Symposium d'été DEI 2022 (facultatif)

Voir le dépliant complet : Symposium d'été facultatif sur la diversité, l'équité et l'inclusion

Symposium d'été facultatif sur la diversité, l'équité et l'inclusion 2022-23
Construire une meilleure compréhension de nos étudiants, de notre personnel et de la communauté Le personnel peut choisir l'un ou l'autre jour pour assister aux sessions
Remarques d'ouverture du Dr Francisco Durán et du Dr Jason Ottley Heure : 8h00 – 8h30

Le 23 août 2022, inscrivez-vous à Frontline. Le 24 août 2022, inscrivez-vous à Frontline.

23 et 24 août 2022
Construire des communautés DEI Coltrane Stansbury 8h40 – 9h30
Dans nos interactions quotidiennes, nous sommes habitués à travailler au sein d'équipes et de cadres organisationnels dans l'espoir de conduire le changement pour les parties prenantes que nous servons. L'impact de notre travail est constamment menacé de s'éroder sans tenir compte du rôle que joue la communauté dans le renforcement des relations qui traversent les structures organisationnelles au sein desquelles nous travaillons. Cette session explorera le concept de construction communautaire et cherchera à comprendre les défis et les opportunités qui découlent de l'autonomisation des personnes à se connecter et à contribuer grâce au pouvoir de la communauté.
Après avoir assisté à cette session, les participants pourront : Acquérir une appréciation des défis auxquels nous sommes collectivement confrontés dans la construction de communautés Comprendre notre rôle unique dans la création d'opportunités pour que les autres s'épanouissent au sein d'une communauté Identifier nos propres comportements personnels qui limitent notre capacité à contribuer efficacement au sein d'une communauté Créer objectif et compréhension en utilisant les ressources à notre disposition pour atteindre nos objectifs en tant que communauté

23 et 24 août 2022
Chemins vers l'équité et la conduite du changement Bart Bailey 9 h 40 – 10 h 30
Cette session se concentre sur les compréhensions de base de l'équité et sur le rôle de chacun dans la conduite du changement. Pour que les gens acquièrent une meilleure compréhension de l'impact de nos croyances, systèmes et structures personnels sur notre style de leadership et notre capacité à créer un sentiment d'appartenance chez les étudiants. Le but de cette session est de préparer les participants à reconnaître les obstacles à l'équité qui entravent l'appartenance des étudiants et des collègues.
Après avoir assisté à cette session, les participants pourront : Identifier et comprendre leur relation avec les structures et les systèmes oppressifs. Mieux comprendre comment favoriser l'appartenance Comprendre les 4 niveaux de racisme Comprendre l'impact du pouvoir et de la prise de décision

23 et 24 août 2022
Favoriser la connexion : Développer une identité de justice sociale Dr. Shekila Melchior 10 h 40 – 11 h 30
Les participants comprendront mieux comment des liens significatifs et une conscience critique peuvent nous aider dans notre cheminement vers le développement d'une identité de justice sociale. Les participants auront également l'occasion d'identifier les questions sociales d'intérêt et les moyens de soutenir les étudiants qu'ils desservent. De plus, la présentation fournira des compétences pratiques pour accroître une connexion relationnelle dans le plaidoyer et pour commencer à développer leur propre approche relationnelle.
Après avoir assisté à cette séance, les participants pourront : Identifier des stratégies pour surmonter les obstacles systémiques dans leur école Identifier une question de justice sociale d'intérêt et élaborer un plan de plaidoyer Acquérir une compréhension du développement de l'identité de la justice sociale

23 et 24 août 2022
Élargir l'optique : comment l'enseignement technique et l'apprentissage améliorent l'apprentissage et la préparation des élèves à des carrières réussies Katherine S. Newman 12 h 30 – 1 h 20
Bien que les États-Unis aient adopté l'enseignement technique/professionnel dans les années qui ont suivi la Seconde Guerre mondiale, au cours des dernières décennies, l'accent a été mis sur la préparation des élèves du secondaire à l'admission dans les collèges et les universités. Le secteur professionnel a perdu des ressources et a vu le respect de ce qu'il rapporte s'effondrer. D'autres pays, en particulier l'Allemagne, l'Autriche et la Suisse, ont pris une autre direction : ils ont maintenu une approche de « double éducation » qui a vu plus de la moitié de leurs adolescents s'engager dans des programmes qui mélangeaient l'enseignement en classe et des apprentissages en « atelier » dans des entreprises qui maîtres enseignants avec une expérience approfondie de la production industrielle. Ces concurrents ont maintenant élargi le modèle dual pour inclure des professions de cols blancs comme les soins de santé, les technologies de l'information, l'hôtellerie, etc. Au cours de cette session, nous examinerons ce que cette double approche a fait pour créer une main-d'œuvre hautement qualifiée et nous examinerons ce que cela signifierait pour les États-Unis de suivre cet exemple. Nous examinerons les États (comme la Caroline du Sud) qui l'ont fait afin de répondre aux besoins d'emploi des entreprises allemandes qui ont implanté des usines automobiles dans ces régions et qui doivent maintenant importer le même système de formation afin d'avoir un approvisionnement régulier en travailleurs qualifiés. travail. Nous examinerons la manière dont l'enseignement technique complète (et peut rediriger vers) l'enseignement supérieur.
Après avoir assisté à cette session, les participants pourront : Comprendre l'histoire de l'enseignement technique et de l'apprentissage aux États-Unis et en Europe. Examinez les preuves que ce type d'éducation mixte conduit à des niveaux plus élevés de compétences et d'employabilité. Considérez ce qui serait nécessaire pour créer ces opportunités aux États-Unis. Comprendre le système d'apprentissage fédéral enregistré. Reconnaître que les universités et les collèges font face à des demandes similaires de la part des étudiants et des familles qui souhaitent que l'éducation expérientielle aide à préparer les jeunes au marché du travail. Tenez compte de la complémentarité continue de l'enseignement traditionnel des arts libéraux (au secondaire et au collège) et de l'expérience en milieu de travail.

23 et 24 août 2022
Du traumatisme au triomphe : Favoriser la résilience grâce à des pratiques tenant compte des traumatismes Dr Brooksie Sturdivant 1 h 30 – 2 h 20
Au cours de cette session avec l'éducatrice et auteure Dr Brooksie B. Sturdivant, les participants exploreront l'adversité et les défis communs auxquels de nombreux étudiants sont confrontés, comprendront les réactions aux traumatismes et les facteurs de résilience, et discuteront des stratégies pédagogiques pour l'établissement de relations et l'engagement des étudiants.
Après avoir assisté à cette session, les participants pourront : Comprendre l'adversité et les défis communs auxquels de nombreux élèves sont confrontés Reconnaître les réactions aux traumatismes et promouvoir les facteurs de résilience Appliquer des stratégies pédagogiques pour l'établissement de relations et l'engagement des élèves

23 et 24 août 2022
Responsabiliser les enseignants et les élèves : mesures d'action pour un enseignement antiraciste Ellen Smith, Crystal Moore et Sally Donnelly 2 h 30 – 3 h 20

Les participants apprendront les étapes intentionnellement prises par le personnel du DHMS pour devenir des enseignants antiracistes, notamment : Prendre conscience de soi Trouver des alliés Continuer à apprendre Appliquer votre apprentissage Engager et responsabiliser les autres Réfléchir régulièrement Continuer le travail

  • Prendre conscience de soi
  • Trouver des alliés
  • Continue d'apprendre
  • Appliquez votre apprentissage
  • Engager et responsabiliser les autres
  • Réfléchissez régulièrement
  • Continuer le travail