capacité et que les projections suggèrent que nous continuerons à avoir cette capacité, nous utiliserons des mesures moins coûteuses que la construction.
Nous continuerons à gérer les inscriptions à Wakefield via le Plan de gestion des inscriptions Année après année. Certains des outils que nous utilisons incluent les salles de classe déménageables, les transferts de quartier et le Processus de confirmation de l'adresse du domicile (HACP).
De plus, l'ouverture du nouveau bâtiment de l'ACC étant prévue pour 2026, il est plus approprié de procéder au processus de délimitation en vue de cette année scolaire, lorsque nous pouvons considérer les futures priorités académiques et éviter de multiples changements de limites.
Les unités de planification sont les éléments de base géographiques APS utilise pour établir des zones de fréquentation scolaire. Le localisateur de limites consultable est utilisé pour déterminer l'école du quartier de votre enfant et identifie également votre numéro d'unité de planification.
Pour le processus d'examen des données de l'unité de planification (UP), veuillez examiner les données du tableau 1 et du tableau 2 à l'adresse https://www.apsva.us/engage/2023-ms-boundaries/#data et considérez les questions directrices suivantes :
L'examen des données des unités de planification individuelles se terminera le 1er septembre 2023. Elles seront ensuite utilisées dans la rédaction de la proposition de limites à l'automne 2024.
L'engagement de la communauté sera toujours ouvert et bienvenu tout au long du processus. La communauté peut envoyer un e-mail [email protected] à tout moment avec des commentaires et des suggestions. Tous ces messages sont lus et répondus par APS personnel en temps opportun et sera partagé avec APS direction.
Ce processus est terminé.
Les changements suivants sont le résultat de l’examen des données de l’unité de planification en 2023 :
Les tableaux mis à jour de l’examen des données des unités de planification et des prévisions des unités de logement sont joints ci-dessous :
Tableau-1-Planning-Unit-Data-Review-Table-September-2023-Update
Tableau 2-Prévisions-unités-de-logement-mise à jour de septembre 2023
10/5 Le personnel du comté d'Arlington a confirmé qu'au 19 septembre, aucun logement EHO n'était en construction. Aucun logement EHO ne sera utilisé dans l’analyse d’ajustement des limites.
8/17 Merci pour votre question concernant Missing Middle, désormais connu sous le nom d'Options de logement élargies (EHO). Le conseil du comté a adopté de nouveaux règlements de zonage autorisant le développement d'EHO en mars 2023 et le changement est entré en vigueur le 1er juillet 2023. Depuis le 1er juillet, une vingtaine (20) demandes d'EHO ont été déposées. Ces demandes sont actuellement examinées par la Division de zonage du comté pour vérifier leur conformité aux réglementations de zonage. Une demande ne sera approuvée que si elle répond à toutes les exigences de zonage. Une fois le permis EHO approuvé, le demandeur aura également besoin d'autres permis démontrant la conformité avec d'autres codes du comté, tels que les permis de construction et de traitement des eaux pluviales, avant que la construction puisse commencer. À ce jour, aucune demande d'EHO n'a été approuvée. À l’heure actuelle, il est prématuré pour APS Pour intégrer le logement AHM dans les hypothèses de prévision du logement, des tendances doivent être établies pour le logement AHM. APS consultera le personnel de planification communautaire, de logement et de développement (CPHD) du comté à la fin septembre pour voir si des permis de construire ont été délivrés pour des logements EHO. Si tel est le cas, ces permis de construire seront incorporés dans le tableau 2 (Prévisions d'unités de logement) et hypothèses de prévision du logement. Veuillez noter que vous pouvez en apprendre davantage sur le processus EHO sur https://www.arlingtonva.us/Government/Programs/Building/Permits/EHO. Le tableau 2 se trouve sur le Engager le site Web sous l’onglet « Processus d’examen des données de l’unité de planification des limites des écoles intermédiaires ».
10/5 Toll Brother's The Grove à Dominion Hills est désormais inclus en trois phases dans l'unité de planification 14030. Les trois phases combinées produiront environ 4.6 élèves du collège (de la 6e à la 8e année). Ces enregistrements seront utilisés dans une analyse d’ajustement des limites.
8/17 Merci pour votre question sur « The Grove at Dominion Hills » de Toll Brother. APS était au courant de ce projet et attendait la délivrance du permis de construire par le promoteur. Les permis pour ce projet n'avaient pas été inclus dans les prévisions de logement car les premières délivrances ont eu lieu après que le service de planification, de logement et de développement communautaire (CPHD) du comté ait traité les permis de construire pour une utilisation dans le APS projections, cohérentes avec le calendrier de partage des données inclus dans un accord de partage de données entre le gouvernement du comté et APS. « The Grove » compte neuf (9) permis de construire en cours qui ont été délivrés entre le 20 septembre 2022 et le 16 février 2023. Sur la base du nombre moyen de jours du comté entre le début et l'achèvement de la construction, il est estimé que ces unités seront achevées en 2023. 24 année scolaire, même s'il n'y a aucune garantie que les neuf logements seront vendus par le promoteur dans ce laps de temps et que les logements seront habités par des ménages. APS supposera que le reste des lots « The Grove » sera progressivement et achevé à temps pour les années scolaires 2024-25 et 2025-26. Le tableau 2 (Prévisions des unités de logement) sera mis à jour avec ces hypothèses dans les mois à venir. Le tableau 2 se trouve sur le Engager le site Web sous l’onglet « Processus d’examen des données de l’unité de planification des limites des écoles intermédiaires ».
Si votre question ne trouve pas de réponse dans cette FAQ, veuillez contacter [email protected].
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