Processus de vision en immersion bilingue

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Groupe de travail et sous-comité

Vue d'ensemble

APS continue de développer le cadre des programmes et parcours d'enseignement pré-maternelle pour adultes (PIP) (www.apsva.us/engage/prek-adult-instructional-programs-and-pathways/). Le processus PIP comprendra un processus de visualisation pour le programme d'immersion bilingue (DLI) de la maternelle à la 12e année, qui devrait commencer en février 2021 et s'achever au début de 2022.

Mise à jour du statut

  • 21 avril - Message de discussion de l'école à la communauté d'immersion bilingue, K-12 - Mise à jour sur le processus de visualisation
  • 1er avril - Message électronique à Key - Rappel concernant le formulaire d'intention de retour - Anglais | Espagnol
  • 25 mars - Message de discussion de l'école à Key - Rappel sur le formulaire d'intention de retour - Anglais | Espagnol
  • 11 mars - Message de discussion de l'école à Claremont / Key - Mises à jour opérationnelles pour 2021-22 - Anglais | Espagnol
  • 9 mars -
    • Immersion CLÉ - Toutes les familles clés avec des élèves de la pré-maternelle à la 4e année ont reçu par la poste l'intention de retourner une lettre et un formulaire cette semaine pour indiquer si leur élève restera à Key pendant l'année scolaire 2021-22. Veuillez remplir le formulaire avant le 26 mars et le soumettre à APSimmersionforms @apsva.us ou déposer au bureau principal à Key Immersion
    • CLAREMONT Immersion - Les familles de Claremont qui vivent dans la limite d'Ashlawn et ont des élèves de pré-maternelle à la 4e année ont reçu par la poste une lettre de droits acquis / transfert et un formulaire cette semaine pour indiquer si leurs élèves fréquenteront Key ou resteront à Claremont pour l'année scolaire 2021-22. . Veuillez remplir le formulaire avant le 26 mars et le soumettre à APSimmersionforms @apsva.us ou déposer au bureau principal de Claremont Immersion
  • 1 février - Message d'école à la communauté d'immersion bilingue, K-12 | Anglais | Espagnol
  • 14 janvier Réunion conjointe Claremont / Key PTA - Information sur le processus de vision en immersion bilingue Anglais | Espagnol
  • 13 janvier - Message d'école à la communauté d'immersion bilingue, K-12 | Anglais | Espagnol
  • 11 janvier Information sur le processus de vision en immersion bilingue partagée avec le personnel d'immersion à Claremont, Key, Gunston, Wakefield
  • Réunions de Gunston & Wakefield PTA (à déterminer)

Contexte

L' APS L'évaluation du programme pour les langues du monde sera achevée en février 2021 et constitue une source précieuse de données pour éclairer le processus de visualisation de l'IDD. Le processus de visualisation est dirigé par le Département de l'enseignement et de l'apprentissage (DTL), le Bureau mondial des langues et les directeurs d'immersion bilingue avec le soutien du Département de la planification et de l'évaluation. Le processus de visualisation comprendra également le Bureau des apprenants de la langue anglaise; Chef de la diversité, de l'équité et de l'inclusion; Bureau de l'équité et de l'excellence; enseignants; groupes consultatifs; PTA; et les familles. En plus, APS Le personnel travaillera en collaboration avec un leader éminent de la communauté nationale d'immersion, Rosa Molina, directrice exécutive de l'Association pour l'enseignement bidirectionnel en deux langues (ATDLE). Au cours des cinq dernières années, Mme Molina a aidé à diriger plus de 30 processus de visualisation à travers le pays pour des programmes d'immersion. Elle est très expérimentée et fera partie intégrante de la APS processus de visualisation.

Objectifs

  • Mener un processus inclusif et collaboratif avec la contribution de toutes les parties prenantes.
  • Former un groupe de travail qui dirige l'élaboration d'un plan directeur, avec la contribution de toutes les parties prenantes, pour renforcer le programme de double langue conformément aux principes du Centre de linguistique appliquée (CAL) pour l'immersion dans la double langue. Ceci comprend:
    • Structure du programme
    • Curriculum K-12
    • Instruction
    • Évaluation et responsabilité
    • Qualité du personnel
    • Apprentissage professionnel
    • Engagement familial et communautaire
    • Assistance et ressources
  • Former un sous-comité pour examiner la structure de l'école primaire élémentaire pour le programme d'immersion bilingue et déterminer si des ajustements à la structure d'accueil sont nécessaires.

Objectifs

  1. Structure du programme
  • Modèle pédagogique au niveau élémentaire
  • Prévoir d'augmenter l'offre de cours pour le programme de l'IDD au niveau secondaire
  • Stratégies pour assurer la bilittératie et le bilinguisme
  • Horaires et parcours PreK-12

2. Curriculum

  • Cadre curriculaire aligné - ce que les élèves devraient savoir et être capables de faire le long du continuum K-12.
  • Ressources pour les arts de la langue espagnole
  • Prévoir d'augmenter l'offre de cours pour le programme de l'IDD au niveau secondaire
  • Ressources pour accroître l'engagement et atténuer l'attrition des programmes
  • Ressources qui favorisent le développement de la bilittératie et du bilinguisme
  • Ressources pour développer la compétence culturelle

3. Instruction

  • Stratégies de différenciation pour répondre à l'éventail des besoins d'apprentissage des élèves
  • Alignement des supports avec le système de support à plusieurs niveaux d'Arlington, (ATSS) maquette
  • Stratégies qui favorisent le développement de la bilittératie et du bilinguisme
  • Assurer la cohérence entre les écoles grâce à la mise en œuvre de stratégies d'enseignement des meilleures pratiques qui favorisent la bilittératie et le bilinguisme.

4. Évaluation et responsabilité

  • Évaluations standardisées en espagnol (existe déjà en anglais) et plan de mise en œuvre
  • Stratégies pour clôturer la réalisation gaps

5. Qualité du personnel

  • Possibilités d'apprentissage professionnel et structures de collaboration pour renforcer les capacités du personnel
  • Stratégies pour recruter et conserver un personnel diversifié

6. Apprentissage professionnel

  • Apprentissage professionnel pour répondre aux recommandations du plan directeur
  • Stratégies pour lutter contre l'attrition des programmes
  • Compétence culturelle

7. Engagement de la famille et de la communauté

  • Stratégies d'engagement communautaire / de sensibilisation pour:
  • Éduquer la communauté sur les avantages du programme de l'IDD
  • Engager et susciter l'intérêt pour le programme de l'IDD parmi les groupes sous-représentés dans les inscriptions
  • Faire participer les groupes surreprésentés dans les données sur l'attrition des programmes

8. Assistance et ressources

  • Ressources sur les arts de la langue espagnole

En outre, les objectifs suivants seront abordés dans le cadre du processus:

Opérationnel

  • Examiner et envisager des ajustements à la structure de départ élémentaire
  • Planification à long terme

Chronologie (mise à jour le 4/21/2021)

Date       Activités du processus de vision par immersion
Janvier 2021
  • Rencontres avec le personnel de l'IDD et la communauté d'immersion pour annoncer le processus
Février 2021
  • Évaluation du programme World Languages ​​présentée à la Commission scolaire
Février - mai 2021
  • Activités d'apprentissage professionnel avec le personnel d'immersion bilingue K-12
avril 2021
  • Formation du groupe de travail et du sous-comité de l'IDD. Cliquez s'il vous plait ici en savoir plus sur le processus et la composition du groupe de travail et du sous-comité.
Mai - décembre 2021
  • Réunions du groupe de travail avec des mises à jour / opportunités d'engagement pour la communauté d'immersion et plus APS communauté, mises à jour de la commission scolaire

Dates des réunions du groupe de travail

#1-May 17- 3:30-5:30

# 2- 2 juin 3h30-5h30

# 3- 23 août - 2: 15-4: 15

# 4- 24 août - 12: 30-2: 30

# 5- 20 sept - 3h30-5h30

# 6- 18 octobre - 3h30-5h30

# 7 - 1 novembre - 3h30-5h30

# 8- 6 décembre - 3h30-5h30

Dates des réunions du sous-comité (structure de base élémentaire)

# 1-24 mai - 7h - 8h15

# 2- 7 juin - 7h - 8h15

# 3- 23 août - 7h - 8h15

# 4- 27 sept - 7h - 8h15

# 5- 25 oct - 7h - 8h15

# 6- 8 nov - 7h - 8h15

# 7- 13 décembre - 7h - 8h15

Fin octobre 2021
  • Recommandations du groupe de travail de l'IDD partagées dans le rapport de suivi du PIP au conseil scolaire
Novembre 2021
  • Projet de plan directeur achevé et partagé publiquement pour la communauté
Décembre 2021
  • Le groupe de travail et le sous-comité de l'IDD examinent les commentaires de la communauté et finalisent le plan directeur
Janvier 2022
  • Recommandation finale faite au conseil scolaire dans la mesure d'action du PIP au conseil scolaire
Septembre 2022
  • Commencer la mise en œuvre des recommandations approuvées par le conseil scolaire, comme indiqué dans le plan directeur 

Nos actions

Ce processus complet comprendra la formation d'un groupe de travail plus tard ce printemps qui comprendra des représentants de la communauté, y compris ceux de Key, Claremont, Wakefield et Gunston. Le personnel mettra à jour et recueillera les commentaires de la APS communauté tout au long du processus de visualisation.

  • Mises à jour de la communauté lors des réunions PTA
  • Réunions de la communauté virtuelle et heures d'ouverture du bureau (dates à venir)
  • Messages School Talk, publications sur les réseaux sociaux, y compris les sessions vidéo Facebook Live
  • Engagement communautaire plus large et opportunités de contribution via le processus PIP en novembre 2021

Ressources

Programme d'immersion bilingue - www.apsva.us/world-languages/immersion-program/

Comprend des informations sur APSProgramme d 'immersion bilingue comprenant des questions fréquemment posées sur le programme d' immersion bilingue.

Brochu du programme d'immersion bilinguere - www.apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf

VDOE - Éducation en immersion bilingue: soutien à la mise en œuvre de la maternelle à la 12e année en Virginie - www.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf