Pratiques inclusives : 18 octobre 2021

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Comme mentionné le mois dernier, le Bureau de l'éducation spécialisée partage des pratiques inclusives avec plusieurs sites d'écoles modèles, ainsi qu'avec tous APS les membres du personnel et les familles des élèves recevant un soutien en éducation spécialisée.

Le guide Pratiques inclusives de ce mois-ci est axé sur réussie et établir des normes d'équipe pour promouvoir des pratiques inclusives au sein APS. Les parents et les membres de la communauté sont des partenaires essentiels dans le processus de collaboration pour soutenir tous les élèves. La priorisation des pratiques inclusives est le résultat direct de la APS Examen complet de l'éducation spécialisée menée au cours de l'année scolaire 2018-2019.

Le personnel a été invité à lire Pratiques à fort effet de levier dans la collaboration en éducation spécialisée : synthèses de recherche, et d'examiner les mesures qui pourraient être prises pour établir des partenariats de collaboration efficaces qui reflètent sept principes décrits dans la littérature :

  • La communication: Les enseignants et les familles communiquent ouvertement et honnêtement dans un milieu qui est confortable pour la famille.
  • Compétence professionnelle: Les enseignants sont hautement qualifiés dans le domaine dans lequel ils travaillent, continuent d'apprendre et de grandir, et ont et communiquent des attentes élevées pour les élèves et les familles.
  • Le respect: Les enseignants traitent les familles avec dignité, honorent la diversité culturelle et affirment leurs forces.
  • Engagement: Les enseignants sont disponibles, cohérents et vont au-delà de ce que l'on attend d'eux.
  • Égalité: Les enseignants reconnaissent les forces de chaque membre d'une équipe, partagent le pouvoir avec les familles et se concentrent sur la collaboration avec les familles.
  • Plaidoyer: Les enseignants se concentrent sur la recherche de la meilleure solution pour l'élève en partenariat avec la famille.
  • Confiance: Les enseignants sont fiables et agissent dans le meilleur intérêt de l'élève, partageant leur vision et leurs actions avec la famille.