École primaire K-5

Chaque école conçoit des services pour les élèves identifiés pour des services surdoués sur la base des objectifs de l'école et du comté et en suivant les 2017 - 2022 APS Plan local pour les surdoués.

Les élèves peuvent être identifiés dans les classes K-12 en mathématiques, arts du langage, sciences et sciences sociales.

Les services académiques en milieu scolaire sont fournis:

  • dans la salle de classe de l'enseignement général au sein d'un groupe de grappes (au moins 5 apprenants surdoués identifiés)
  • avec des enseignants qui ont obtenu l'exigence minimale de 40 points surdoués (PIP: G-2.14 PIP-9) et qui continuent de rechercher des occasions supplémentaires d'apprendre des stratégies et des ressources curriculaires écrites pour les apprenants surdoués afin de renforcer leur enseignement
  • selon un modèle de ressources collaboratives, l'enseignant du cluster travaille avec l'enseignant-ressource pour les surdoués pour planifier, modéliser, développer et / ou présenter des expériences d'apprentissage différenciées de manière appropriée pour les élèves surdoués au quotidien
  • les enseignants du cluster et les RTG sont guidés dans leur planification par le APS Cadre de pensée critique et créative et ressources curriculaires rédigées pour les apprenants doués

Les avantages d'un modèle collaboratif sont l'un des moyens par lesquels les écoles renforcent leurs services pour offrir des services surdoués à un éventail beaucoup plus large d'apprenants avancés. En travaillant avec les enseignants pour ajouter de la rigueur et de la complexité aux leçons, les apprenants surdoués relèvent le défi quotidien dont ils ont besoin tout en offrant à plus d'élèves la possibilité de réfléchir et de résoudre des problèmes à des niveaux plus élevés.