Comité de structure de l'école primaire d'alimentation : Programme d'immersion linguistique bilingue

Vue d'ensemble

APS continue de développer le cadre des programmes et parcours d'enseignement pré-maternelle pour adultes (PIP) (www.apsva.us/engage/prek-adult-instructional-programs-and-pathways/). Le processus IPP comprendra un processus de vision pour le programme d'immersion linguistique double (DLI) de la maternelle à la 12e année qui a débuté en février 2021. Le comité sur la structure des écoles primaires d'alimentation commencera ses travaux en septembre 2021 après que le groupe de travail aura identifié le modèle de programme recommandé pour le double Programme d'immersion linguistique en août. La structure de l'école primaire d'accueil soutiendra le modèle d'enseignement du programme d'immersion linguistique bilingue.

Mise à jour du statut

  • 9 juin - Message de discussion de l'école à la communauté d'immersion bilingue, K-12 - SUJET : Mise à jour sur le processus de vision de l'IDD et le comité de la structure d'alimentation élémentaire - anglais | espagnol
  • 2 mai Message de discussion de l'école à la communauté d'immersion bilingue, de la maternelle à la 12e année – SUJET : Annonce des membres du groupe de travail sur la vision de l'IDD et du comité de la structure d'alimentation de l'élémentaire – anglais | espagnol

Charge du comité

Passez en revue la structure actuelle d'alimentation des écoles élémentaires (à partir de 2021-22) pour le programme d'immersion linguistique double et déterminez si des changements sont nécessaires en fonction des objectifs et des considérations ci-dessous. L'objectif est d'avoir une recommandation sur une structure d'alimentation proposée prête à être partagée avec APS le personnel et la communauté pour commentaires d'ici début novembre 2021. La recommandation de ce comité sera examinée par une équipe interministérielle de APS Personnel du bureau central, qui prendra la décision finale sur la structure de ravitaillement

Objectifs 

Assurer la structure d'alimentation :

  1. Prend en charge le modèle d'enseignement recommandé par le groupe de travail sur l'immersion en deux langues (actuellement un modèle d'enseignement bidirectionnel avec 50 % d'anglophones/hispanophones natifs et 50 % d'anglophones et d'apprenants d'anglais non hispanophones.
    1. Alors que le processus de loterie attribue des places pour les écoles maternelles entrantes en conséquence, la structure d'alimentation détermine le bassin de candidats pour chaque école d'immersion.
  2. Assure l'équité et l'accès
    1. Le transport est une considération clé en ce qui concerne la structure d'alimentation. Cela comprend la distance de déplacement jusqu'à l'école assignée ainsi que les modes de transport disponibles pour les étudiants et les familles pour accéder à l'école
    2. Priorité donnée aux communautés ayant le plus de défis en matière de transport (ou le moins d'options de transport - tous les modes de transport) et le plus grand besoin de transport
    3. Faisabilité opérationnelle
  3. Assure et promeut la diversité démographique
    1. Se rapporte à ce qui précède concernant le bassin de candidats à la loterie dans chaque école et le rôle que joue la structure d'alimentation à cet égard.

Processus pour former le comité de structure de l'école primaire primaire

Personnel du bureau central – Les superviseurs de département ont recommandé un membre du personnel de leur département. La préférence a été donnée au personnel bilingue (espagnol/anglais) et/ou ayant de l'expérience avec le programme d'immersion bilingue. Des représentants du Bureau de l'équité et du Bureau des transports étaient inclus.

Administrateur scolaire- Les directeurs d'école primaire ont déterminé si eux-mêmes ou une personne désignée siégeraient au comité de structure de l'école primaire primaire

Parents - Au niveau des écoles élémentaires et intermédiaires, les présidents des APE de chaque école ont identifié un membre ou un ancien membre de leur communauté scolaire pour servir de représentant des parents au comité de structure de l'école primaire.

  • Les parents bilingues sont préférés (espagnol / anglais) mais pas obligatoires.
  • Doit avoir un enfant dans le programme d'immersion bilingue ou un enfant qui a terminé le APS Programme de double immersion.
  • Connaissance du programme d'immersion bilingue

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Comité de structure des écoles primaires primaires (dirigé par le bureau de planification et d'évaluation)

Personnel du bureau central - Jonathan Turrisi, directeur de la planification stratégique

Gladis Bourdouane, planificateur de projet intégré

James Sample, Bureau de l'équité et de l'inclusion

Kristin Haldeman, Bureau des transports

Wakefield

Parents (2) - Ana Caroline Prieto, Marie Gunderson

Gunston 

Parents (2)-Melania Saraniero. Adon Hwang

Claremont

Parents (3) -Paula Cordero-Salas, Rachel Berkey, Emily Teeter

clés / KEY :

Parents (3) – Ethan Kearns, Gillian Burgess, Susi Menazza

Administrateurs élémentaires/représentant (2) -Jessica Panfil (Claremont), Heidi Heim (Clé)

Date d'annonce de tous les membres du Comité – Lundi 3 mai

 

Dates des réunions du comité (Structure d'alimentation du primaire)

#1- 27 sept 2021 – 7h – 8h15

#2- 13 octobre 2021 – 7h – 8h15

#3- 25 octobre 2021 – 7h – 8h15

#4- 8 novembre 2021 – 7h – 8h15

 

Ressources

Carte de la structure des écoles primaires primaires (pour 2021-22)