Nottingham FAQ sur les espaces Swing - Écoles publiques d'Arlington

Valeurs et principes fondamentaux

Comment transformer une école de quartier prospère en un espace transitoire s’aligne-t-il avec APS Valeurs fondamentales d'excellence, d'équité, d'inclusivité, d'intégrité, de collaboration, Innovation, et l'intendance ?

At APS, notre mission est de veiller à ce que tous les élèves apprennent et s'épanouissent dans des environnements d'apprentissage sûrs, sains et favorables. Notre engagement envers l'excellence, l'équité, l'inclusion, l'intégrité, la collaboration, l'innovation et la gestion responsable est au cœur de tout ce que nous faisons, y compris les décisions relatives aux installations scolaires et aux ressources éducatives.

Le processus décisionnel concernant les espaces transitoires implique une compréhension globale des besoins de nos écoles et de leurs ressources limitées. Le plan d'amélioration des immobilisations pour l'exercice 2023-32 allouera un financement important pour les rénovations, et la reconversion d'une école en espace transitoire nous permettra de maximiser ces ressources, garantissant ainsi que des améliorations vitales sont apportées à l'ensemble de notre système scolaire.

Transformer une école de quartier en espace transitoire est une décision mûrement réfléchie, alignée sur nos valeurs fondamentales et notre mission, pour les raisons suivantes :

Excellence : La décision de transformer une école en espace transitoire est une décision stratégique, motivée par la nécessité de garantir que nos élèves continuent de recevoir une excellente éducation pendant les périodes de rénovation et de construction. Même si cette décision peut entraîner des ajustements temporaires, elle nous permet de maintenir la qualité de l’éducation que méritent nos élèves et de garantir leur épanouissement, même pendant de brèves périodes de changement.
Équité et inclusion : Chaque élève mérite un accès équitable à une éducation de haute qualité et à des environnements d’apprentissage sûrs. La reconversion d'une école en espace transitoire nous permet de réaliser des rénovations en retard dans diverses écoles, garantissant ainsi que les élèves de différentes zones bénéficient d'installations et d'infrastructures améliorées.
Intégrité: Notre engagement envers l'intégrité implique de prendre des décisions éclairées qui servent les meilleurs intérêts de nos étudiants, de notre personnel et de notre communauté. La décision de transformer une école en espace transitoire reflète notre approche visant à répondre aux besoins en infrastructures tout en respectant nos normes éducatives.
Collaboration: La réaffectation d'une école nous permet de collaborer efficacement avec notre communauté, de partager les raisons derrière cette décision, de répondre aux préoccupations et de travailler collectivement à l'amélioration de notre système scolaire.
Innovation: À mesure que nous nous adaptons aux besoins et aux circonstances changeants des installations, les solutions innovantes deviennent plus importantes. La reconversion d'une école en espace transitoire met en valeur notre approche innovante visant à trouver des solutions pratiques qui équilibrent le besoin d'installations mises à jour avec la poursuite ininterrompue de l'apprentissage.
Intendance: La décision de transformer une école en espace transitoire optimise l'utilisation des ressources existantes en redistribuant les fonds vers des rénovations qui profiteront à plusieurs écoles et groupes d'élèves à long terme.

En fin de compte, la réaffectation d'une école en espace temporaire s'aligne sur nos valeurs fondamentales en mettant l'accent sur les avantages à long terme, l'équité dans l'allocation des ressources et les solutions innovantes pour maintenir la qualité de l'éducation que nous nous engageons à fournir à tous les étudiants ici à APS.

Quel est l'impact de cette décision de fermer une école de quartier APSLes six facteurs de la politique frontalière de la Chine : efficacité, proximité, stabilité, alignement, démographie et contiguïté ?

Les considérations politiques sont évaluées dans chaque processus de délimitation, il y a toujours un compromis sur les considérations prioritaires. Tous ces éléments recevront une réponse dans le cadre du processus de délimitation des écoles élémentaires de 2025, en fonction des écoles qui accueilleront les élèves du quartier en 2026-27. Voir l'annexe H du rapport préliminaire sur les limites des écoles intermédiaires de l'automne 2023 pour connaître l'approche qui sera utilisée pour répondre à chacune des considérations politiques.

Comment sera APS garantir sa valeur fondamentale d’équité envers les étudiants qui seront déracinés et hébergés dans l’école transitoire ? Plus particulièrement dans les situations où l'accès à l'école peut nécessiter un transport trans-comté.

APS travaillera avec le personnel de l’école pour garantir que les préoccupations des élèves et de leurs familles soient prises en compte dès le début du processus.

Que faudra-t-il pour APS donner la priorité au maintien d’une école accessible à pied et performante et explorer des options plus coûteuses si nécessaire ? C’est à cela que devrait servir l’argent des contribuables.

Si le SB le demande en octobre, APS évaluera les coûts pour d’autres options d’espace transitoire.

Capacité, limites et inscriptions

Comment APS« Les projections de capacité tiennent-elles compte des années aberrantes de 2020 et 2021 en raison du COVID-19 ?

Ce sujet est couvert dans un rapport annuel de 10 pages qui explique les données, les hypothèses, les tendances et la méthodologie utilisée par année scolaire, par niveau scolaire et par programme. Veuillez visiter le site Web pour le rapport complet : https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2022/12/APS-Fall-2022-10-Year-Enrollment-Projections.pdf.

Quand est-ce APS projeter de se disperser Nottingham élèves vers d’autres écoles du quartier, qu’arrive-t-il aux écoles voisines qui commencent déjà à atteindre leur capacité ?

Le processus de délimitation inclura les écoles environnantes. Sur la base des projections pour 2022, la zone 1 a la capacité de répondre aux inscriptions projetées dans les écoles élémentaires du quartier, avec Nottinghamla capacité. Dans le cadre d'un processus de délimitation, certains enfants des écoles d'accueil peuvent également être transférés dans une école voisine. Aucune école ne devrait dépasser la capacité de ses installations permanentes, et cela ne dépend pas de l’utilisation de salles de classe déménageables.

Comment APS" Les projections de capacité tiennent compte des données suggérant qu'il y a eu une augmentation des naissances en 2021, qui serait la classe d'entrée à la maternelle lorsque Nottingham se ferme?

Les données que nous surveillons montrent que même si les naissances se poursuivent, le taux de natalité est en baisse depuis sept ans.

Comment pensez-vous que cela affectera les inscriptions au collège ? Quels sont les plans pour les effets en aval de la fermeture Nottingham?

Sur la base des projections 2022, APS dispose d’une capacité d’accueil suffisante au collège pour la prochaine décennie.

Y aura-t-il une période de transition au cours de laquelle les futurs Nottingham les élèves qui seront éventuellement envoyés dans une école voisine pourraient-ils y commencer ?

Cela pourrait être exploré ; cependant, cela aura probablement un impact sur la dotation et les préoccupations soulevées concernant le moral du personnel. C'est un domaine sur lequel nous pourrions travailler plus étroitement avec la communauté pour trouver des solutions qui équilibrent les demandes concurrentes, une fois qu'une décision sur l'espace de transition sera claire.

Pourquoi APS trouvez-vous acceptable de constamment déplacer et déplacer les populations scolaires des quartiers ? Des exemples récents incluent également McKinley et Patrick Henry. C’est toujours profondément frustrant et perturbateur pour nos communautés. Pourquoi je ne peux pas APS trouver une solution à plus long terme à nos problèmes constants de redécoupage ?

Durant la période de croissance de 2009 à 2019, APS a dû réagir à la croissance des inscriptions. APS ajouté deux nouvelles écoles, Discovery et mes Cardinal, et deux ajouts d'écoles à Ashlawn et ATS (McKinley). La croissance des inscriptions est désormais en baisse dans la région du Nord-Ouest et elle augmente dans les zones où une plus grande densité est autorisée. En conséquence, la répartition des étudiants dans le comté a changé. Nous disposons désormais de capacités suffisantes et nous devons être attentifs aux besoins actuels. La réaffectation des étudiants est une pratique exemplaire de l’industrie et un outil non capitalistique pour gérer les inscriptions.

Pourquoi pas APS donner la priorité aux écoles de quartier plutôt qu'aux écoles optionnelles ? Les écoles à options sont vraiment un luxe et non une nécessité. Tous ces étudiants doivent déjà se rendre dans ces écoles optionnelles. Pourquoi ne pas réutiliser une école optionnelle pour la préserver Nottingham comme école de quartier ?

APS donne la priorité aux écoles de quartier et continuera d'avoir six autres écoles de quartier autour du Nottingham site. Chaque école optionnelle est remplie à pleine capacité et les écoles et programmes optionnels sont déplacés si nécessaire pour faire de la place aux quartiers plus densément peuplés. Par exemple, l'École Key déplacé pour faire de la place à Innovation ES, une nouvelle école de quartier située dans le corridor à forte croissance de Rosslyn-Ballston. McKinley a déménagé au Cardinal bâtiment, doublant ainsi le nombre d'élèves résidant à distance de marche de l'école du quartier et permettant à ATS d'accepter plus d'élèves à mesure qu'elle déménage dans des locaux plus grands. La recommandation actuelle visant à déplacer l'immersion dans les écoles intermédiaires permettra moins de changements dans les limites des écoles de quartier qu'une proposition limitant uniquement les limites.

APS a dit que si les projections de capacité sont fausses, il n'y a pas de mal ni de faute, mais APS va juste rouvrir Nottingham. Si c'est vrai, y a-t-il eu des discussions pour savoir si Nottingham reviendrait-elle comme une école de quartier ou une école optionnelle ?

Il n'y a eu aucune spéculation sur les utilisations futures de Nottingham si la capacité est requise. Toute recommandation dépendra des besoins du district au moment de cette décision et ceux-ci seront réévalués tous les deux ans dans le rapport pré-CIP.

If Nottingham est fermée, des écoles de la zone 1 seraient-elles en surcapacité et si oui, lesquelles ? Certains élèves des écoles voisines devraient-ils être redirigés vers d'autres APS écoles? (ajouté le 8/28)

Dans l'annexe K du rapport pré-CIP : Rapport de recommandation du site de l'école Swing Space (p. A-217 ou PDF p.259), les réaffectations dans la recommandation de réaffectation Nottingham sont des estimations basées sur le nombre total d’inscriptions projetées à Nottingham et les écoles environnantes. Ils comprennent également des réaffectations supplémentaires d'étudiants de Discovery à Taylor afin que les écoles puissent gérer leurs inscriptions. Les chiffres réels peuvent varier d’ici l’automne 2025, lorsque le processus de délimitation élémentaire sera mené.

La zone 1 devrait avoir une capacité suffisante, même si Nottingham est reconverti en espace de balançoire. Les projections montrent que la capacité des écoles de quartier de la zone 1 est de 4,201 XNUMX places. Si Nottingham doit être reconverti en espace transitoire, la capacité de la zone 1 tombe à 3,688 96 et il y aura un excédent de XNUMX sièges (hors capacité de classe déménageable).

Tableau montrant les projections d’inscription et la capacité pour la zone 1.

Au printemps 2025, APS utilisera les inscriptions et les projections les plus récentes pour préparer le processus de délimitation élémentaire guidé par Politique B-2.1 Limites.

Transport et circulation

Comment APS envisagez-vous d'embaucher suffisamment de chauffeurs de bus (alors qu'il y a déjà une pénurie) et alors que cette proposition augmente considérablement le nombre de bus nécessaires aux étudiants ?

Les premières discussions avec les transports sont en cours et plusieurs idées seront considérées.

If APS doit transporter les étudiants d'une école de South Arlington vers Nottingham, ça va coûter quoi ?

Dans les processus de planification antérieurs, chaque bus était estimé à 100,000 3 $ pour couvrir 2024 trajets. Des coûts mis à jour peuvent être demandés par la commission scolaire dans son sens pour le CIP proposé par le surintendant pour l'exercice 2025-34 de mai XNUMX.

Pourquoi n'a-t-on pas réalisé une étude sur les transports avant de recommander Nottingham comme espace de balançoire ? (Ajouté le 8/2)

L’étude Swing Space s’est achevée en avril, suite au CIP 2023-2032. Lorsque l'étude a recommandé de reconvertir une école primaire du quartier en espace transitoire, une deuxième étude s'est avérée nécessaire et a immédiatement suivi pour évaluer toutes les écoles primaires du quartier et définir une recommandation spécifique en matière de site. Une analyse des transports n’avait pas été réalisée ni réalisable à l’époque.

La circulation sera une préoccupation dans chaque école à chaque processus. Si l’action CIP de juin 2024 ordonne APS pour réaménager une école de quartier et utiliser Nottingham pour un espace balançoire, APS répondra ensuite aux préoccupations du site choisi en fonction des changements anticipés.

APS a déjà déclaré qu'aucune étude de circulation n'avait été réalisée parce que Nottingham est actuellement une école primaire et demeurera une école de quartier, il n'y a donc aucun changement d'usage. Mais qu'en est-il du fait que Nottingham passerait-il de 82 % à pied à 100 % à domicile ? Pourquoi cela ne nécessite-t-il pas une étude de trafic avant tout projet de réaffectation plus avancé ? Nottingham?

Des études de circulation n'étaient pas nécessaires pour les déménagements d'écoles qui ont déplacé plusieurs APS écoles primaires, y compris Key, ATS et Cardinal.

Combien de bus seront nécessaires pour emmener les élèves HORS du quartier vers les écoles rezonées ?

Nottingham les élèves pourront peut-être se rendre à pied à leurs écoles réaffectées, et nous n'aurons pas cette information avant le processus de délimitation des écoles élémentaires en 2025.

Combien de bus seront nécessaires pour amener les étudiants des espaces transitoires DANS Nottingham?

L'estimation approximative pour une école avec 500 enfants, et en supposant que 60 enfants rentrent dans un bus, APS il faudrait 9 bus pour amener l'école en rénovation à Nottingham.

Pourquoi l’emplacement central dans le comté n’a-t-il pas été pris en compte comme facteur pour l’espace de transition, étant donné que les étudiants devront se rendre quotidiennement à l’espace de transition ?

APS aurait préféré un emplacement central, mais les sites situés dans des emplacements centraux, notamment l'annexe WL, le centre éducatif Syphax et le bâtiment ACC existant, nécessitent un investissement important qui ne serait pas disponible pour des rénovations.

Des emplacements partout dans le comté ont été envisagés et des options alternatives ont été présentées à des fins de comparaison avec le conseil scolaire. Voir la page A-159 de l'Annexe J pour plus d'informations. APS recommande de réutiliser Nottingham pour Swing Space.

L’emplacement est un attribut qui a été noté pour les options d’espaces transitoires. Les évaluations étaient holistiques et cherchaient à optimiser la combinaison de l'emplacement, du coût, de la portée du projet, du calendrier, de la faisabilité de la mise en œuvre et à minimiser les familles touchées.

Est-il acceptable de APS les élèves doivent-ils voyager dans les autobus scolaires jusqu'à une heure par jour ?

Les temps de trajet n'ont pas été estimés. Bien que ce ne soit pas idéal, certains étudiants ont actuellement de longs temps de trajet pour se rendre à l’école et en revenir.

Quel est le temps moyen nécessaire pour conduire de chaque district scolaire à Nottingham le matin et l'après-midi ? Comment cela se compare-t-il à d’autres espaces de transition potentiels ?

APS n'a pas produit cette information et elle n'a pas fait partie de l'évaluation des sites.

Comment y a-t-il suffisamment d'espace de dépose pour les bus et les voitures à Nottingham accueillir 500 à 600 étudiants là où aucun ne marche ?

Des plans seront mis en place pour encourager les familles à ce que la plupart des étudiants prennent le bus chaque jour vers et depuis le site afin que la circulation pour la prise en charge et le retour soit limitée.

Avez-vous pensé aux grandes foules sur Sycamore Street lorsque le nombre d'étudiants en voiture et en bus pour se rendre Tuckahoe double ou triple ? Où cela a-t-il été envisagé ?

Des plans seront mis en place pour encourager les familles à ce que la plupart des étudiants prennent le bus chaque jour vers et depuis le site afin que la circulation pour la prise en charge et le retour soit limitée. Ces informations accompagneront le CIP proposé par le surintendant pour l'exercice 2025-34 en mai.

Vous dites qu'après le vote directionnel, APS étudiera les effets du trafic et les résoudra. Et s'il n'y a pas de solutions ? Quels sont les outils de solution possibles dans APSC'est l'arsenal ? Comment sera APS aborde-t-il la sécurité de la circulation et des piétons ?

APS ne pourra pas résoudre tous les problèmes qui existent aujourd’hui sur le site. Avec des solutions créatives, nous pensons que les impacts du transport peuvent être réduits et peuvent améliorer le ramassage et le dépôt pour les écoles du quartier utilisant l'espace temporaire.

Quelles ont été les réactions des écoles de rénovation prévues lorsque vous avez discuté avec elles du projet proposé de les amener en bus et de les rendre Nottingham?

De nombreuses écoles réclament depuis un certain temps des rénovations. L'espace de balançoire ne sera pas facultatif si nécessaire. Nous espérons que les familles comprennent les inconvénients à court terme qui résultent d’une rénovation plus rapide de leur école et d’une mise aux normes actuelles.

Comment sera APS Veiller à ce que les familles puissent facilement accéder à l'école pour des événements tels que la soirée de rentrée scolaire ou d'autres réceptions organisées par l'école ?

Dans le passé, APS a fourni le transport en autobus aux familles pour ces événements. Si la recommandation est approuvée, des mesures seront prises pour assurer le transport.

Nécessité d'un espace de transition et de rénovations

Quelle est la recommandation formulée dans le rapport pré-CIP ?

À la suite du CIP 2023-32, il est recommandé d’explorer davantage les plans de réaffectation Nottingham École primaire pour un espace temporaire dans le cadre du plan à long terme de rénovation des installations existantes.

Qu’est-ce qu’un espace de balançoire ?

Swing Space est défini comme une installation qui peut être utilisée par une école pendant que son bâtiment subit d’importantes rénovations. L'espace doit tenir compte des besoins des élèves du primaire et garantir qu'ils aient accès à toutes les ressources nécessaires à l'enseignement et à l'apprentissage.

Quelle est la raison derrière la nécessité d’identifier un espace de transition ?

À la suite du CIP 2023-32, au cours duquel la commission scolaire a demandé au surintendant d'identifier et de développer des espaces transitoires pour soutenir les projets de rénovation à long terme, APS a évalué 61 sites potentiels par rapport à des spécifications pédagogiques et à des exigences supplémentaires.

Vous pouvez trouver la justification complète de l’utilisation des espaces transitoires et l’analyse dans l’Annexe J du rapport pré-CIP : Rapport du projet Swing Space.

Quel est le plan à long terme pour rénover les installations existantes et quand sera-t-il disponible ?

Le plan à long terme de rénovation des installations existantes comprend une évaluation de chaque école, identifie les écoles ayant le plus grand besoin de rénovation et fournira au surintendant et au conseil scolaire une liste d'écoles prioritaires. Il sera disponible en octobre 2023, avant la direction du CIP de la commission scolaire, pour préparer des estimations de coûts pour les écoles les plus prioritaires et inclure autant de rénovations que possible dans le CIP proposé pour l'exercice 2025-34.

Veuillez décrire les rénovations envisagées et en planification (avec précision).

Avant que la croissance des inscriptions ne commence à augmenter et à stimuler les CIP et les obligations scolaires APS avait un plan de rénovation qui parcourait tous les bâtiments, les mettant chacun aux normes actuelles. Nottingham était l'une des écoles qui a été rénovée, et l'école a été transférée sur le site de l'espace transitoire Wilson pour faciliter la rénovation. Maintenant que les inscriptions se stabilisent et devraient diminuer, nous devons recommencer à maintenir nos investissements dans nos installations existantes, en les préparant à être à égalité avec les installations plus récentes tout en nous préparant aux augmentations et aux diminutions des niveaux d'inscription.

Combien de temps l’espace de transition sera-t-il nécessaire ?

Ceci reste à déterminer sur la base d’une évaluation plus approfondie de chaque école et de ses besoins de rénovation. La planification et l'évaluation prévoient qu'un site de transition pourrait être utilisé successivement par plusieurs écoles pendant un à deux ans lors de chaque rénovation. Les évaluations des bâtiments et les études de coûts aideront à déterminer combien de rénovations APS peut entreprendre au fil du temps.

Si une école primaire est transformée en espace transitoire et qu'Arlington connaît une croissance plus élevée que prévu au niveau élémentaire, le site pourrait être restitué à une école de quartier à l'avenir.

Peut-on faire des rénovations sans utiliser d'espace balançoire ?

Des projets plus petits sont programmés pendant les vacances scolaires et peuvent être réalisés sans utiliser d'espace de transition. Les rénovations majeures peuvent être extrêmement perturbatrices pour l’école et la communauté. APS estime qu'il est plus approprié d'utiliser un espace transitoire, si possible, lors de rénovations majeures afin de limiter les perturbations académiques pour les étudiants, les risques pour la sécurité et les coûts. L'expérience a montré qu'il est dans le meilleur intérêt de la communauté scolaire de déménager lors de rénovations majeures et il s'agit d'une pratique exemplaire de l'industrie.

Le APS croyez-vous qu’un espace transitoire est absolument nécessaire en 2026 ? Existe-t-il des scénarios dans lesquels un espace de transition ne sera pas nécessaire ?

Le CIP a dirigé APS proposer un plan pour les espaces transitoires, prêt pour 2026. Les délais du PAC peuvent s'ajuster un peu, cependant, il est essentiel que si APS doit réaménager une école primaire en espace transitoire, cela se fera en conjonction avec le processus de délimitation des éléments élémentaires de l'automne 2025 pour l'année scolaire 2026-27.

Des espaces transitoires sont-ils absolument nécessaires si le comté décide de donner la priorité aux rénovations à moindre impact dans les années à venir ?

Oui, certaines rénovations nécessiteront des travaux importants. Rénovations récentes dans d'autres écoles, notamment Abingdon et McKinley ont été rendus plus compliqués puisque les rénovations ont dû être effectuées pendant que l'école fonctionnait sur le site.

Pourquoi les changements d’unités de planification pour l’école en cours de rénovation n’ont-ils pas été davantage pris en compte ?

La possibilité de répartir temporairement les élèves pendant la rénovation de leur école a été évaluée. L'annexe G du rapport du projet Swing Space (p. A-198 ou PDF p. 240) montre que cette solution n'a pas été recommandée pour plusieurs raisons, principalement parce que seul un nombre limité d'écoles ont des places libres.

Cette idée a été évaluée, mais non poursuivie pour les raisons suivantes.

La dispersion des élèves de l'école en rénovation perturberait à la fois leur communauté et celles des écoles d'accueil pour chaque projet, chaque année ou tous les deux ans. Ces mêmes écoles d'accueil seraient tenues d'accueillir de nouveaux groupes d'élèves pour chaque école en rénovation présentant de nouvelles perturbations à chaque nouveau projet.
Seul un nombre limité d'écoles disposent d'un nombre suffisant de places libres et les écoles voisines peuvent ne pas disposer de suffisamment de places libres pour accueillir tous les élèves de l'école en cours de rénovation.
Assurer le transport et répartir le personnel entre plusieurs écoles, une année sur deux, serait extrêmement complexe.
Il y a des problèmes de ressources humaines qui devraient être résolus, comment les enseignants seraient-ils réaffectés, quel serait le rôle du directeur et du directeur adjoint qui n'ont pas d'école, et tout le personnel se réunirait-il une fois la rénovation terminée ?

Nous comprenons la difficulté de fermer une école et de diviser cette communauté. Toutes les écoles sont aimées par leurs communautés. Nottingham les étudiants pourraient toujours y assister APS écoles à proximité de leur quartier. Les étudiants s'installeraient dans leur nouvelle école et feraient partie de leur nouvelle communauté. La période d'ajustement serait limitée à un seul changement.

Dans le cadre de la proposition actuelle, il est reconnu que l'absence de développement de logements intermédiaires et de croissance future pourrait nécessiter Nottingham pour éventuellement être rouverte en tant qu'école de quartier. Pourquoi passer par ce processus et ces perturbations alors que la croissance peut nécessiter Nottingham une école de quartier dans quelques années ? Ne peut-on pas déployer des efforts pour trouver une solution qui résout réellement le problème principal sans créer de multiples autres problèmes ?

Nous ne constatons aucune croissance notable du Missing Middle ou du Plan du comté d'Arlington. Langston Processus de planification des boulevards dans les 10 prochaines années, et peut-être au-delà de la fenêtre de projections.

Quels grands projets d’infrastructures sont prévus pour 2026 et au-delà ? Comment pouvons-nous être sûrs qu'un espace dédié sera nécessaire pendant de nombreuses années pour accueillir les étudiants alors que leur bâtiment subit d'importantes rénovations sans cette liste ?

Découvrez les projets prévus dans le CIP pour l’exercice 2023-32 www.apsva.us/wp-content/uploads/2022/10/FY-2023-32-CIP-Report-Final.pdf.

Comment les espaces transitoires résolvent-ils les problèmes de capacité dans les quartiers d’Arlington à forte utilisation ?

L’espace de transition ne concerne pas la capacité. Il soutient la bonne intendance des installations existantes grâce à des rénovations majeures. Pour plus d’informations sur les projections, consultez l’Annexe B du rapport pré-CIP : Rapport sur les projections des inscriptions sur 2022 ans de l’automne 10 et l’Annexe D : Tableaux d’utilisation projetée de la capacité pour plus d’informations sur l’utilisation.

Pourquoi identifierions-nous un espace transitoire alors que nous ne savons pas quelle école aura besoin d'être rénovée ? Une balançoire ne devrait-elle pas être située à proximité de l'école en cours de rénovation ? (Ajouté le 7/27)

APS nous aurons la liste prioritaire des besoins de rénovation d'ici octobre prochain, et nous prévoyons la nécessité de rénover plusieurs écoles. Nous ne pouvons pas choisir un emplacement de transition en fonction d'un seul projet, car il est prévu qu'il soit utilisé de manière répétée par différentes communautés scolaires au fur et à mesure que leurs bâtiments sont rénovés à tour de rôle.

Extended Day

Comment sera APS s’attaquer aux listes d’attente plus longues dans les écoles déjà à pleine capacité Extended Day?

Nottingham Le personnel de la journée prolongée sera redéployé dans d’autres écoles et les effectifs augmenteront proportionnellement aux inscriptions.

Que sera-t-il fait pour les étudiants qui sont en Nottingham Extended Day Programme avant la fermeture de l'école ? Auront-ils droit à une place garantie en journée prolongée à la nouvelle école (Tuckahoe, Discovery, etc) ou seront-ils placés dans une loterie pour une place comme s'ils étaient un nouvel étudiant ou un nouveau venu dans la journée prolongée ?

Nous pouvons explorer s'il est possible de garantir des places pour les personnes existantes Nottingham élèves de la journée prolongée, après qu'une décision a été prise de réaffecter Nottingham pour un espace de balançoire.

Rétention des enseignants

Quelle est la stratégie pour retenir Nottingham des enseignants jusqu’en 2026-27 ?

Si le vote de la commission scolaire en octobre 2023 sur l'orientation du CIP inclut un examen plus approfondi des Nottingham pour les espaces transitoires, nous demanderons au plan RH de fournir un plan initial dans le cadre de la rétention des enseignants dans le cadre du CIP proposé par le surintendant pour l'exercice 2025-34 en mai 2024.

A APS consulté le Nottingham le personnel enseignant concernant cette considération ?

Non, il s'agit d'une recommandation au niveau du district, et le Nottingham le personnel n’a pas été consulté. Administrateurs à Nottingham et les autres écoles de la zone 1 identifiées en annexe ont été informées de la recommandation avant qu'elle ne soit partagée avec la communauté.

Qu’en est-il des autres parties prenantes ?

Les présidents de la PTA ont été contactés par le chef de cabinet avant d'annoncer la recommandation à la communauté. Des informations sont également incluses dans le message hebdomadaire Engage.

Quelles mesures seront prises pour garantir la sécurité d’emploi de ces enseignants après la transition ?

La rétention des enseignants est une priorité pour APS et chaque enseignant aura la priorité pour les postes vacants en 2026-27.

Pour les postes ouverts à court terme, qu'est-ce que APSle plan de recruter, retenir et faire progresser des employés de haute qualité chez Nottingham malgré la possibilité que ces mêmes salariés soient mis au chômage technique ou transférés d’ici 2026 ?

Cela sera ajouté au plan des ressources humaines qui accompagnera le CIP proposé par le surintendant pour l'exercice 2024-2025 en mai 34.

Qu'arrivera-t-il au personnel de Nottingham? Seront-ils transférés dans d’autres écoles ? (Ajouté le 7/27)

Les membres du personnel peuvent être réaffectés dans une autre école du système et le APS Le service RH donnera Nottingham priorité du personnel pour pourvoir les postes vacants dans d’autres écoles.

Exactitude et exhaustivité des données

Pourquoi est- APS planifier la fermeture d'une école sans préciser les plans de construction nécessaires ni le calendrier de construction à d'autres APS écoles?

La motion de la commission scolaire sur le CIP de l'exercice 2023-34 a été ordonnée APS pour trouver un espace de transition et le calendrier exigeait que le plan de rénovation à long terme et l'espace de transition soient identifiés avant le vote du SB d'octobre sur l'orientation du CIP. Nous avons estimé que retenir ces informations sur l'espace transitoire ne serait pas juste envers le Nottingham communauté et souhaitait éviter un débat communautaire qui diviserait la communauté sur la question de savoir quelle école répondrait aux spécifications éducatives et aurait suffisamment de capacité dans les écoles environnantes pour fonctionner.

Pourquoi est-il nécessaire de voter maintenant, alors que dans l'analyse en annexe, il y a encore plusieurs « à déterminer » dans des sections, spécifiquement sur les études de circulation et la sécurité ?

Le vote du SB en octobre nous le dira APS où concentrer les efforts et dépenser de l'argent pour la planification du CIP proposé par le surintendant pour l'exercice 2024-2025 de mai 34. Des études pourront être menées une fois la liste des sites potentiels réduite. Mener des études sur tous les sites possibles est d'un coût prohibitif et ne constitue pas une bonne utilisation de ressources limitées.

Où est calculé le coût d’opportunité de la fermeture de l’une des écoles primaires les plus accessibles à pied dans cette analyse ?

Les coûts de fermeture et de réaffectation d’un bâtiment d’école primaire seront inférieurs à ceux des alternatives, ce qui signifierait :

APS dépensera au moins 30 millions de dollars pour rénover une installation non scolaire pour en faire un espace temporaire, réduisant ainsi les fonds disponibles pour les rénovations et retardant le calendrier de rénovation.
APS Il faudra rénover les écoles autour des écoles en activité, ce qui retardera la durée de la rénovation et augmentera les coûts.

Il a été envisagé de retarder d'au moins un an la décision concernant les locaux transitoires afin de permettre une analyse plus approfondie et également de donner plus de temps pour l'analyse du calendrier de rénovation de l'école. À l’heure actuelle, on ne sait rien du calendrier, du calendrier et de l’impact des rénovations.

Non, pas pour le moment.

La planification des espaces transitoires au collège ne devrait-elle pas également être envisagée dans le cadre de ce processus ?

La plupart des sites éliminés dans le cadre de l'étude sur les espaces transitoires étaient trop petits pour servir d'école primaire. Aucun site n'était assez grand pour un collège. Si un collège est rénové, nous devrons travailler avec les administrateurs de l'école pour déterminer si une ou deux classes devraient déménager pour faciliter une rénovation.

Pourquoi les options les plus coûteuses ne sont-elles pas envisagées ? Nous vivons dans l’un des codes postaux les plus riches de tout le pays. Pourquoi sommes-nous si souvent dans cette situation difficile ? Et n'aurions-nous pas dû planifier cela il y a des années ? Quel est notre projet à long terme (15-20 ans) pour les écoles d'Arlington ?

If APS dépense de l'argent pour des locaux transitoires, ce qui réduira les fonds disponibles pour rénover nos écoles, et les rénovations des écoles ont été reportées de plus d'une décennie dans certains cas.

Comment la commission scolaire sait-elle si Nottingham est-il logistiquement approprié si les écoles à rénover n’ont pas encore été identifiées ?

L'espace de balançoire est une question distincte de la rénovation. Avoir les deux recommandations avant de donner suite à leurs instructions aidera le SB à comprendre si la recommandation a du sens.

Croissance et inscription du comté

Sur quoi et quand sont basées les données des inscriptions attendues à venir ?

Veuillez consulter le rapport sur les projections des inscriptions sur 2022 ans dans les écoles publiques d'Arlington pour l'automne 10, publié en décembre 2022 et mis à jour chaque année : www.apsva.us/wp-content/uploads/2022/12/APS-Automne-2022-10-Year-Enrollment-Projections.pdf.

Quelles alternatives existent dans le cadre du Langston Un projet de boulevard ?

Plan Langston Boulevard est un projet à long terme. APS les estimations suggèrent que la seule école qui pourrait accueillir des élèves supplémentaires au cours des 10 prochaines années est Glebe et mes Glebe fera partie du processus de délimitation des éléments élémentaires en 2025-26 pour l'année scolaire 2026-27. Plan Langston Boulevard suggère que si nécessaire, APS pourrait utiliser le Langston et les sites du Lee Center pour les besoins des écoles. Les deux sites ajouteraient de la capacité dans une zone qui présente aujourd’hui une capacité excédentaire.

Si le JFAC a conseillé de concentrer les recherches le long des corridors majeurs, notamment Crystal City, Pentagon City et Ballston, pourquoi a-t-il été Nottingham quand même le site recommandé ?

Le personnel a parcouru tout le comté à la recherche de sites à évaluer.

Sur la base des tendances en matière d'inscription (tableau 2 dans le rapport de recommandation du site de l'école Swing Space), Drew et mes Long Branch devraient connaître la plus forte diminution en pourcentage d’ici 2027-2028. Pourquoi ont-ils été écartés ? Drew a Randolph à proximité avec 79% d'utilisation actuelle.

Les écoles à proximité n'avaient pas suffisamment de capacité pour accepter Drew et mes Randolph étudiants à travers des changements de limites.

Quelle est la confiance APS dans les tendances des inscriptions au projet alors que les familles s'adaptent à la vie après la pandémie et pourraient passer de l'école privée à l'école publique ?

Les projections utilisent des données historiques pour estimer des modèles futurs, c'est de l'art et de la science. APS les projections ont été assez précises depuis que le travail a été transféré au P&E ; cependant, la précision était mauvaise lorsque les écoles ont rouvert virtuellement pendant la pandémie et nos données historiques ne tenaient pas compte de ce changement.

Comment se fait- APS prendre en compte le chaînon manquant et le potentiel d'afflux de familles dans le calcul des inscriptions futures ? Surtout lorsque l’inscription n’était pas l’objectif principal du dernier CIP approuvé (et non du pré-CIP).

Options de logement élargies (milieu manquant) :

Depuis le 1er juillet, environ 22 demandes d'EHO ont été déposées. À ce jour, trois (3) demandes d'AHM ont été approuvées.
À l’heure actuelle, il est prématuré pour APS Pour intégrer le logement AHM dans les hypothèses de prévision du logement, des tendances doivent être établies pour le logement AHM.
APS consultera le personnel de planification communautaire, de logement et de développement (CPHD) du comté fin septembre pour voir si des permis de construire ont été délivrés pour les logements EHO. Si tel est le cas, ces permis de construire seront intégrés dans les hypothèses de prévision du logement.

Quel est le niveau de confiance que APS obtiendra-t-il un financement par le biais d'obligations de comté pour de multiples et futurs projets de construction majeurs afin de justifier un espace dédié pour loger les étudiants de ces écoles ?

APS suit les conseils du comté dans l'élaboration de son CIP. Vous pouvez en savoir plus à ce sujet sur le site Web du comté à l'adresse https://www.arlingtonva.us/Government/Programs/Budget-Finance/Bonds.

Impact environnemental et espaces verts

Comment et où les facteurs environnementaux ont-ils été pris en compte dans cette analyse ?

Dans l'annexe sur les espaces transitoires et l'examen des sites alternatifs qui comprenaient un village relocalisable, un bâtiment au niveau du comté Barcroft Center, et dans les considérations précédentes sur Long Bridge Park, les préoccupations environnementales étaient au premier plan.

Des bandes-annonces seront-elles ajoutées au Nottingham terrain pour accueillir un plus grand nombre d'étudiants de l'espace swing et si oui, qu'adviendra-t-il des nombreuses activités communautaires (baseball, soccer, etc.) qui se déroulent actuellement sur le terrain Nottingham champ?

Il n'est pas prévu d'ajouter des salles de classe déplaçables à Nottingham. Le site dispose de 5 salles de classe déménageables, ajoutant une capacité d'accueil d'environ 120 élèves supplémentaires, ce qui, ajouté à la capacité du bâtiment de 513, signifie qu'il y a une capacité de 633 élèves si l'école est reconvertie en espace transitoire.

Avez-vous envisagé l'utilisation partagée des espaces verts pour Tuckahoe et mes Discovery écoles et comment cela affectera les étudiants avec l’afflux d’inscriptions ?

Le processus de délimitation garantira que la population résultante correspond à la capacité de conception des écoles et au nombre d'inscriptions pour lequel elles sont conçues.

La proposition de rythme de swing aura-t-elle un impact sur le terrain ou les terrains de jeux à Nottingham? Le rapport pré-CIP indique que des remorques supplémentaires peuvent être hébergées à Nottingham. Alors, envisage-t-on de démanteler d’abord une école de quartier puis de lui retirer son principal espace vert ?

Il n'est pas prévu d'ajouter des salles de classe déplaçables à Nottingham ou pour modifier l'espace vert existant.

Comment l'augmentation du transport en bus et pour Nottingham les étudiants et les nouveaux étudiants des écoles de rénovation ainsi que le trafic automobile supplémentaire ont-ils un impact sur notre environnement ?

Les plans de transport encourageront les familles à demander aux élèves d'utiliser le bus pour aller et revenir Nottingham, et peut réduire le trafic global vers le site.

Santé des étudiants

Comment les étudiants ayant des plans d'apprentissage éducatifs tels que les IEP ou les 504 seront-ils soutenus dans ce processus étant donné que les étudiants atteints de TDAH, d'autisme et d'autres différences d'apprentissage ont des difficultés avec les transitions ?

Les étudiants déménagent chaque année et les étudiants déménagent à l'intérieur APS organisez des réunions de transition pour garantir la réussite du changement. Ce même processus s’appliquerait aux étudiants réaffectés dans le cadre d’un processus de délimitation.

L’impact éducatif/social et émotionnel d’une perturbation pour la deuxième fois de nos élèves les plus jeunes et les plus vulnérables (la pandémie étant la première) au cours d’une période fondamentale de leur développement a-t-il été pris en compte ? Si oui, où est-ce pris en compte dans le APS rapport?

Les étudiants à travers APS ont réussi à naviguer dans d’autres processus, notamment les déménagements d’écoles, les changements de limites et la surpopulation. APS le personnel et les familles donnent le ton sur la façon dont les élèves vivent l'école, même dans des conditions défavorables, et nous fournirons du soutien pour aider le personnel à préparer les élèves à ces transitions.

Le rapport pré-CIP indique que APS vise à « garantir que tous les élèves apprennent et s’épanouissent dans des environnements d’apprentissage sûrs, sains et favorables ». Si ce plan est adopté, qu'est-ce que APSle plan de pour maintenir un «environnement d'apprentissage favorable» à Nottingham au cours des trois prochaines années, quand les enseignants et le personnel démissionneront pour d’autres postes plus « permanents » ailleurs ?

Si cette recommandation se maintient, en mai, le PIC proposé par le surintendant comprendra des ébauches de plans répondant à bon nombre des préoccupations identifiées, et à mesure que nous nous rapprochons du calendrier réel de réaffectation de l'école, des plans d'action aideront le personnel à traverser les transitions. à leur prochain APS L'école.

Est-ce que seul le coût a été pris en compte lors du choix de l’option de fermeture d’une école primaire ? La présomption ici est le coût de la santé mentale de nos enfants et la destruction d’une communauté prospère n’a pas été prise en compte. L’utilisation d’un bâtiment existant ou de toute autre option ne mettrait pas à mal la santé mentale de nos étudiants. Pouvez-vous expliquer cela?

Les élèves effectuent régulièrement des transitions de la maternelle à l'école primaire, du primaire au collège, du collège au lycée. La façon dont les familles et le personnel parlent de ces changements et d’autres personnes avec les élèves les aidera à maintenir leur santé mentale. Toutes les considérations sont décrites dans l'annexe et APS donne également la priorité à l'utilisation des fonds pour les rénovations en réduisant les coûts liés à la fourniture d'espaces transitoires.

Qu'arrive-t-il au courant Nottingham Programme de pré-maternelle par les pairs ? Actuellement, ce programme est offert à Alice West Fleet, Barcroft, Carlin Springs, Dr. Charles R. Drew, Glebe, Hoffman Boston, Innovation, Nottingham, Taylor et Tuckahoe. . Do Faire Taylor et mes Tuckahoe avons-nous la capacité d'absorber des enfants supplémentaires dans ces programmes ou ce programme dans son ensemble sera-t-il impacté dans tout le comté (avec moins de places disponibles à l'avenir) ?

Cela sera évalué dans le cadre du PGE www.apsva.us/wp-content/uploads/2023/03/Enrollment-Management-Plan-2023-Final.pdf pour voir où il peut s'adapter. Pour les limites initiales, les programmes PreK existants sont inclus dans les étudiants que nous estimons inclure dans le processus de délimitation 2025-26. Nous examinerons également le lieu de résidence des étudiants bénéficiant des services. Cela sera également évalué dans le cadre du PGE www.apsva.us/wp-content/uploads/2023/03/Enrollment-Management-Plan-2023-Final.pdf pour voir si les ajustements sont appropriés.

APS a pour objectif que d’ici 2024, au moins 80 % des élèves handicapés passent 80 % ou plus de leur journée dans un établissement d’enseignement général, avec des camarades non handicapés. Quelles mesures seront prises pour continuer à maintenir ce KPI malgré une diminution des emplacements où le CCP est proposé (suppression du NES) ?

Ce processus n’aura pas d’impact sur le travail des autres départements et écoles pour atteindre cet KPI.

Engagement de la communauté et des parties prenantes

Quand le rapport pré-CIP a-t-il été terminé ?

Le 27 juin 2023

Le rapport pré-CIP devait-il être publié avant la fin juin 2023 ?

La séance de travail était initialement prévue le 20 juin ; cependant, il a été reporté en raison de conflits de calendrier entre les membres du conseil scolaire.

Si le rapport devait être publié plus tôt, qui a pris la décision de le conserver jusqu’en juin 2023 ?

C'est la première fois que ce rapport, anciennement AFSAP, est présenté aussi tôt dans l'année. Les rapports antérieurs ont été fournis à l'automne. Le calendrier a été ajusté pour permettre l'examen et la contribution avant l'orientation du SB sur le CIP, et en réponse aux plaintes du FAC et du JFAC concernant leur volonté de fournir des commentaires sur APSC'est le CIP. Il est trop tard pour formuler des commentaires sur la proposition de PAC du printemps du surintendant. APS des ajustements étant donné qu'une grande partie du travail vient de la direction du SB l'automne précédent.

Y a-t-il eu des discussions quant à la possibilité que le rapport soit publié au cours de l'été plutôt que pendant une année scolaire ?

Non. Au cours des années passées, ce document était publié à l’automne et ne comportait aucune recommandation claire. Ce rapport a été ajusté pour s'aligner sur les étapes du SB dans l'élaboration de son CIP et en réponse aux préoccupations soulevées par le FAC et le JFAC concernant la mise en œuvre des recommandations du CIP.

Quelles réunions ont eu lieu avec les directeurs d’école lors de l’élaboration du rapport pré-CIP ?

Aucune réunion de groupe n'a eu lieu avec les directeurs d'école sur le rapport global pré-CIP. Les directeurs sont responsables de la gestion des écoles. L'étude sur les espaces transitoires comprenait des représentants des services de soutien scolaire. La représentante de la direction de l'élémentaire a participé au projet d'espace transitoire et a communiqué avec ses homologues dès l'automne dernier.

Quand la décision finale concernant l’espace de transition sera-t-elle prise ?

La recommandation est formulée à l'heure actuelle dans le but d'offrir aux intervenants communautaires plusieurs possibilités de rétroaction directe au personnel, qui sont prévues cet été et cet automne.

Lundi 31 juillet, de 6h à 8h Informations générales, rapport pré-CIP (virtuel)
Mardi 22 août, de 6 h à 8 h Informations générales, rapport pré-CIP (en personne au Kenmore)

La commission scolaire fournira des orientations supplémentaires pour cette recommandation en novembre 2023 et la votera en juin 2024.

Comment sera APS soutenir les familles et les étudiants dans leur transition vers leur nouvel emplacement ? (Ajouté le 8/22)

Cette recommandation peut perturber la continuité de l'éducation de certains élèves, et nous travaillons avec diligence pour atténuer tout défi potentiel pouvant découler de cette transition. Notre priorité est d'assurer une expérience fluide et positive à nos élèves s'ils devaient être réaffectés dans une autre école. Nous fournirons les ressources, le soutien et les lignes de communication ouvertes nécessaires pour répondre à toute préoccupation ou problème pouvant surgir de la communauté et évaluons diverses options pour accueillir les familles. Les options seront partagées avec les familles après que le vote de la commission scolaire aura confirmé les plans pour l'espace transitoire.

Sites alternatifs

Ne serait-il pas préférable que les élèves de l'école en rénovation fréquentent les écoles voisines pendant un an ou deux plutôt que de fermer une école primaire ? (Ajouté le 7/27)

Cette idée a été minutieusement évaluée, mais n’a finalement pas été retenue pour plusieurs raisons.

La dispersion des élèves de l'école en rénovation perturberait à la fois leur communauté et celles des écoles d'accueil pour chaque projet, chaque année ou tous les deux ans. Ces mêmes écoles d'accueil seraient tenues d'accueillir de nouveaux groupes d'élèves pour chaque école en rénovation présentant de nouvelles perturbations à chaque nouveau projet.
Seul un nombre limité d'écoles disposent d'un nombre suffisant de places libres et les écoles voisines peuvent ne pas disposer de suffisamment de places libres pour accueillir tous les élèves de l'école en cours de rénovation.
Assurer le transport et répartir le personnel entre plusieurs écoles, une année sur deux, serait extrêmement complexe.

APS estime qu'il est préférable de réaffecter définitivement les élèves et de limiter les perturbations dans une école à chaque nouveau projet.

Les mêmes raisons pour lesquelles l’option 1(b) d’espace transitoire (redistribution des élèves entre les écoles voisines) a été éliminée semblent s’appliquer à Nottingham. À savoir, cela divise une communauté scolaire, la complexité de l'exécution pour le personnel/les universitaires et les écoles à proximité peuvent ne pas avoir de capacité (Tuckahoe). Voir p. A-186, PDF p. 228. Veuillez expliquer pourquoi ce n'est pas le cas et pourquoi Nottingham est traité différemment.

APSLa proposition prévoit un processus de délimitation en 2025-26 pour toutes les écoles élémentaires qui nécessitent des ajustements et s'applique au cours de l'année scolaire 2026-27.

La suggestion de redistribuer les élèves dans une école voisine nécessiterait un processus de délimitation pour chaque rénovation et les familles pensent déjà que APS les limites changent trop souvent.

Arlington a-t-elle tiré des leçons des expériences des écoles du comté de Fairfax qui ont rénové de nombreuses écoles ces dernières années ? Je n'ai pas entendu parler de Fairfax utilisant des espaces temporaires et j'ai plutôt créé des solutions à proximité des écoles rénovées. Les rénovations sont déjà perturbatrices. Pourquoi créer davantage de perturbations à l’échelle du comté ?

Les comtés voisins disposent d'un plus grand inventaire d'installations ou ont des écoles avec des propriétés plus grandes où ils peuvent construire sur place des écoles temporaires qui sont utilisées comme espace transitoire, comme à Fairfax qui a placé jusqu'à 55 objets mobiles sur un parking. Dans un autre exemple, MCPS avait une capacité suffisante pour retarder l'ouverture d'une nouvelle école en l'utilisant d'abord comme espace transitoire pour ensuite ouvrir simultanément la nouvelle école et l'école rénovée.

Si les inscriptions devraient augmenter dans certaines parties d’Arlington, pourquoi ne pas ajouter une toute nouvelle école dans cette région spécifique ?

Avant que la croissance des inscriptions ne commence à augmenter et à stimuler les CIP et les obligations scolaires APS avait un plan de rénovation qui parcourait tous les bâtiments, les mettant chacun aux normes actuelles. Nottingham était l'une des écoles qui a été rénovée, et l'école a été transférée sur le site de l'espace transitoire Wilson pour faciliter la rénovation. Maintenant que les inscriptions se stabilisent et devraient diminuer, nous devons recommencer à maintenir nos investissements dans nos installations existantes, en les préparant à être à égalité avec les installations plus récentes tout en nous préparant aux augmentations et aux diminutions des niveaux d'inscription.

Fait APS envisager d'autres endroits ?

Oui, l'annexe J du rapport pré-CIP, le rapport sur le projet d'espace de transition et l'annexe K, le rapport de recommandation du site d'école de transition, détaillent le processus suivi pour identifier un site d'espace de transition recommandé. APS a évalué 61 sites potentiels par rapport à des spécifications pédagogiques et à des exigences supplémentaires. Il énumère également d’autres sites de transition à considérer si le conseil scolaire souhaite envisager de rénover plusieurs écoles et d’utiliser plus d’un espace de transition à la fois.

Quels sont les huit sites qui satisfont aux exigences et aux critères d'évaluation en matière d'espace transitoire ? (ajouté le 8/28)

L'Annexe J du rapport pré-CIP, Rapport sur le projet d'espace de transition, et l'Annexe K, Rapport de recommandation sur le site d'école de transition, détaillent le processus suivi pour identifier un site d'espace de transition recommandé. Les huit sites comprennent :

Réaffectation de l’école primaire du quartier (recommandation)
Réutiliser le centre communautaire de Fairlington
Réutiliser Washington-Liberty Annexe
Construire une nouvelle école primaire à côté d'une école existante
Réutiliser le centre d'éducation Syphax
Réutiliser le bâtiment actuel de l'ACC sur le site du centre de carrière
Réutiliser un bâtiment commercial
Construire une nouvelle école primaire au centre communautaire et au parc Virginia Highlands

Ce qui a fait APS recommander Nottingham comme espace de balançoire ? Pourquoi pas une autre école APS?

APS a évalué 61 sites potentiels par rapport à des spécifications pédagogiques et à des exigences supplémentaires. Cette recommandation a été formulée sur la base d'un certain nombre de considérations, notamment les projections d'inscriptions, les capacités des écoles et l'objectif de minimiser le nombre d'élèves concernés.

L'annexe K du rapport pré-CIP, Rapport de recommandation sur le site de l'école Swing Space, montre le processus décisionnel derrière cette recommandation et d'autres APS sites scolaires.

Nous comprenons qu'il s'agit d'une situation difficile et avons consacré du temps à ce processus pour contribuer et discuter avec la communauté.

Pourquoi Syphax n’a-t-il pas été davantage considéré comme un espace de transition potentiel ?

Il a été examiné et abordé dans l'annexe sur les espaces transitoires et reste sur la liste des alternatives possibles.

Pourquoi le centre communautaire Fairlington n’a-t-il pas été davantage considéré comme un espace transitoire potentiel ?

Il a été examiné et abordé dans l'annexe sur les espaces transitoires et reste sur la liste des alternatives possibles.

Savons-nous pourquoi l'espace existant de l'école publique Montessori d'Arlington (MPSA) ne peut pas être utilisé au lieu d'être démoli ?

Le CIP pour l'exercice 2023-32 a plafonné les inscriptions sur le campus de l'ACC à 2,570 XNUMX étudiants, soit la taille du nouveau bâtiment de l'ACC plus le bâtiment de l'ACC reconverti. Dans le cadre de l'approbation du permis d'utilisation pour la construction de la nouvelle installation APS s'est engagé à financer l'exploitation de deux écoles sur le campus et à ajouter à l'avenir un espace vert là où MPSA est situé sur le campus, ce qui rendra le site plus similaire à d'autres grands campus comme Williamsburg et mes Discovery.