Conseil sur les pratiques inclusives : 15 novembre 2021

Content de te revoir! Ce troisième Pratiques inclusives tip se concentre sur la reconnaissance de la manière dont les principes de la conception universelle pour l'apprentissage (UDL) sont mis en œuvre pour promouvoir des pratiques inclusives au sein des écoles publiques d'Arlington. UDL est un cadre pour améliorer et optimiser l'enseignement et l'apprentissage pour tous, basé sur des connaissances scientifiques sur la façon dont les humains apprennent. APS les membres du personnel apprennent et réfléchissent à l'utilisation des stratégies UDL pour soutenir les pratiques inclusives. Les parents et les membres de la communauté sont des partenaires essentiels dans le processus de collaboration pour soutenir tous les élèves.

Étape d'action 1 : Ce mois-ci, les parents sont également encouragés à en apprendre davantage sur l'UDL. Voici quelques ressources informatives à explorer

Action Étape 2:
Cet article - Trois façons dont j'utilise UDL à la maison - montre comment un parent a essayé d'utiliser UDL dans son environnement familial. Lisez l'article et réfléchissez aux stratégies UDL que vous pouvez essayer à la maison.

La priorisation des pratiques inclusives est le résultat direct de la APS Examen complet de l'éducation spécialisée menée au cours de l'année scolaire 2018-2019. Ci-dessous est un snapschaud de la recommandation.

Recommandation 21 : Planification, orientation et mise en œuvre des pratiques inclusives. Sélectionnez et utilisez un cadre structuré qui aidera à promouvoir et à soutenir la mise en œuvre des meilleures pratiques pour l'éducation inclusive, y compris la fourniture d'un co-enseignement à haut rendement et d'un enseignement spécialement conçu. Élaborer un guide de mise en œuvre du district/de l'école clairement articulé pour les pratiques inclusives et déterminer le rôle que les écoles auront pour l'adapter à leurs besoins par rapport à ce qui sera requis par APS. Créer des conseils sur l'élaboration d'horaires de master inclusifs (qui incluent un temps de planification commun entre les co-enseignants) et aider les écoles à les mettre en œuvre. Développer des structures de soutien qui permettent à des équipes de co-enseignement efficaces de créer de l'efficacité et des investissements dans la construction de partenariats.