Message du lundi du Centre de ressources pour les parents: 11.28.22

Logo du message du lundi

 

 

Nous espérons que tout le monde a passé une pause de Thanksgiving heureuse, saine et relaxante. Comme mentionné dans notre message de la semaine dernière, nous sommes ravis d'offrir DEUX Sessions de déjeuner et d'apprentissage cette semaine.

Rejoignez-nous demain, mardi 29 novembre à midi, pour en savoir plus sur CRISIS SERVICES tout au long de la vie pour les personnes aux prises avec des problèmes de santé mentale et/ou de toxicomanie. Il est essentiel que les familles sachent comment trouver de l'aide Eux avant nous une crise survient pour un enfant ou un adulte, alors connectez-vous à l'heure du déjeuner et rejoignez-nous pour des informations qui pourraient être utiles à votre famille ou à d'autres personnes qui vous sont chères. Inscrivez-vous dès maintenant sur : https://forms.gle/KnqtnUDaVYvNXw8J9

Image du dépliant de l'événement des services de crise

 

 

 

 

 

 

Le jeudi 1er décembre à midi, nos spécialistes de l'autisme et des troubles à faible incidence offriront Autisme 101 - une occasion d'en savoir plus sur l'impact de l'autisme sur les compétences sociales et de communication, le fonctionnement exécutif et le traitement sensoriel. Des stratégies de réussite seront également présentées.
Image du dépliant Autisme 101

 

 

 

 

 

 


Mises à jour des progrès IEP/ISP
Pour rappel, chaque fois que des rapports d'avancement réguliers sont envoyés à la maison, les progrès par rapport aux buts et objectifs du programme d'enseignement individualisé (IEP) sont également affichés dans ParentVue. La clé ci-dessous décrit comment les progrès sont mesurés sur l'IEP/ISP vers la réalisation de chaque but et objectif annuel identifié dans l'IEP/ISP.

ES Compétence émergente
IP Progrès insuffisants démontrés pour atteindre cet objectif annuel et l'objectif annuel peut ne pas être atteint pendant la durée de l'IEP/ISP
M Maîtrisé
NI Pas encore introduit
PD Performance précédemment documentée non encore démontrée
PN Des progrès pas encore démontrés
SP Progrès suffisants

Si vous avez des questions concernant l'objectif identifié et/ou la progression de l'objectif, et/ou si vous souhaitez une copie papier, veuillez contacter le responsable du dossier de votre enfant.


Découvrez ces nouvelles ressources graphiques

 

 

 

 

Du APS dans AACtion : Playtime AACtivities - AAC sur le terrain de jeu
APS dans le logo AACtion
By Daphney Denerville-Davis et Erin Tokajer, Coachs de mise en œuvre de la CAA
(Daphney et Erin proposent des séances individuelles de coaching familial AAC pour les familles. Envoyez-leur un e-mail au lien ci-dessus pour planifier une séance de coaching.)

On parle souvent du jeu comme s'il s'agissait d'un soulagement après un apprentissage sérieux. Mais pour les enfants, le jeu est un apprentissage sérieux. Le jeu est vraiment le travail de l'enfance. –Fred Rogers

image d'enfants regardant le Core Board sur l'aire de jeux

Favoriser la communication de nos élèves dans tous les environnements d'une communauté scolaire inclusive, APS met des panneaux de vocabulaire de base sur chaque terrain de jeu élémentaire dans tout le comté. Rendre la communication accessible à tous les élèves sur nos terrains de jeux favorise la socialisation, l'amitié, l'autonomie sociale, la sécurité et le plaisir ! L'accès aux panneaux de base sur le terrain de jeu est important pour les plus de 200 utilisateurs de CAA de haute technologie dans tout le comté, car il peut servir d'option de faible technologie ou d'outil de modélisation. Ces tableaux profitent également à nos communicateurs émergents, aux apprenants d'anglais et aux jeunes lecteurs en offrant un moyen de développer et d'élargir le langage grâce à l'utilisation de symboles et de texte.

Conseils pour utiliser la CAA et les tableaux de vocabulaire de base sur le terrain de jeu :

  • Faites participer les enfants à des jeux animés par des adultes (p. ex., aidez à coordonner une partie de cache-cache ou de canard-canard-oie).
  • Attribuez un sens aux comportements et aux actions des enfants (par exemple, lorsque l'élève pointe la diapositive, dit « Oh, tu veux descendre la diapositive ! »)
  • Pointez les mots au tableau au fur et à mesure que vous les prononcez (par exemple, « Descendons sur le toboggan ! » – pointez pour aller sur le tableau).
  • Les élèves qui en ont doivent également apporter leurs appareils de CAA dans la cour de récréation.
  • Encouragez vos pairs à utiliser également les tableaux de vocabulaire de base, ils sont pour tout le monde !
  • Amusez-vous!

« J'adore l'idée d'apporter la CAA à une communauté plus large. Aider tous nos étudiants à êtrevenir des communicateurs passionnés est une voie significative pour le développement de la communauté.- APS Membre du staff


Image des événements à venir

 

 

 

Veuillez visiter notre page Événements à www.apsva.us/prc-événements pour obtenir des informations actualisées sur les événements et des liens d'inscription.