Apprentissage socio-émotionnel (SEL) dans APS est aligné sur le Normes d'orientation SEL de Virginie et les Cadre de collaboration pour l'apprentissage scolaire, social et émotionnel (CASEL). SÉL dans APS:
- Cherche à donner aux étudiants les compétences, les connaissances et la compréhension nécessaires pour faire des choix positifs concernant leur engagement socio-émotionnel;
- Modélise, enseigne et renforce les compétences prosociales qui s'alignent sur les cadres de préparation à l'université, à la carrière et à la vie ; et
- Fournit aux étudiants des occasions d'apprendre à s'engager avec des personnes qui peuvent être différentes d'eux-mêmes de manière constructive et collaborative.
- La modélisation, l'instruction et le renforcement du SEL relèvent de la responsabilité de tous les membres de la communauté des écoles publiques d'Arlington.
Les écoles peuvent utiliser des ressources ou des programmes curriculaires spécifiques pour y parvenir par le biais de réunions matinales, de leçons consultatives ou de cercles communautaires.
Enquête SEL
L'enquête SEL est menée plusieurs fois par année scolaire pour les élèves de la 3e à la 12e année. L'enquête donne un aperçu de sujets tels que l'état d'esprit de croissance, l'auto-efficacité, l'autogestion et la conscience sociale.
APS Résultats du sondage SEL Automne 2023
(Les résultats individuels des élèves sont disponibles dans ParentVue)
L'enquête sur l'apprentissage social et émotionnel est menée par l'organisme de recherche indépendant Panorama Education.
- Les données de l'enquête SEL ne sont accessibles qu'aux enseignants, administrateurs et membres du personnel ayant un intérêt pédagogique légitime.
- Les résultats sont conservés dans des fichiers et des bases de données sécurisés accessibles uniquement à ces personnes.
- Les parents et les tuteurs reçoivent un rapport personnalisé via ParentVUE concernant les résultats de sélection de leur élève après chaque fenêtre d'évaluation.
- Les données de l'enquête SEL sont utilisées pour cibler APS Programme SEL sur des domaines de besoins spécifiques, identifier les élèves qui pourraient bénéficier d'un soutien supplémentaire pour développer des compétences spécifiques et suivre les progrès de l'école et du district.