Comité de structure de l'école primaire d'alimentation : Programme d'immersion linguistique bilingue

Dernière mise à jour 28 octobre 2021

Aperçu

Les écoles primaires d'immersion sont en place depuis l'ouverture de Claremont en tant que deuxième école d'immersion élémentaire en 2003. Pendant ce temps, les niveaux d'inscription à travers le comté ont changé, créant un déséquilibre démographique et d'inscription dans les écoles primaires de Key et Claremont. À l'automne 2021, Escuela Key a ouvert ses portes dans son nouvel emplacement, à l'intérieur des limites d'Ashlawn. Le personnel a proposé d'apporter des modifications minimales à la structure d'alimentation de l'élémentaire d'immersion pour 2021-22 étant donné l'impact de la pandémie sur les familles et de laisser le temps au groupe de travail qui dirige le processus de vision d'immersion de formuler une recommandation sur le modèle de programme. Le comité de la structure de l'école primaire primaire commencera ses travaux en septembre 2021 après que le groupe de travail aura identifié le modèle de programme recommandé pour le programme d'immersion linguistique bilingue en août.

Mise à jour du statut

Processus

Le comité de structure de l'école primaire d'immersion en immersion se compose de APS des représentants du personnel et des parents de chaque communauté scolaire d'immersion. Ce comité fera une recommandation d'ajustements à la structure actuelle d'alimentation des écoles élémentaires d'immersion et de la façon dont cela s'appliquera aux élèves actuels touchés par la recommandation. La recommandation de ce comité sera examinée par une équipe interministérielle de APS Le personnel du bureau central, qui fera une recommandation au surintendant. Le surintendant fera une recommandation au conseil scolaire et le conseil scolaire agira sur la recommandation du surintendant. La communauté sera tenue informée de ce travail et de multiples opportunités de commentaires seront fournies.

Objectifs 

Assurez-vous que la structure d'alimentation atteint les objectifs suivants :

  • Prend en charge le modèle de programme bidirectionnel pour le programme d'immersion en deux langues 
    • 50 % d'hispanophones/hispanophones natifs et
    • 50% anglophones et apprenants anglophones non hispanophones
    • Alors que le processus de loterie attribue des places pour les écoles maternelles entrantes en conséquence, la structure d'alimentation détermine le bassin de candidats pour chaque école d'immersion.
  • Prend en compte l'équité et l'accès
    • Le transport est une considération clé en ce qui concerne la structure d'alimentation. Cela comprend la distance de déplacement jusqu'à l'école assignée ainsi que les modes de transport disponibles pour les étudiants et les familles pour accéder à l'école
    • Priorité donnée aux communautés ayant le plus de défis en matière de transport (ou le moins d'options de transport - tous les modes de transport) et le plus grand besoin de transport
  • Utilise efficacement APS transport à l'échelle du comté
    • Plus les élèves sont proches de leur école, plus les bus peuvent effectuer leurs déplacements rapidement et amener les élèves à l'heure à l'école. Cela contribue à l'efficacité globale du système, car des trajets plus courts permettent d'utiliser les bus pour une autre école avec une heure de départ différente
  • Maintenir des niveaux d'inscription gérables dans les deux installations 
    • Maintient des niveaux d'inscription gérables dans les deux écoles en tenant compte des proportions d'inscriptions alimentant Claremont et Escuela Key, des écoles avec des capacités différentes.
  • Favorise la diversité démographique à Key et Claremont
    • Avoir des proportions similaires de locuteurs espagnols et d'étudiants éligibles pour le déjeuner gratuit/réduit dans les écoles d'alimentation Claremont et Key
  • Expliquer comment la structure d'alimentation proposée s'applique aux étudiants actuels et futurs

Processus pour former le comité de structure de l'école primaire primaire

  • Personnel du bureau central – Les superviseurs de département ont recommandé un membre du personnel de leur département. La préférence a été donnée au personnel bilingue (espagnol/anglais) et/ou ayant de l'expérience avec le programme d'immersion bilingue. Des représentants du Bureau de l'équité et du Bureau des transports étaient inclus.
  • Administrateur en milieu scolaire - Les directeurs d'école primaire ont déterminé s'ils ou une personne désignée siégeraient au comité de structure de l'école primaire d'alimentation
  • Parents - Au niveau des écoles élémentaires et intermédiaires, les présidents des APE de chaque école ont identifié un membre ou un ancien membre de leur communauté scolaire pour servir de représentant des parents au comité de structure de l'école primaire.
  • Les parents bilingues sont préférés (espagnol / anglais) mais pas obligatoires.
  • Doit avoir un enfant dans le programme d'immersion bilingue ou un enfant qui a terminé le APS Programme de double immersion.
  • Connaissance du programme d'immersion bilingue

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Comité de structure des écoles primaires primaires (dirigé par le bureau de planification et d'évaluation)

Personnel du bureau central - Jonathan Turrisi, directeur de la planification stratégique

Daryl Johnson, directeur de la sensibilisation stratégique

James Sample, Bureau de l'équité et de l'inclusion

Kristin Haldeman, Bureau des transports

Corina Coronel, coordinatrice du centre d'accueil et du centre d'enregistrement des services linguistiques

Wakefield

Parents (2) - Ana Caroline Prieto, Marie Gunderson

Gunston 

Parents (2)-Melania Saraniero. Adon Hwang

Claremont

Parents (3) -Paula Cordero-Salas, Rachel Berkey, Emily Teeter

clés / KEY :

Parents (3) – Ethan Kearns, Gillian Burgess, Susi Menazza, Tonya Murphy

Administrateurs élémentaires/représentant (2) -Jessica Panfil (Claremont), Heidi Heim (Clé), Marleny Perdomo (Clé)

Membres de la communauté

Heather Carkuff - Liaison avec le Conseil consultatif sur les installations scolaires et les programmes d'immobilisations (FAC)

Date d'annonce de tous les membres du Comité – Lundi 3 mai

 

Dates des réunions du comité (Structure d'alimentation du primaire)

#1- 27 sept 2021 – 7h – 8h15

#2- 13 octobre 2021 – 7h – 8h15

#3- 25 octobre 2021 – 7h – 8h15

#4- 8 novembre 2021 – 7h – 8h15

 

Chronologie:

Date Activités
Semaine du 6 septembre La communauté sera informée des processus de planification qui auront lieu, des dates clés et des opportunités d'apprentissage
Septembre 27 Comité de la structure d'alimentation de l'élémentaire d'immersion – Réunion #1 - 7 h à 8 h 15
octobre 13 Comité de la structure d'alimentation de l'élémentaire d'immersion – Réunion #2 - 7 h à 8 h 15
octobre 25 Comité de la structure des nourrisseurs pour l'élémentaire d'immersion - Réunion #3 - 7 h à 8 h 15
novembre 3 Séance de travail du conseil scolaire pour examiner les propositions de limites et de structures d'alimentation, questions et réponses
novembre 8  Comité de la structure d'alimentation de l'élémentaire en immersion – Réunion n° 4 (si nécessaire) – 7 h à 8 h 15
novembre 16  Élément d'information du conseil scolaire - La proposition du surintendant pour les ajustements des limites et les nourrisseurs d'immersion élémentaire pour l'année scolaire 2022-23 sera partagée publiquement
 novembre 30  Audience publique du conseil scolaire – Proposition du surintendant concernant les ajustements des limites et les mangeoires d'immersion pour l'élémentaire pour l'année scolaire 2022-23
 décembre 2 Le conseil scolaire donnera suite à la proposition du surintendant concernant les ajustements des limites et les mangeoires d'immersion pour l'élémentaire pour l'année scolaire 2022-23

Ressources

Carte de la structure des écoles primaires primaires (pour 2021-22)

Tableaux de données (partagés le 27 septembre 2021)