Carte routière

Parent/tuteurs doivent aviser l'école de leur enfant que des services à domicile pourraient être nécessaires. Signer un formulaire de diffusion d'informations aiderait l'équipe de l'école à partager des informations avec le médecin sur les services à domicile avant que la demande officielle ne soit faite.

Si des services à domicile sont nécessaires, l'approbation des services est basée sur un formulaire de demande rempli, qui comprend un certificat médical de besoin.

Dans certaines circonstances, les élèves peuvent recevoir un enseignement à domicile sur un intermittente. Les élèves souffrant de maladies épisodiques peuvent recevoir un enseignement à domicile lorsqu'ils ne peuvent pas fréquenter l'école pendant plus de deux semaines consécutives. Dans ces cas, les parents doivent aviser l'école dès qu'ils soupçonnent que l'état de l'élève est tel qu'il entre dans une période d'absence prolongée. Les écoles peuvent lancer des processus pour examiner l'éligibilité en vertu de l'IDEA ou de la section 504.

Enseignement à domicile pour les élèves recevant services d'éducation spéciale est soumis à l'examen de l'équipe du programme d'éducation individualisé (IEP) de l'élève conformément à la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA). Dans le cadre de son examen et de la détermination d'un changement temporaire de placement, l'équipe IEP doit examiner le certificat médical approuvé de la nécessité d'un enseignement à domicile et déterminer le placement temporaire approprié pour l'élève en fonction de ses besoins pédagogiques.

À inclure dans l'IEP si l'équipe IEP détermine que les services à domicile sont appropriés :

• Langage dans l'IEP qui définit clairement la période de fréquence et durée de l'instruction à domicile (obligatoire)
• Une déclaration identifiant une date pour reconsidérer la nécessité de poursuivre les services par l'équipe IEP (facultatif)
• Une déclaration clarifiant le changement de placement est temporaire

Consentement parental doit être obtenu pour modifier l'IEP, avant le lancement des services à domicile.

Admissibilité à l'instruction à domicile

Les étudiants doivent être inscrit dans les écoles publiques d'Arlington et répondre aux critères suivants :

1. La personne ayant la garde et la responsabilité légale de l'élève doit être un résident du comté d'Arlington.
2. L'étudiant doit avoir l'un des éléments suivants conditions qui l'empêchent de fréquenter le programme de l'école publique :
   1. Une maladie physique ou un accident qui empêche la fréquentation de l'un des programmes de l'école publique, attestée par un médecin agréé ou un psychologue clinicien agréé.
   2. Un état psychiatrique qui empêche la fréquentation de l'un des programmes de l'école publique, comme l'atteste un psychiatre agréé.

Étudiante hospitalisé dans la région de DC peuvent recevoir une instruction à domicile. Les élèves d'Arlington hospitalisés en dehors de cette zone peuvent être instruits sous contrat avec le système scolaire local dans la zone géographique où ils sont hospitalisés.

---

Application

Les élèves qui éprouvent des difficultés à fréquenter l'école peuvent être référé par le personnel ou un parent/tuteur pour examen de l'éligibilité en vertu de la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) / éducation spéciale ou de l'article 504, si leur état de santé semble avoir un impact sur leur capacité à accéder à une éducation publique gratuite et appropriée (FAPE). Tel les références doivent être adressées au directeur de l'école ou à la personne désignée.

Toutes tuteur d'un élève qui, selon eux, a besoin d'un enseignement à domicile peut demander de tels services par l'intermédiaire du coordonnateur de l'enseignement à domicile. Personnel de l'école peut également recommander que le parent/tuteur poursuive l'enseignement à domicile sur la base des explications fournies par le parent/tuteur concernant l'élève absences de l'école. Un parent/tuteur doit soumettre trois composants de la demande d'instruction à domicile pour demander l'instruction à domicile :

1. Formulaire d'information et de décharge de l'étudiant
2. Certificat médical de besoin
3. APS Communication de renseignements

Votre partenaire tuteur de l'élève pour lequel l'enseignement à domicile est demandé sera responsable de remplir et de soumettre la demande d'enseignement à domicile, y compris la certification médicale de besoin.

Votre partenaire tuteur doit avoir le professionnel de la santé de l'étudiant - un médecin agréé, psychologue clinicienne diplômée, ou psychiatre agréé-complétez le Certificat médical de besoin qui est la documentation du fournisseur de soins de santé sur la maladie de l'élève, le plan de traitement et la durée estimée du temps de récupération. La certification doit être entièrement remplie, y compris l'autorisation parentale pour APS personnel de contacter le médecin traitant ou le psychologue clinicien agréé, afin que l'étudiant soit pris en considération pour les services à domicile.

Un certificat médical doit inclure :

• informations de diagnostic actuelles,
• plan de traitement — y compris la description du plan de retour à l'école (peut être sur un document séparé, joint à la demande),
• projetée durée du besoin d'instruction à domicile, et
• coordonnées pour le professionnel certificateur

Votre partenaire tuteur est de retourner les trois composantes de la Demande d'instruction à domicile au directeur de l'école ou au directeur des services d'orientation.

Votre partenaire administrateur scolaire désigne un membre du personnel comme étant le coordinateur scolaire à domicile (point de contact/personne désignée) pour le processus d'instruction à domicile, y compris le suivi de la demande et la coordination des services si l'élève est jugé admissible à l'instruction à domicile. Si l'élève reçoit des services d'éducation spéciale ou de la section 504, il peut être approprié de désigner le gestionnaire de cas comme point de contact.

Votre partenaire Formulaire d'information sur l'école doit être rempli et soumis par le personnel de l'école avec les trois (3) composants (demande familiale, certificat médical, libération médicale) et le point de contact/représentant à domicile identifié pour l'élève au directeur de l'école ou au directeur des services de conseil .

Votre partenaire directeur de l'école or directeur des services de conseil examinera et transmettra tous les documents remplis au coordonnateur de l'enseignement à domicile dans les deux (2) jours ouvrables.

Personnel de l'école fournira du matériel didactique pour que l'étudiant puisse accéder à son éducation jusqu'à ce que l'instructeur à domicile soit affecté.

---

Rédaction de CV

Votre partenaire Coordonnatrice de l'instruction à domicile (1) documentera la réception des demandes d'enseignement à domicile, (2) examinera la demande pour l'exhaustivité des informations et la pertinence de la demande, (3) validera les demandes d'enseignement à domicile pour les élèves ayant des IEP, en soumettant ces demandes à l'équipe IEP pour détermination d'un changement de placement, et (4) contacter le professionnel de la santé du dossier pour vérification afin de clarifier la nécessité d'un enseignement à domicile par rapport à un enseignement en milieu scolaire avec des aménagements appropriés, si nécessaire, dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la réception de la demande . Une telle vérification peut être effectuée par du personnel médical/professionnel désigné par le professionnel de la santé du dossier.

Si plus d'informations sont nécessaires, le coordinateur de l'enseignement à domicile doit informer les parents et le point de contact/la personne désignée de l'école (tel qu'identifié sur la demande) que la demande est incomplète et identifier le type d'informations nécessaires afin d'examiner le demande d'agrément.

Une fois la vérification obtenue auprès du professionnel de la santé du dossier, le coordinateur de l'instruction à domicile informe le parent/tuteur de l'approbation et consulte le personnel scolaire désigné concernant les services nécessaires dans les trois (3) jours ouvrables.

Après vérification auprès du fournisseur de soins médicaux de l'élève, le coordonnateur de l'enseignement à domicile déterminer l'éligibilité pour l'enseignement à domicile et informera (a) le parent/tuteur et (b) le membre désigné du personnel de l'école, c'est-à-dire le directeur de l'école primaire ou le directeur des services de conseil dans un collège ou un lycée.

L'approbation de l'enseignement à domicile est pour un période de temps finie et pas plus de neuf semaines dès l'approbation initiale.

Votre partenaire Coordonnatrice de l'instruction à domicile communique ensuite l'état de la demande au personnel scolaire approprié.

S'il est approuvé, le processus passe à l'étape suivante sur la feuille de route, mise en service.

Appel

Les parents/tuteurs qui se voient refuser des services d'enseignement à domicile peuvent faire appel de la décision auprès du directeur des études. Le calendrier du processus d'appel sera fourni dans la lettre de refus envoyée au parent/tuteur. L'appel doit être fait par écrit dans les dix (10) jours ouvrables suivant la date de réception de la lettre de refus et inclure toute documentation médicale supplémentaire d'un médecin agréé, d'un psychologue clinicien ou d'un psychiatre agréé. Si du temps supplémentaire est nécessaire pour rassembler les documents médicaux requis auprès du fournisseur, le parent/tuteur doit contacter le surintendant/la personne désignée par écrit. Le surintendant/la personne désignée peut prolonger ce délai pour un maximum de dix (10) jours ouvrables. Pendant qu'un appel est en cours, les élèves doivent rester inscrits dans les écoles publiques d'Arlington.

Démarrage du service

Les heures suivantes par niveau scolaire sont conformes aux directives du ministère de l'Éducation de Virginie et représentent le heures minimales d'enseignement à dispenser. Ces heures peuvent ne pas s'appliquer dans tous les cas (par exemple, pour les élèves ayant des IEP, le L'équipe IEP détermine les heures requises en fonction des besoins éducatifs de l'élève).

• Les élèves du primaire ont droit à un minimum de cinq (5) heures d'enseignement par semaine ou vingt (20) heures par mois.
• Les élèves du collège peuvent recevoir un minimum de huit (8) heures d'enseignement par semaine ou 32 heures d'enseignement par mois.
• Les élèves du secondaire peuvent recevoir un minimum de deux (2) heures par matière scolaire de base par semaine ; d'autres logements sur une base individuelle.

L'enseignement à domicile doit être lancé dès que possible après réception d'une attestation complète d'éligibilité à l'enseignement à domicile, mais au plus tard cinq (5) jours d'enseignement après l'approbation de la demande.

Votre partenaire Coordonnatrice de l'instruction à domicile est responsable de la coordination et de la facilitation de l'enseignement à domicile. La directeur d'école élémentaire ou l' directeur des services de conseil dans un collège ou un lycée, le professeur(s) de l'élèveainsi que, professeur à la maison ont une responsabilité conjointe dans la mise en œuvre de l'enseignement à domicile. Si un élève suit un programme d'enseignement individualisé (IEP), il convient que le porteur de cas d'éducation spéciale être responsable de la coordination des services d'éducation spéciale.

Si un étudiant handicapé est jugé éligible pour l'enseignement à domicile, les responsabilités de planification, de mise en œuvre et de suivi du programme académique incombent à l'étudiant IEP or 504 Équipe.

Dans les cas où l'élève a un IEP, le Coordonnatrice de l'instruction à domicile doit transmettre rapidement la certification d'éligibilité à l'enseignement à domicile à l'équipe IEP pour examen et détermination d'un changement temporaire de placement pour l'élève.

Votre partenaire Équipe IEP doit ensuite se réunir à nouveau pour examiner l'éducation spéciale et les services connexes et refléter les services à domicile dans l'IEP dispensé dans le cadre du confinement à domicile. Si nécessaire, une réunion accélérée de l'IEP peut être organisée. Toutes les procédures régulières et les procédures IEP seront suivies.

Lorsque le traitement administratif retarde le lancement des services à domicile, les efforts déployés pour fournir des services d'enseignement à domicile doivent être documentés et les retards expliqués au parent/tuteur.

Votre partenaire Coordonnatrice des services à domicile doit affecter le(s) enseignant(s) à domicile et informer la source référente de la date de début.

Votre partenaire directeur de l'élémentaire, ou collège ou lycée directeur des services de conseil, ou enseignant/porteuse de cas en éducation spécialisée est responsable de la coordination de la procédure en collaboration avec le Coordonnatrice de l'instruction à domicile pour travailler avec le professeur à la maison et tuteur et pour fournir ce qui suit :

1. Un dossier du programme de l'étudiant à ce jour, y compris les notes et toute autre information qui peut être nécessaire ;
2. Un programme proposé être suivi par l'élève sous la direction de l'enseignant confiné à la maison ;
3. Ressources pédagogiques qui peuvent inclure une technologie en ligne et/ou adaptative, selon le cas ; et
4. Tests or examens pour les matières et le programme d'enseignement suivis.

---

Instruction

Si des services d'instruction et/ou d'éducation spéciale sont fournis à domicile, le tuteur ou adulte responsable presence obligatoire. Les services peuvent être fournis à un autre endroit par accord entre le parent et le coordonnateur de l'instruction à domicile.

Les services d'enseignement à domicile sont pris en charge par un ou plusieurs instructeurs à domicile des écoles publiques d'Arlington qui utilisent le matériel et les leçons fournis par les enseignants de l'école de l'élève.

L'enseignement à domicile est conçu pour que l'élève ne prenne pas de retard significatif pendant la période de confinement. Il est nécessaire pour le étudiant participer au processus d'instruction et terminer les devoirs. Il faut s'attendre à des devoirs. Tous les travaux ne seront pas terminés en présence de l'enseignant confiné à la maison. Tous les efforts doivent être faits pour assurer le progrès scolaire; cependant, le crédit de cours doit toujours être Notre expertise selon les exigences de la classe. La priorité doit être donnée aux matières académiques de base. Les classes spécialisées (c'est-à-dire celles qui nécessitent des laboratoires, des installations ou des équipements spéciaux) peuvent ne pas être comparables. Les cours au choix ne sont pas garantis.

Les personnes suivantes ont les responsabilités suivantes :

Coordonnateur de l'instruction à domicile :

• Considérant la possibilité de disponibilité sans souci (diffusion à distance, robotique, etc.) permettant à l'élève de participer à certaines activités en classe depuis son domicile
• Vérifier le traitement et/ou la thérapie en cours et surveiller les progrès vers la transition vers le milieu scolaire

Enseignant titulaire :

• Fournissez à l'enseignant à domicile matériel didactique et informations appropriés
• Être responsable de Classement procédures en collaboration avec l'enseignant à domicile, y compris la fourniture de grilles de notation et de corrigés pour les devoirs et les tests
• Maintenir un contact étroit avec l'enseignant à domicile ou le coordinateur du programme supervisant l'enseignement en ligne pour surveiller les progrès pédagogiques de l'élève
• Collaborer avec l'enseignant à domicile sur le programme et les stratégies d'enseignement appropriées
• Collaborer avec le coordinateur des tests de l'école (STC) et l'enseignant à domicile concernant les évaluations de l'état

Enseignant à domicile :

• Maintenir un contact étroit avec les enseignants, le conseiller et le coordinateur du programme de l'élève pour recevoir et mettre en œuvre des programmes éducatifs appropriés
• Utiliser les devoirs et le matériel fournis par l'enseignant titulaire ou le superviseur d'enseignement désigné
• Tenir un registre précis des heures d'enseignement fournies pour chaque élève affecté et déposer ces informations auprès du coordinateur de l'enseignement à domicile
• Soumettre le travail terminé de l'élève au représentant désigné de l'école avant la fin de la période de notation et conserver une documentation écrite du travail effectué avec les dossiers à domicile, ou dans les cas où l'enseignement en ligne est utilisé, fournir un dossier écrit
• Documenter tout temps d'enseignement qui est interrompu parce que l'enfant n'est pas disponible pour la période d'enseignement
• Obtenir la formation nécessaire pour administrer les tests d'état (SOL), s'il est déterminé que les SOL (s) doivent être administrés par l'enseignant à domicile

Élève/Parent/Tuteur :

• Votre première priorité
  • Suivez le plan de traitement du fournisseur de soins de santé pour votre élève
  • Aviser l'enseignant, avant la visite prévue, s'il y a une maladie contagieuse à la maison ou s'il y a une urgence
  • Aviser l'enseignant à domicile de tout changement dans le statut de l'élève qui nécessiterait une modification ou la résiliation des services à domicile
• Pour tenir compte de l'instruction
  • Fournir des installations adéquates pour l'enseignement (salle calme sans interruption, avec une table, des chaises et des fournitures appropriées) ou assurer le transport vers une autre installation convenue
  • Avoir un adulte responsable à la maison pendant toute la période d'instruction
  • Avoir l'élève prêt pour l'enseignement à l'heure indiquée par l'enseignant à domicile
• Pour assurer la responsabilisation
  • Respectez tous les rendez-vous avec l'enseignant confiné à la maison (les rendez-vous trop manqués peuvent entraîner la suspension des services pour les élèves de l'enseignement général et peuvent dispenser la division scolaire de fournir des services de rattrapage aux élèves handicapés)
  • Informer le coordonnateur de l'enseignement à domicile des rendez-vous manqués ou des retards de l'enseignant à domicile
  • Les élèves recevant un enseignement à domicile ne peuvent pas travailler ou participer à des activités parascolaires, à des activités non académiques (telles que des sorties éducatives) ou à des activités communautaires, à moins que ces activités ne soient spécifiquement décrites dans le plan de soins médicaux de l'élève ou le programme d'éducation individualisé (le cas échéant).
• Pour suivre l'instruction
  • Superviser les devoirs quotidiens
  • Faire des efforts pour terminer les devoirs scolaires

Votre partenaire administrateur scolaire est responsable de s'assurer que le coordinateur des tests de l'école (STC) est au courant des élèves qui reçoivent l'instruction à domicile.

Votre partenaire Coordonnatrice des tests scolaires est d'aider à coordonner l'administration des SOL, avec l'administrateur de l'école, le coordonnateur de l'enseignement à domicile et l'enseignant à domicile.

Les étudiants qui reçoivent services à domicile étendus peuvent accéder à l'apprentissage par cours virtuels, le cas échéant.

Crédit pour le travail effectué par l'élève tout en recevant des services à domicile sera attribué lorsqu'il est effectué sous la supervision d'un enseignant agréé, d'une personne éligible pour détenir une licence de Virginie ou d'un autre professionnel dûment agréé employé par les écoles publiques d'Arlington, et qu'il est prouvé que le temps d'enseignement les exigences ou les autres moyens d'attribution de crédits adoptés par le conseil scolaire d'Arlington ont été satisfaits.

Pendant l'enseignement à domicile, l'enseignant à domicile fera une recommandation, en double exemplaire, concernant les notes au directeur de l'élémentaire ou le collège ou le lycée directeur des services de conseil. Une copie sera destinée au coordinateur de l'enseignement à domicile et l'autre sera remise au directeur de l'école élémentaire ou au directeur des services de conseil de l'école intermédiaire ou secondaire.

Prolongation de l'instruction à domicile

L'enseignement à domicile n'est pas destiné à supplanter les services scolaires. La équipe scolaire or Équipe IEP est chargé de contacter le parent / tuteur au moins trois (3) semaines avant la date de fin initiale de l'enseignement à domicile pour discuter soit de la réintégration de l'élève à l'apprentissage en milieu scolaire et / ou de la nécessité d'une prolongation à demander et la documentation médicale requise pour une telle prolongation.

S'il est nécessaire que l'enseignement à domicile se poursuive au-delà de neuf semaines civiles, un formulaire de prolongation ou de réautorisation, y compris plan de traitement, le progrès vers les objectifs de traitement, et spécifiques plans de transition pour le retour de l'élève en milieu scolaire, le fournisseur de soins de santé traitant doit documenter le besoin de services prolongés. La équipe scolaire (c.-à-d. directeur, directeur du counseling ou personne désignée), ou Équipe IEP est chargé de créer un plan de transition décrivant ces informations.

Continuation d'instruction supplémentaire à domicile doit être demandée par le médecin agréé, psychologue clinicien, ou psychiatre agréé. Pour les élèves recevant des services d'éducation spéciale, le comité du programme d'éducation individualisé (IEP) détermine la durée des services.

Composants d'une demande d'extension :

• Nom de l'étudiant
• Justification pour l'extension de l'enseignement à domicile
• Le kit de préparation mis à jour Certificat médical de besoin signé par le professionnel de la santé de l'étudiant
• Temps additionnel l'instruction à domicile est prévue
• Des étapes précises prévues pour retourner l'élève à l'enseignement en classe
• Changements dans montant et mots d'activité pour l'élève pendant l'enseignement prolongé à domicile
• Signature, date, adresse du bureau et numéro de téléphone

La demande d'extension des services doit être soumise par le tuteur à l'équipe scolaire ou à l'équipe IEP au plus tard sept (7) jours ouvrables avant la date de fin des services initiaux.

Votre partenaire équipe scolaire or Équipe IEP doit transmettre cette demande au coordonnateur de l'instruction à domicile dans les deux (2) jours ouvrables suivant la réception de la demande de prolongation des services et communiquer les mises à jour concernant le plan de réintégration ou la demande de prolongation du parent/tuteur au coordonnateur de l'instruction à domicile.

Votre partenaire Coordonnatrice de l'instruction à domicile examinera la demande et communiquera avec le professionnel de la santé du dossier pour vérification dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la réception de la demande. Une telle vérification peut être effectuée par du personnel médical/professionnel désigné par le professionnel de la santé du dossier. Une fois la vérification obtenue auprès du professionnel de la santé du dossier, le coordinateur de l'instruction à domicile informe le parent/tuteur de l'approbation et consulte le personnel scolaire désigné concernant l'extension des services dans les trois (3) jours ouvrables.

Appel

Parents / tuteurs qui se voient refuser des services d'enseignement à domicile ou l'extension des services d'enseignement à domicile pour leur élève peuvent faire appel de la décision auprès du Directeur académique. Le calendrier du processus d'appel sera fourni dans la lettre de refus envoyée au parent/tuteur. L'appel doit être fait par écrit dans les dix (10) jours ouvrables suivant la date de réception de la lettre de refus et inclure toute documentation médicale supplémentaire d'un médecin agréé, d'un psychologue clinicien ou d'un psychiatre agréé. Si du temps supplémentaire est nécessaire pour rassembler les documents médicaux requis auprès du fournisseur, le parent/tuteur doit contacter par écrit le directeur des études. Le directeur des études peut prolonger ce délai pour un maximum de dix (10) jours ouvrables. Pendant qu'un appel est en cours, les élèves doivent rester inscrits dans les écoles publiques d'Arlington.

Pour les élèves déjà inscrits à l'enseignement à domicile qui demandent une prolongation, l'enseignement à domicile peut être prolongé jusqu'à cinq (5) jours ouvrables au-delà de la date de fin initiale si un appel est en cours. Le directeur des études doit répondre à l'appel dans les dix (10) jours ouvrables suivant la réception de l'appel écrit.

Pour un élève handicapé, la procédure d'appel doit être conforme aux réglementations nationales régissant l'éducation spéciale. Toutes les procédures régulières et les procédures IEP seront suivies.

---

Retour à l'école

Les élèves recevant un enseignement à domicile doivent retourner à l'enseignement en milieu scolaire dès que possible.

Pour les élèves qui retournent à l'école après une période d'instruction à domicile, le personnel de l'école, les parents et l'enseignant à domicile doivent se coordonner étroitement pour s'assurer que l'élève fréquente l'école dans la mesure du possible.

La détermination de quand mettre fin à l'enseignement à domicile est basé sur la présence de l'élève dans les matières de base (anglais, mathématiques, sciences et études sociales). Une fois que l'élève est en mesure de recevoir l'instruction dans les classes de base dans le cadre de l'école, l'instruction à domicile doit être terminée. Les élèves peuvent continuer à exiger une journée scolaire ajustée, mais cette modification en elle-même n'est pas suffisante pour justifier l'enseignement à domicile. Le personnel de l'école et la famille devraient plutôt collaborer pour déterminer les ajustements de la charge de travail et les autres aménagements nécessaires.

Votre partenaire Coordonnatrice de l'instruction à domicile facilite le retour de l'élève à l'enseignement en classe.

Lorsque l'élève retourne à l'école, le professeur à la maison établit, en double exemplaire, un résumé du cheminement scolaire de l'étudiant et soumettre une copie au coordonnateur de l'enseignement à domicile et une copie au directeur de l'école primaire ou au directeur des services de conseil de l'école intermédiaire ou secondaire. Pour les élèves ayant un IEP, le résumé doit également être soumis au transporteur de cas d'éducation spéciale.

Votre partenaire professeur à la maison est d'aider l'élève, la famille et le personnel de l'école avec la transition de l'élève vers la salle de classe. Cependant, d'autres le personnel de soutien, comme l'infirmière scolaire, le conseiller scolaire, le gestionnaire de cas IEP ou le psychologue scolaire, peuvent être plus adéquatement affectés à l'élève à des fins de transition en fonction de la nature des besoins de l'élève.

Infirmière d'école: Pour les élèves ayant des problèmes de santé, l'infirmière de l'école est priée de participer à la planification du retour de l'élève à l'école après une période d'instruction à domicile. Ce rôle peut être consultatif ou consultatif et consiste à aider l'IEP ou l'équipe 504 de l'élève, ou tout autre personnel de soutien, à comprendre les besoins de l'élève en matière d'aménagements et de modifications dans l'environnement scolaire.

Dans tous les cas, si un étudiant est identifié comme étudiant handicapé en vertu de l'IDEA ou de la section 504, cette équipe doit alors déterminer les services et les aménagements. La Équipe IEP doit modifier l'IEP à la fin de la période des services à domicile afin soit de renvoyer l'élève dans le cadre de l'école, soit de poursuivre le placement à domicile.