Collège 6-8

Chaque école conçoit des services pour les élèves identifiés pour des services surdoués sur la base des objectifs de l'école et du comté et en suivant les 2017 - 2022 APS Plan local pour les surdoués.

Les élèves peuvent être identifiés dans les classes K-12 en mathématiques, arts du langage, sciences et sciences sociales.

Les services académiques en milieu scolaire sont fournis:

  • dans la salle de classe de l'enseignement général au sein d'un groupe de grappes (au moins 5 apprenants surdoués identifiés)
  • dans des cours avancés de mathématiques, de langue du monde et / ou de géographie
  • avec des enseignants qui ont obtenu l'exigence minimale de 40 points surdoués (PIP: G-2.14 PIP-9) et qui continuent de rechercher des occasions supplémentaires d'apprendre des stratégies et des ressources curriculaires écrites pour les apprenants surdoués afin de renforcer leur enseignement
  • selon un modèle de ressources collaboratives dans lequel l'enseignant de classe travaille avec l'enseignant-ressource pour les surdoués pour planifier, modéliser, développer et / ou présenter des expériences d'apprentissage différenciées de manière appropriée pour les élèves surdoués au quotidien

Les avantages d'un modèle collaboratif sont l'un des moyens par lesquels les écoles renforcent leurs services pour offrir des services surdoués à un éventail beaucoup plus large d'apprenants avancés. En travaillant avec les enseignants pour ajouter de la rigueur et de la complexité aux leçons, les apprenants surdoués relèvent le défi quotidien dont ils ont besoin tout en offrant à plus d'élèves la possibilité de réfléchir et de résoudre des problèmes à des niveaux plus élevés.