Programmes et parcours d'enseignement pré-primaire pour adultes (IPP)

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Dernière mise à jour de la page le 24 juin 2021

Tout au long de 2020-21, le Département de l'enseignement et de l'apprentissage dirige un processus de visualisation pour les programmes et parcours d'enseignement PreK-Adult (anciennement appelé le cheminement des programmes d'enseignement PreK-12)Le PIP servira de cadre pour prendre des décisions concernant la vision pédagogique qui éclairera APS les initiatives de planification, y compris, mais sans s'y limiter, le budget annuel, le plan d'amélioration des immobilisations, les processus de délimitation et le plan des installations et des logements pour étudiants d'Arlington (AFSAP). Les idées et les suggestions des leaders pédagogiques du processus de vision 2020-21 ont été partagées avec la communauté dans le rapport de suivi du 4 février à la commission scolaire. Un processus d'engagement communautaire a suivi en février et lors de la réunion du conseil scolaire du 6 mai 2021, le surintendant a fait le point sur le PIP. Les travaux visant à développer le PIP se poursuivront jusqu'à l'année scolaire 2021-22. 

MISE À JOUR DU STATUT

Juin 24 - Résumé du cycle de vision du PIP 2020-21 et prochaines étapes

Juin 4- Plan d'amélioration des immobilisations proposé par le conseil scolaire pour l'exercice 2022-24

  • L'amélioration des immobilisations proposée s'aligne sur les recommandations du cycle de vision du PIP 2020-21
    • Vision d'un programme PreK-8 Montessori à la Montessori Public School of Arlington (MPSA)
    • Élargir le parcours d'apprentissage basé sur un projet pour les collégiens et les lycéens supplémentaires grâce à l'expansion proposée d'Arlington Tech en tant que Gr. Programme 6-12 (Alignement des programmes avec les mangeoires)

Mai 6 -

16-28 février - Questionnaire communautaire (anglais et espagnol) - fermé le 28 février (résumé publié le 23 avril 2021)

Résumé des résultats du questionnaire | Tables

24 février 2021 - Heure du bureau ouvert virtuel pour les questions de la communauté

Sujets d'intérêt:

  • 7: 30-8: 00 - Suggestion d'envisager d'utiliser un étage du Centre Ed pour un programme d'apprentissage virtuel pour les élèves du secondaire
  • 8: 00-8: 30 - Suggestion d'envisager la colocation de l'Académie académique sur le site de Langston

22 février 2021 - Heure du bureau ouvert virtuel pour les questions de la communauté

Sujets d'intérêt:

  • 7: 30-8: 00 - Suggestion d'envisager de faire de Montessori une école PreK-8
  • 8: 00-8: 30 - Suggestion d'envisager la réouverture du programme de technologie des arts et de la communication Kenmore aux élèves du collège dans tout le comté

17 février 2021- Réunion de la communauté virtuelle IPP # 2

11 février 2021- Réunion de la communauté virtuelle IPP # 1

10 février 2021 - Présentation de l'IPP pour les représentants du comité consultatif, les dirigeants de l'ATP et APS Ambassadrices

Février 4, 2021 - Rapport de suivi du PPI au conseil scolaire | Vidéo (à partir de 3:01)

Pièce jointe au rapport de suivi du PIP: suggestions des responsables pédagogiques

Décembre 20, 2021 - Présentation de l'IPP pour les comités consultatifs


CONTEXTE

La séance de travail du conseil scolaire du 27 août 2020, Planification des initiatives pour 2020-21, comprenait une mise à jour sur les programmes d'enseignement et les parcours de pré-éducation pour adultes.

Présentation (diapositives 19-20) | Vidéos (commence à 45:32)

Le processus PIP a commencé en 2018-19. Ce processus de vision dynamique et fluide se poursuit en 2020-21.

Les nouvelles fonctionnalités de l'IPP incluent désormais:

  • Changement de nom de «Parcours des programmes d'enseignement» à «Programmes et parcours pédagogiques»
  • Expansion pour inclure tous les programmes PreK-Adult: enseignement général, programmes d'apprentissage de l'anglais, éducation spéciale, double inscription, projets exemplaires, éducation des adultes et plus
  • Description de la relation entre le PPI, le Plan d'amélioration des immobilisations (PIC) et le Plan des installations et des logements étudiants d'Arlington (AFSAP)
  • Articulation des critères du programme PIP et d'une composante d'évaluation pour les programmes d'enseignement (en cours)
  • Audit de programme pour aider à informer APSle travail réalisé par l'identification des besoins et la garantie de l'équité et de l'accès
    • Identifier les tendances d'inscription et la composition démographique des programmes
    • Identifier les domaines de sous-représentation et de surreprésentation de groupes d'étudiants spécifiques

Plus sur le processus IPP initial.


étudiants travaillant sur un projet autour d'une tableBUTS

  1. Assurer l'équité et l'accès dans tous les programmes
  2. Promouvoir la diversité démographique dans nos programmes et nos écoles
  3. Aide à la gestion des inscriptions
  4. Assurer de multiples voies vers la réussite des élèves

OBJECTIFS

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Définissez clairement le rôle des écoles de quartier et des écoles optionnelles dans notre programme d'enseignement, en:

Fournir à la communauté une liste complète et une description des programmes et options d'enseignement actuels - PreK to Adult. 

    • Enseignement général
    • Programmes d'apprentissage en anglais
    • Éducation Spéciale
    • Double inscription
    • Projets exemplaires
    • Ed adulte

Articuler une vision pédagogique claire pour l'avenir qui s'aligne avec notre mission, notre vision, notre plan stratégique et notre nouvelle politique d'équité.

Cela pourrait inclure des recommandations pour:  NSL_6037

    • Élargir les programmes actuels
    • Changements ou modifications aux programmes existants
    • Créer un ou plusieurs programmes
    • Déplacer un (des) programme (s) vers un nouveau site
    • Consolider un (des) programme (s)
    • Éliminer un (des) programme (s)

Fournir un ensemble de critères pour évaluer les programmes du PPI conformément aux  Politique A-6.31 Évaluation des programmes  et correspondant  PIP A-6.31 PIP-1- Responsabilité et évaluation.

Cela fournira une évaluation objective des programmes d'enseignement existants pendant le processus d'évaluation et en tant que filtre pour tout nouveau programme proposé pour assurer l'harmonisation avec notre mission, notre vision et les objectifs de notre plan stratégique.

Aligner avec notre nouvelle politique Equity.

Cela reflétera APSL 'engagement de garantir l' équité et l 'accès tout en offrant l' excellence éducative à tous les élèves, qu'ils fréquentent une école du quartier ou aient accès à l 'un des programmes / options pédagogiques offerts.


 

ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE

Le processus d'élaboration et de perfectionnement du PPI continuera d'être inclusif et offrira des possibilités aux comités consultatifs, au personnel et aux membres de la communauté de fournir des commentaires qui aideront à façonner ce travail.

DATES ACTIVITÉ
2020-janv. 2021
  • Rencontrer APS Comités consultatifs et partager des informations avec les PTA et les ambassadeurs scolaires pour sensibiliser et répondre aux questions sur le processus de vision pédagogique du PIP, le calendrier, le travail à ce jour et le calendrier pour le développement continu du PPI avec des opportunités futures pour la contribution de la communauté

Février 2021

(MISE À JOUR)

4 février - Rapport de suivi du PIP au conseil scolaire

10 février - 6h30 - Séances d'information virtuelles pour les comités consultatifs, le CCPTA, la direction de l'ATP

16-28 février - Questionnaire communautaire (anglais et espagnol) - fermé le 28 février (les réponses de la communauté seront à venir dans un proche avenir)

Résumé des résultats du questionnaire | Tables

11 et 17 février - 7 h 00-8 h 30 - Présentation de la communauté virtuelle et heure d'ouverture virtuelle du personnel

  • Les mêmes informations seront présentées à chaque réunion
  • Lignes téléphoniques pour l'interprétation simultanée en amharique, arabe, mongol et espagnol
  • Sera enregistré et mis en ligne

February 22- 7:30-8:30 - Heure du bureau ouvert virtuel

Cette heure d'ouverture de bureau offrira aux membres de la communauté l'occasion de poser des questions sur les suggestions spécifiques des leaders pédagogiques qui ont été partagées dans le rapport de suivi du PIP du 4 février.

  • 7: 30-8: 00 - Suggestion d'envisager de faire de Montessori une école PreK-8
  • 8: 00-8: 30 - Suggestion d'envisager la réouverture du programme de technologie des arts et de la communication Kenmore aux élèves du collège dans tout le comté

February  24- 7:30-8:30 - Heure du bureau ouvert virtuel

Cette heure d'ouverture de bureau offrira aux membres de la communauté l'occasion de poser des questions sur les suggestions spécifiques des leaders pédagogiques qui ont été partagées dans le rapport de suivi du PIP du 4 février.

  • 7: 30-8: 00 - Suggestion d'envisager d'utiliser un étage du Centre Ed pour un programme d'apprentissage virtuel pour les élèves du secondaire
  • 8: 00-8: 30 - Suggestion d'envisager la colocation de l'Académie académique sur le site de Langston

 

Autres moyens de s'engager

  • Participation de la communauté via engager@apsva.us
  • Partagez des informations via divers supports, notamment les réseaux sociaux, les mises à jour du vendredi 5, les messages School Talk Engage, APS Ambassadeurs d'école, Facebook Live, page Engager

Mar. 2021

(Reporté à mai 2021)

25 mars : élément de surveillance du PIP du conseil scolaire (reporté au 6 mai 2021 et mise à jour fournie par le biais des annonces et des mises à jour du surintendant)

  • Fournir une mise à jour à la communauté sur les suggestions IPP partagées sur divers supports, y compris les médias sociaux, les mises à jour du vendredi 5, les messages School Talk Engage, APS Ambassadeurs d'école, Facebook LIve, page Engage
Printemps – Été 2021
  • Rencontres avec les responsables pédagogiques pour poursuivre le développement de l'IPP

Travail en cours:  

  • Agrandissement du Centre des carrières d'Arlington
  • Processus de vision d'immersion en deux langues
  • Suggestions du rapport de suivi IPP (février 2021) toujours à l'étude

Les domaines d'intervention pour le cycle de vision IPP 2021-22 comprennent :  

  • Programmes du collège
  • Programmes secondaires alternatifs
  • Parcours d'apprentissage par projet (PBL)
  • Parcours d'enseignement professionnel et technique (CTE)
  • Examen et révision possible des procédures de mise en œuvre de la politique d'options/de transfert pour les options/programmes secondaires

*Le personnel continuera les préparatifs pour les séances de vision avec les leaders pédagogiques à l'automne pour aborder les domaines d'intérêt ainsi que tout autre domaine prioritaire identifié 

Automne 2021
  • Séances de visualisation IPP avec des leaders pédagogiques
  • Réunions avec des groupes de parties prenantes externes, y compris APS comités consultatifs, dirigeants des APT, APS Des ambassadeurs pour informer et solliciter des commentaires.
  • Activités d'engagement communautaire (Plus de détails seront fournis à l'automne)

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RESSOURCES

NSL_5001

2018-24 Pla stratégiquen (www.apsva.us/plan-stratégique/)

Le plan stratégique de six ans élaboré avec la participation du personnel et de la communauté pour identifier les domaines prioritaires pour l'amélioration du système scolaire

Profil d'un diplômé de Virginie (Www.apsva.us/wp-content/uploads/2017/10/Profile-of-a-VA-Graduate-VDOE.pdf)

Décrit les connaissances, les compétences, les expériences et les attributs que les étudiants doivent acquérir pour réussir au collège et / ou sur le marché du travail et pour être «prêts à vivre» dans une économie et un monde caractérisés par des changements rapides.

Cadre d'enseignement et d'apprentissage (Www.apsva.us/wp-content/uploads/2018/08/TL-Framework-for-Website.pdf)

Fournit un aperçu des expériences d'enseignement et d'apprentissage pour chacune de nos salles de classe; les modèles de programme qui fournissent les «savoir et faire», les évaluations et les ressources pour chaque unité; et les expériences d'apprentissage professionnel qui offrent des possibilités de collaboration et d'apprentissage ensemble dans toute la division.

Plan des installations et des logements étudiants d'Arlington 2019 (AFSAP) (www.apsva.us/engage/afsapreport/)

Fournit des informations générales sur les inscriptions actuelles et attendues des étudiants, et comment ces données sont liées APS capacité existante et prévue des installations scolaires. La capacité est définie comme le nombre d'élèves qui peuvent être logés dans un bâtiment scolaire permanent pour l'enseignement.

Plan d'amélioration des immobilisations  (www.apsva.us/budget-finance/cip/)

Tous les deux ans, la commission scolaire adopte un plan d'amélioration des immobilisations (PIC) qui APS les besoins en capital - investissements nécessaires pour améliorer ou améliorer l'infrastructure de nos écoles - au cours des dix prochaines années. Le PIC comprend des projets d'immobilisations majeurs, tels que de nouvelles écoles et des ajouts d'écoles, ainsi que des projets d'entretien majeur et de construction mineure. 

Mise à jour annuelle  (www.apsva.us/statistics/enrollment-projections )

Le processus de mise à jour annuelle prépare toutes les écoles à des inscriptions gérables au cours de la prochaine année scolaire et sert de guide pour les allocations budgétaires basées sur l'inscription des élèves. Dans ce processus, APS peut envisager de modifier le nombre d'élèves ou de classes à APS option écoles / programmes.


POLITIQUES

A-30 Capitaux propres - adopté le 20 août 2020 

Changements de programme K-3 - adopté en novembre 2007

I-7.2.9.30 Différenciation des programmes - adopté en novembre 2007

I-7.2.9.30 Différenciation du programme PIP-1 - adopté en août 2009

J-5.3.31 Options et transferts - élémentaire et secondaire

J-5.3.31 PIP 1 - Options et transferts - Élémentaire et secondaire

J-5.3.31- PIP 2- Options et transferts - PreK - adopté le 25 juin 2020

Accréditation des écoles L-9 - adopté le 6 octobre 2016


LES SOURCES DE DONNÉES

IPP - Programmes et options - Tableau de données - 2017 à 2020

Vérification du programme de tous les programmes d'enseignement actuels qui comprend une tendance sur trois ans de:

  • Nombre d'étudiants inscrits̶
  • Démographie - Race / origine ethnique, déjeuner gratuit / réduit, éducation spéciale, 504, programme d'apprentissage en anglais, surdoué
  • École de quartier attribuée

Tableaux d'utilisation de la capacité - Projections sur 10 ans - publié en février 2020

Rapport de transfert d'élèves

Ce rapport fournit des informations sur les transferts d'étudiants à Arlington au cours d'une année scolaire.

Options et transferts de données d'application

Après la loterie pour les écoles et programmes optionnels, les écoles publiques d'Arlington (APS) rend publiques les informations sur le nombre de places disponibles, le nombre de candidatures reçues, le nombre d'élèves ayant reçu une offre et le nombre d'élèves restant sur la liste d'attente pour toutes les écoles / programmes préscolaires, élémentaires et secondaires et transferts de quartier