Pratiques inclusives : 6 septembre 2021

L'une de nos initiatives les plus importantes cette année sera de soutenir les environnements inclusifs dans nos écoles. Nous savons par la recherche que les écoles inclusives bénéficient et soutiennent tous apprenants et améliorer les résultats scolaires, sociaux et émotionnels des élèves handicapés. Nous savons également que la réalisation d'environnements inclusifs nécessite de changer les mentalités. L'année dernière, nous nous sommes engagés dans un apprentissage professionnel pour créer une compréhension universelle des pratiques inclusives. Le travail de cette année est axé sur la mise en pratique de concepts inclusifs par le biais de changements de comportement, d'habitudes et de mentalité. L'équipe de direction du Bureau de l'éducation spéciale (OSE) est ravie de partager avec vous le travail sur les pratiques inclusives pendant l'année scolaire et vous invite à faire partie de cet important travail. Nous avons commencé un travail intensif sur plusieurs sites d'écoles modèles, mais cette année, tous Écoles publiques d'Arlington (APS) le personnel recevra un aperçu du contenu des écoles modèles en tant que précurseur d'un déploiement à grande échelle au cours des prochaines années.

Voici un exemple:

du Paquet Media Étape de responsabilité
Semaine 1 Observez les étudiants dans votre chambre, au service du bus le matin, lorsqu'ils vont chercher quelque chose à la réception, etc. Capture d'écran à 2021 09-06-7.07.49 AM À quoi ressemble l'inclusion dans votre bâtiment?
Semaine 2 Veuillez prendre un moment pour regarder ce clip de Shelley Moore sur les pratiques inclusives. Sous la table – L'importance de la présomption de compétence Cela correspond-il à ce que vous avez observé la semaine dernière ? Si c'est le cas, comment? Si non, pourquoi ?

La priorisation des pratiques inclusives est le résultat direct de l'examen complet de l'éducation spécialisée des écoles publiques d'Arlington menée au cours de l'année scolaire 2018-2019. Ci-dessous est un snapschaud de la recommandation.

Recommandation 21 : Planification, orientation et mise en œuvre des pratiques inclusives Sélectionnez et utilisez un cadre structuré qui aidera à promouvoir et à soutenir la mise en œuvre des meilleures pratiques pour l'éducation inclusive, y compris la fourniture d'un co-enseignement à haut rendement et d'un enseignement spécialement conçu. Élaborer un guide de mise en œuvre du district/de l'école clairement articulé pour les pratiques inclusives et déterminer le rôle que les écoles auront pour l'adapter à leurs besoins par rapport à ce qui sera requis par APS. Créer des conseils sur l'élaboration d'horaires d'école maîtres inclusifs (qui incluent un temps de planification commun des co-enseignants) et aider les écoles à les mettre en œuvre. Développer des structures de soutien qui permettent à des équipes de co-enseignement efficaces de créer de l'efficacité et des investissements dans la construction de partenariats. Cet apprentissage professionnel continu sert de preuve de APS La direction de l'éducation spéciale accorde la priorité à des programmes de haute qualité et à des opportunités inclusives pour les étudiants handicapés desservis dans tout le district.

Au cours des prochains mois, APS partagera avec vous plus de ressources sur l'inclusion. Veuillez contacter le Centre de ressources pour les parents si vous avez des questions ou souhaitez des informations supplémentaires.