Dyslexie

Qu'est-ce que la dyslexie?

La dyslexie est une difficulté inattendue à apprendre à lire malgré l'intelligence, la motivation et l'éducation.

L'Association internationale de la dyslexie (IDA) fait référence à la dyslexie comme «un trouble d'apprentissage spécifique d'origine neurobiologique. Il se caractérise par des difficultés de reconnaissance des mots précise et / ou fluide et par de mauvaises capacités d'orthographe et de décodage. Ces difficultés résultent généralement d'un déficit de la composante phonologique du langage qui est souvent inattendu par rapport à d'autres capacités cognitives et à la fourniture d'un enseignement efficace en classe. Les conséquences secondaires peuvent inclure des problèmes de compréhension de la lecture et une expérience de lecture réduite qui peuvent entraver la croissance du vocabulaire et des connaissances de base. » Adopté par le Conseil d’administration de l’IDA le 12 novembre 2002. Également utilisé par l’Institut national de la santé infantile et du développement humain (NICHD).


Quelles sont les forces et les difficultés rencontrées par les élèves dyslexiques?

Nos points forts

Difficultés ou drapeaux rouges

Intelligence moyenne à supérieure à la moyenne Apprendre à parler
Compétences verbales créatives et fortes Apprendre les lettres et leurs sons (mélange et segmentation)
Penseur logique Organisation de la langue écrite et parlée
Peut facilement saisir de nouveaux concepts lorsqu'ils sont présentés oralement Mémoriser des faits numériques
Excellente compréhension orale Lire assez rapidement pour comprendre
Artistique ou musical Lire avec aisance et automatisation
Résout des énigmes et travaille en 3D Persister et comprendre des devoirs de lecture plus longs
technologique Orthographe
Athlétique Apprendre une langue étrangère
Tendance à sortir des sentiers battus Résolution correcte des opérations mathématiques
Comprend les idées abstraites

Ce ne sont pas tous les élèves qui ont des difficultés avec ces compétences qui souffrent de dyslexie. Un test officiel des compétences en lecture, en langage et en écriture est le seul moyen de confirmer un diagnostic de dyslexie suspectée.


Quel type d'enseignement de la lecture sert le mieux les élèves atteints de dyslexie?

Étant donné que les élèves atteints de dyslexie ont des difficultés avec le traitement phonologique et la reconnaissance de mots, un enseignement efficace de la lecture doit inclure un enseignement explicite, systématique, cumulatif et multisensoriel dans:

  • phonologie
  • Association son / symbole
  • Instruction syllabique
  • Morphologie
  • Sémantique
  • Syntaxe
  • Les étudiants doivent également avoir une formation en vocabulaire et en compréhension.

Pour en savoir plus : Organisation internationale de la dyslexie - Enseignement efficace de la lecture


Quelles interventions APS fournir pour servir les étudiants atteints de dyslexie?

APS offre les interventions suivantes pour les élèves atteints de dyslexie qui sont disponibles dans toutes les écoles.

Élémentaire:

  • Méthodologie Phono-Graphix
  • Méthodologie d'Orton Gillingham
  • Programme SpellRead
  • Mon programme de coach de lecture virtuelle
  • Lire le programme naturellement (fluidité)

Secondaire:

  • Méthodologie d'Orton Gillingham
  • Mon programme de coach de lecture virtuelle
  • Lire le programme naturellement (fluidité)

Pour plus d'informations sur ces derniers et d'autres APS interventions, veuillez visiter le système de soutien à plusieurs niveaux d'Arlington (ATSS) les pages Web.


Où puis-je trouver des informations supplémentaires sur la dyslexie?


Quels aménagements et soutiens en classe peuvent-ils être fournis aux élèves atteints de dyslexie?

En train de lire:

  • Permettre à l'élève de lire de manière autonome; Évitez de demander aux élèves de lire à haute voix devant les autres
  • Lisez à voix haute et fournissez des supports visuels
  • Fournir du matériel de lecture alternatif
  • Réduisez le nombre de devoirs de lecture requis en utilisant du matériel de niveau scolaire et / ou fournissez des supports audio
  • Accorder un temps prolongé pour les affectations
  • Utiliser des livres audio
  • Utiliser des textes électroniques (livres électroniques)
  • Autoriser et utiliser un logiciel de synthèse vocale
  • Fournir l'accès au APS Collections numériques de la bibliothèque
  • Fournir l'accès au Collections numériques de la bibliothèque publique du comté d'Arlington:
  • Fournir du matériel pédagogique accessible (AIM VA) *
    * Parlez à votre coordonnateur de l'éducation spécialisée de votre école pour en savoir plus sur AIM VA.

L'écriture:

  • Fournir des copies des notes et des documents pour réduire le besoin de copier du tableau
  • Évitez de marquer les élèves pour des fautes d'orthographe
  • Autoriser l'utilisation du logiciel de synthèse vocale
  • Fournir une aide à la prise de notes et des plans partiels
  • Fournir des organisateurs graphiques ou d'autres aides structurelles pour les devoirs écrits
  • Fournir un temps prolongé