APS Manuel et code de conduite des étudiants

COMMISSION SCOLAIRE D'ARLINGTON

Le Commission scolaire d'Arlington Le conseil électoral du comté d'Arlington est composé de cinq membres dont les mandats se chevauchent pour une durée de quatre ans. Les mandats commencent le 1er janvier de l'année suivant l'élection. Les citoyens intéressés par le processus électoral doivent contacter le bureau d'inscription des électeurs et le conseil électoral du comté d'Arlington au 703-228-3456.

RÉUNIONS DU CONSEIL SCOLAIRE

Le conseil scolaire d'Arlington se réunit généralement toutes les deux semaines le jeudi dans la salle du conseil du Syphax Education Center, 2110 Washington Blvd. Consultez le site Web ou appelez le bureau du Conseil pour connaître les heures de réunion. L'ordre du jour de chaque réunion du Conseil scolaire est rendu public une semaine avant la réunion du Conseil et peut être consulté sur le site BoardDocs sous l'onglet « réunions ». Les réunions du conseil scolaire sont retransmises en direct sur la chaîne 70 de Comcast Cable et la chaîne 41 de Verizon FiOS et rediffusées le vendredi à 9 h et le lundi à 7 h 30. Les citoyens peuvent regarder l'émission sur le APS site Web à l' apsva.us/school-board-meetings/ lors des réunions.

CONTACTER LA COMMISSION SCOLAIRE
Pour contacter le bureau de la commission scolaire, vous pouvez :

• Appelez le 703-228-6015
• Écrivez une lettre au conseil scolaire d'Arlington, 2110 Washington Blvd., Arlington, VA 22204
• Remplissez un formulaire en ligne sur nous/arlington-school-board/

BUREAUX ET ADRESSES DE LA DIVISION SCOLAIRE

• Centre d'éducation Syphax
  2110 Washington Boulevard, Arlington, Virginie 22204
• Édifice Thurgood Marshall
  2847 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201
• Centre des métiers/Installations et opérations
  2770 Sud Taylor Rue, Arlington, VA 22206

APS LIGNE PRINCIPALE    
703-228-8000

Option 1 : Centre d'inscription/accueil des étudiants
Option 2 : Transport
Option: Extended Day
Option 4 : Services d'alimentation et de nutrition
Option 5 : assistance technique
Option 6 : ENGAGE/Commission scolaire
Option 7 : Universitaires
Option 8 : Ressources humaines
Option 9 : Questions générales

AUTRES CHIFFRES IMPORTANTS

703-228-2887 : Bureau du climat et de la culture scolaires
703-228-6008 : Département de soutien scolaire
703-228-6640 : Installations et opérations
703-228-8658 : Bureau de la diversité, de l'équité et de l'inclusion
703-228-6061 : Centre de ressources pour les parents
703-228-2135 : Bureau des services aux étudiants
703-228-6088 : Bureau de soutien pédagogique (anciennement Arlington Tiered System of Support)
703-228-8634 : Surintendant

NUMÉROS D'URGENCE
703-228-5160 : Urgences de santé comportementale
703-228-1350 : Département des services sociaux

CONTACTS SCOLAIRES : LISTE PRINCIPALES

Contacts scolaires 2024-25                                                

Écoles primaires 

Écoles secondaires

Écoles secondaires et programmes

CALENDRIER 2024-25

Le calendrier 2024-25, disponible en ligne, comprend 180 jours d'enseignement pour les élèves des écoles primaires, intermédiaires et secondaires. Si des intempéries ou des circonstances imprévisibles empêchent les élèves d'être scolarisés pendant 180 jours, les dix premiers jours perdus ne seront pas rattrapés. Voir le calendrier

APS est tenu par le Commonwealth de Virginie de demander aux parents et aux tuteurs légaux de revoir les règles et règlements des écoles de leurs enfants conformément à la loi scolaire de Virginie 22.1-279.3.

Le APS Le manuel et le code de conduite des élèves sont fournis à toutes les familles dans le cadre du dossier de rentrée scolaire en ligne qui oblige les familles à reconnaître qu'elles ont reçu le APS Manuel.

Des copies papier sont disponibles sur demande, contactez le 703-228-8000 option 9.

APS POLITIQUE D'UTILISATION ACCEPTABLE (AUP) APS a élaboré un plan pour garantir que les élèves sachent comment utiliser Internet en toute sécurité et comprennent APS règles d'utilisation de la technologie. Conformément au Code de Virginie, tous les étudiants et leurs parents/tuteurs doivent signer chaque année le APS Politique d'utilisation acceptable (AUP). Toutes les écoles sont responsables de s'assurer que leurs élèves ont signé l'AUP via StudentVUE. Les parents/tuteurs reconnaissent qu'ils ont examiné et accepté l'AUP via le processus AOVP en ParentVUE.

Les violations de cette politique peuvent entraîner des mesures juridiques et/ou disciplinaires. Voir  Politique de la commission scolaire Utilisation acceptable des technologies électroniques I-9.2.5.1.

ATTENTES 

• Les étudiants utiliseront toute la technologie de manière responsable.

• Les étudiants n'utiliseront pas l'équipement informatique et les services de communication de la division pour envoyer, recevoir, visualiser ou télécharger du matériel illégal ou inapproprié.

• Les étudiants se connecteront uniquement au APS réseau en utilisant des méthodes approuvées.

• Les étudiants respecteront les lois sur la propriété intellectuelle et le droit d'auteur.

• Les étudiants ne modifieront ni ne modifieront le système d’une manière qui perturberait le réseau.

• Les étudiants signaleront immédiatement les virus informatiques suspectés et autres problèmes.

• Les étudiants comprendront que tous les messages et fichiers envoyés, consultés ou reçus sur ou via APS les équipements sont soumis à une inspection.

• Les étudiants qui se connectent au APS Le réseau utilisant un appareil personnel doit être conforme à toutes les politiques applicables.

• L'utilisation de APS la technologie est destinée à l’enseignement et à l’école APS activités commerciales.

Tous les étudiants doivent : 

• Soyez respectueux et approprié dans les commentaires et dans le texte écrit lorsque vous utilisez l'appareil.

• Connectez-vous à leur(s) compte(s) personnel(s) et utilisez uniquement les appareils qui leur sont attribués.

• Assurez-vous de ne partager leur connexion personnelle avec personne d’autre.

• Utilisez des images et des vidéos, qu'elles soient capturées sur l'appareil ou téléchargées, uniquement pour bénéficier de l'apprentissage.

• Utilisez des images d'écran de verrouillage et de fond d'écran appropriées.

• Comprenez que chaque appareil est la propriété de APS et est destiné à être utilisé uniquement par l’étudiant à qui il est attribué.

La distribution d'images, de vidéos et de fichiers inappropriés, qu'ils soient capturés sur l'appareil ou téléchargés, est interdite. APS le personnel peut inspecter les appareils des étudiants à tout moment. Si un contenu inapproprié est détecté sur l'appareil, il sera supprimé et les administrateurs de l'école pourront prendre des mesures disciplinaires.

Filtrage
APS limite l'exposition des étudiants à des contenus Internet inappropriés et illicites en mettant en place des systèmes qui bloquent l'accès des étudiants à certains sites Web. Ces restrictions sont en place sur tous les appareils qui APS problèmes, que l'élève utilise l'appareil à l'école, à la maison ou dans un espace public. Alors que APS fait des efforts importants pour filtrer les contenus inappropriés, votre enfant pourrait accéder à un contenu que vous jugez inapproprié. Si cela se produit, les familles sont encouragées à discuter du sujet avec les élèves et à signaler le contenu inapproprié aux enseignants ou aux coordonnateurs de technologie pédagogique. Contourner délibérément les filtres de contenu constitue une violation des APS Politique d'utilisation acceptable.

UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX
Les médias sociaux constituent une plateforme puissante pour impliquer les élèves et les inclure dans des conversations qui affectent leur capacité à s'épanouir à l'école et dans la vie.
Lorsque vous utilisez les réseaux sociaux pour interagir avec APS, les étudiants sont censés:

• Sois poli

• Abstenez-vous d’utiliser des grossièretés et des insultes raciales ou ethniques.

• Restez respectueux.

• Marquez uniquement les actualités sur les tweets contenant des messages appropriés.

• N'oubliez pas qu'une fois qu'un message est en ligne, il ne peut plus être retiré.

• Ne se représentent que lorsque vous envoyez des messages. Créer du faux APS les comptes de réseaux sociaux ne sont pas acceptables, et

• Restez honnête dans leurs messages.

Les administrateurs scolaires peuvent être informés si les élèves se comportent de manière inappropriée lorsqu'ils communiquent avec la division scolaire ou d'autres via les médias sociaux.

Pour les communications individuelles entre adultes et étudiants, conformément à la politique de prévention de l'inconduite et des abus sexuels G-2.32, « Les adultes doivent limiter les communications électroniques individuelles avec des étudiants individuels aux comptes, systèmes et plateformes fournis par et accessibles. aux écoles publiques d’Arlington.

GUIDAGE DE L'IA
Le APS Un document d'orientation sur l'IA générative a été élaboré pour l'année scolaire 2024-25, qui décrit un cadre de haut niveau pour l'utilisation de l'IA dans le district. Un plan d’action détaillé et des orientations pour toutes les parties prenantes, y compris les étudiants, seront bientôt élaborés. Cette année sera une période d’apprentissage et de croissance pour le personnel, garantissant une utilisation responsable et efficace de l’IA dans les écoles.

Le placement administratif signifie placer un élève dans une école en dehors des limites normales de son école. Un placement administratif relève Politique de la commission scolaire J-5.3.32. APS détermine l'éligibilité d'un élève à fréquenter l'école conformément au Code de Virginie et selon Politique de la commission scolaire J-5.3.30 Admissions. Dans des situations particulières, APS peut admettre ou placer un élève dans une école ou un programme alternatif. Les stages sont basés sur l'alignement des besoins des élèves avec les services de l'école publique d'Arlington. Les circonstances particulières suivantes sont prises en compte pour les placements administratifs.

• Demandes des tribunaux locaux

• Continuité du programme

• Résultat des mesures disciplinaires

• Incapacité d'accéder à l'éducation

• Besoins médicaux ou psychologiques

• Difficultés (comprend le décès dans la famille, la maladie médicale du parent/tuteur, les difficultés financières.)

Pour plus d'informations, visitez le site apsva.us/transferring-to-another-school/#admin-placement.

Tous les étudiants inscrits dans les écoles publiques d'Arlington doivent résider dans le comté d'Arlington pour être admis sans frais de scolarité. APS se réserve le droit de demander périodiquement un justificatif de résidence. Les élèves de la maternelle à la 12e année qui quittent le comté d'Arlington après le début du quatrième trimestre peuvent terminer l'année scolaire sans payer de frais de scolarité. Les étudiants qui déménagent avant le début du quatrième trimestre doivent demander l'autorisation de terminer l'année scolaire à Arlington en tant qu'étudiant non-résident payant des frais de scolarité. Les personnes âgées qui quittent le comté d'Arlington après la fin de la troisième période de notation peuvent être autorisées à terminer l'année scolaire sans frais de scolarité. La législation de l'État adoptée en 2005 a créé une accusation de délit de classe 4 pour avoir sciemment fait de fausses déclarations concernant la résidence d'un enfant dans une division scolaire ou une zone de fréquentation scolaire particulière.

Pour plus d'informations, voir sur apsva.us/school-board-policies.

APS peut reporter ou refuser l'admission à un élève qui a été expulsé ou suspendu pendant plus de 30 jours d'une autre circonscription scolaire ou dont l'école privée a retiré l'admission. Les responsables de l'école examinent attentivement les dossiers pour recommander le meilleur placement pour l'élève. Se référer à Politique de la commission scolaire J-7.4, Code de conduite des étudiants.

Un environnement d’apprentissage sain est exempt d’alcool, de tabac, de drogues, de substances inhalées et de drogues similaires ou synthétiques. Cela comprend les médicaments sur ordonnance et en vente libre qu'un élève n'est pas autorisé à avoir à l'école (voir Médicaments). Les politiques du conseil scolaire interdisent la possession, l’utilisation, la distribution ou la vente de ces substances sous quelque forme que ce soit sur la propriété de l’école. Les conséquences varient en fonction de l'âge de l'élève, de la nature et du nombre d'infractions, ainsi que des lois du comté d'Arlington et de Virginie.

VAPEUR
Le Centre national de lutte contre la toxicomanie et l'abus de substances définit le vapotage comme « l'acte d'inhaler et d'expirer l'aérosol, souvent appelé vapeur, produit par une cigarette électronique ou un appareil similaire ». Bien qu’il puisse ressembler à de la vapeur d’eau, l’aérosol contient de nombreux produits chimiques toxiques associés au cancer, ainsi qu’à des maladies respiratoires et cardiaques. Les cigarettes électroniques sont connues sous de nombreux autres noms, tels que narguilés électroniques, mods, stylos Juul ou stylos vape. Le « stylo » Juul, qui ressemble à une clé USB, est devenu très populaire auprès des adolescents. Un « pod » Juul contient la nicotine de 20 cigarettes, et les taux d’addiction au vapotage sont très élevés. Veuillez faire savoir à votre enfant que vapoter n’est pas sécuritaire et que vous ne voulez pas qu’il commence. Les produits de vapotage ne sont pas autorisés sur le terrain de l’école ni lors des activités parrainées par l’école. Les étudiants qui possèdent, utilisent ou distribuent des produits de vapotage/vapeur seront soumis aux réponses administratives décrites dans Politique de la commission scolaire J-7.4, Code de conduite des étudiants. Pour plus d'informations, veuillez visiter https://www.centeronaddiction.org/ or www.cdc.gov.

Les étudiants qui se mettent en colère ou s’énervent contre quelqu’un sont encouragés à résoudre les conflits de manière pacifique. Les enseignants, les conseillers et autres membres du personnel scolaire peuvent aider les élèves à trouver des moyens civils et non violents de gérer les désaccords. Un étudiant qui menace de blesser ou d’attaquer physiquement un autre étudiant ou membre du personnel – ou fait partie d’un groupe qui le fait – fait l’objet de réponses administratives.

La fréquentation scolaire régulière est essentielle à la réussite des élèves ; par conséquent, sauf s'ils sont malades ou excusés, les élèves doivent assister aux cours prévus et aux autres activités scolaires obligatoires. Les parents doivent informer l'école à l'avance si leur enfant sera absent de l'école. ABSENCES EXCUSÉES (TOUS LES AUTRES SONT NON EXCUSÉS)

• Maladie, mise en quarantaine d'un rendez-vous étudiant, médecin ou dentiste

• La mort dans la famille

• Célébration d'une fête religieuse

• Convocation à un tribunal

• Suspensions

• Tempêtes violentes ou urgences d'état

• Urgences familiales graves

• Autres cas particuliers approuvés par le directeur de l'école

Les parents/tuteurs doivent établir un contact vérifié avec le bureau de l'école ou envoyer une explication écrite de leurs absences à l'école dans les deux jours suivant le retour à l'école. Les élèves sont censés rattraper tous les devoirs qu'ils manquent en raison d'absences. La réglementation de l'État exige que les élèves absents pendant 15 jours consécutifs ou plus soient automatiquement retirés de l'école, que les absences soient excusées ou non. Les parents doivent accompagner les élèves à leur retour et de nouveaux formulaires d'inscription devront peut-être être remplis. Si les élèves sont absents pendant cinq jours sans indication de la conscience et du soutien des parents, le Code de Virginie exige que le personnel de l'école, les parents et les élèves élaborent conjointement un plan pour résoudre la non-assiduité de l'élève. Le travailleur social de chaque école est disponible pour aider les parents et les élèves confrontés à des obstacles à la fréquentation scolaire.

APS s'engage à créer un environnement d'apprentissage sûr, bienveillant et respectueux pour tous les élèves. La définition de l'intimidation est la suivante : Tout comportement agressif et indésirable destiné à nuire, intimider ou humilier la victime implique un déséquilibre de pouvoir réel ou perçu entre l'agresseur ou les agresseurs et la victime et se répète au fil du temps ou provoque un traumatisme émotionnel grave. L'intimidation comprend également l'infliction répétée ou la tentative d'infliction de blessures, d'inconfort ou d'humiliation à un élève par un ou plusieurs élèves. Il s'agit d'un comportement agressif, intentionnel ou hostile qui se produit de manière répétée et au fil du temps. L'intimidation comprend la cyberintimidation. L'intimidation n'inclut pas les taquineries ordinaires, les jeux brutaux, les disputes ou les conflits entre pairs. Voici quelques éléments clés de l'intimidation :

• Comportement intentionnellement agressif visant à infliger du tort

• Comportement répétitif prévu dans le futur

• Relation interpersonnelle marquée par un déséquilibre des pouvoirs

Pour en savoir plus sur la façon APS Pour lutter contre l'intimidation ou signaler un problème, contactez l'administrateur de l'école de votre élève, le conseiller scolaire ou visitez le site https://www.apsva.us/mental-health/bully-prevention/. Pour plus d'informations, consultez Politique de la commission scolaire J-6.8.1 Sécurité des étudiants – Prévention de l’intimidation et du harcèlement.

APS le transport en autobus est une prolongation de la journée scolaire, et les mêmes normes de comportement des élèves en classe s'appliquent dans l'autobus et à l'arrêt d'autobus. Un conducteur peut signaler un problème de comportement au directeur pour connaître les conséquences, et dans des situations graves, les privilèges de bus peuvent lui être retirés. SOYEZ RESPECTUEUX

• Les étudiants sont sous la surveillance du chauffeur.

• Le conducteur peut attribuer des sièges selon ses besoins.

• Utilisez uniquement des voix douces (pas de langage fort ou vulgaire).

• Demandez la permission au conducteur avant d’ouvrir ou de fermer les fenêtres.

• Gardez le bus propre et en bon état.

• Pas de manger ni de boire.

• Soyez courtois envers le conducteur, vos pairs et les passants.

SOYEZ PRUDENT

• Pas de bagarre, de lutte ou de comportement brutal.

• Pas d'armes à feu, d'armes ou de matières dangereuses.

• Seuls les guides reconnus ou les animaux d'assistance/d'assistance sont autorisés à bord du bus.

• Restez assis pendant que le bus est en mouvement.

• Traversez devant ou à l’endroit désigné en sortant.

• Gardez les mains, les bras et la tête à l’intérieur du bus à tout moment.

ÊTRE RESPONSABLE

• Utilisez la porte de secours uniquement en cas d'urgence.

• Soyez à votre arrêt cinq (5) minutes avant l'arrivée du bus.

• Les règles de bus s'appliquent également aux arrêts de bus.

• Les étudiants peuvent avoir besoin d’une autorisation écrite pour un autre itinéraire de bus et/ou un arrêt de bus.

APS a une nouvelle procédure en place pour 2024-25 concernant l’utilisation des téléphones portables/appareils par les étudiants pendant la journée scolaire.

• Dans les écoles primaires et secondaires, tous les téléphones portables doivent être éteints et rangés pendant toute la journée scolaire.
• Dans les écoles secondaires, tous les téléphones portables doivent être éteints et rangés pendant les heures d'enseignement. Les appareils peuvent être utilisés entre les cours.
• Les appareils portables tels que les montres intelligentes ou les écouteurs doivent être éteints ou en mode avion.

PLUS D'INFORMATIONS

APS n'est pas responsable de la perte ou des dommages causés aux étudiants APS-appareils émis ou personnels. Les parents sont responsables des dommages, des frais de réparation et des pertes, comme décrit dans le APS Politique d'utilisation acceptable et dommages aux appareils. L'utilisation des appareils électroniques est régie par la procédure de mise en œuvre de la politique M-12 PIP-11 Utilisation des appareils électroniques personnels par les étudiants.

Copier ou utiliser délibérément le travail d'autrui (ou utiliser la technologie pour copier le travail d'autrui) est considéré comme une tricherie, un plagiat ou une contrefaçon. Il est interdit aux étudiants de partager leur travail ou de discuter de leurs évaluations avec d’autres. Les étudiants peuvent être soumis à des conséquences.

Administrateurs et/ou autres APS Les membres du personnel peuvent être informés si un étudiant est en crise. Chaque école dispose d'un conseiller certifié qui peut évaluer et soutenir les élèves qui ont besoin d'un soutien en cas de crise à court terme. Les conseillers tiendront également une liste de références de prestataires de services de conseil externes susceptibles de fournir un soutien à long terme à un étudiant ou à une famille en crise.
Si vous ou quelqu'un que vous connaissez êtes en crise, veuillez envoyer un SMS à NEED HELP au 85511, appeler le 1-800-273-TALK ou composer le 911.

La discrimination consiste à traiter une personne de manière inégale en fonction d'une certaine caractéristique, d'une manière qui interfère avec son éducation et/ou ses résultats scolaires. La discrimination fondée sur la race, la couleur, la religion, le sexe, la grossesse, l'orientation sexuelle, l'identité ou l'expression de genre, l'âge, l'état civil, les informations génétiques, l'origine nationale, le handicap mental ou physique ou le statut d'ancien combattant protégé est strictement interdite. Pour plus d'informations, voir Commission scolaire Politique J-2 Égalité des chances en matière d’éducation pour les étudiants/non-discrimination.

HARCÈLEMENT DISCRIMINATOIRE
Le harcèlement discriminatoire est une conduite verbale, physique, écrite, graphique ou électronique qui dénigre ou manifeste de l'hostilité envers un individu ou un groupe d'individus en fonction de la race, de la couleur, de la religion, du sexe, de la grossesse, de l'orientation sexuelle, de l'orientation ou de l'expression de genre, de l'âge d'une personne. , informations génétiques, origine nationale ou handicap mental ou physique et est strictement interdite. Des exemples de harcèlement discriminatoire comprennent les épithètes, les insultes, les stéréotypes négatifs, les blagues et les documents écrits, imprimés ou graphiques contenant des images ou des commentaires offensants, humiliants ou dégradants. Le harcèlement discriminatoire crée un environnement d'apprentissage intimidant ou offensant qui interfère avec l'éducation et/ou le rendement scolaire d'un élève. Pour plus d'informations, voir Commission scolaire Politique J-2 Égalité des chances en matière d’éducation pour les étudiants/non-discrimination.

IDENTITÉ DE GENRE DES ÉTUDIANTS NON-DISCRIMINATION
Il est important que tous les membres du personnel et les étudiants reconnaissent et respectent les questions d’identité de genre, y compris les étudiants qui s’identifient comme transgenres ou de genre non conforme, et que ces étudiants se sentent à l’aise pour exprimer leur identité de genre. Les écoles doivent proposer des options d'uniformes ou de codes vestimentaires non sexistes pour les cours d'éducation physique, les ensembles musicaux, les photos d'annuaire, les cérémonies de sociétés d'honneur, les cérémonies de promotion, les danses, etc. Conformément à la commission scolaire. Politique J-2, APS interdit la discrimination fondée sur la race, l'origine nationale, la croyance, la couleur, la religion, le sexe, l'âge, la situation économique, l'orientation sexuelle, la grossesse, l'état matrimonial, les informations génétiques, l'identité ou l'expression de genre et/ou le handicap.

APS RÉPONSE AUX PLAINTES DE DISCRIMINATION/HARCÈLEMENT
APS s'engage à répondre à toutes les plaintes pour discrimination de manière à mettre fin à la discrimination, à empêcher qu'elle ne se reproduise et à aider la personne victime de discrimination à garantir que tout préjudice causé par la discrimination soit réparé. Tous les élèves ont le droit de fréquenter l'école et de ne pas craindre l'interruption de leur éducation par d'autres personnes qui se comportent de manière discriminatoire.

Pour plus d'informations sur la discrimination, le APS Réponse du titre IX, le APS en matière de discrimination et d'inconduite sexuelle, ou pour déposer une plainte, vous pouvez contacter la direction de votre école par téléphone ou par écrit à l'adresse suivante :

M. Sedrick Ross
2110 Washington Blvd, Arlington, Virginie 22204
Téléphone: 703-228-6048 Courriel: [email protected]

Un élève qui perturbe délibérément l’environnement d’apprentissage rend difficile pour le reste de la classe de rester concentré sur sa tâche et de poursuivre son apprentissage et peut mettre les autres en danger. Cela est également vrai lors d’événements tels que les compétitions sportives et les sorties scolaires. Les comportements perturbateurs incluent le fait de défier l'autorité du personnel, d'utiliser un langage ou des gestes offensants, de proférer des menaces et de se battre.

APS a développé une norme de code vestimentaire à l'échelle du système pour garantir la cohérence au sein et entre toutes les écoles en ce qui concerne les attentes vestimentaires. APS valorise l'importance d'offrir des opportunités d'apprentissage équitables et les droits de tous les étudiants tout en garantissant que la tenue vestimentaire des étudiants ne crée pas une atmosphère hostile ou intimidante et n'interfère pas avec les droits en matière de santé et de sécurité des étudiants. En outre, APS s'efforce de lutter contre la marginalisation de tout élève ou de tout groupe d'élèves dans tous les domaines de la vie scolaire, y compris les vêtements que porte un élève. Tous les élèves devraient pouvoir s'habiller confortablement pour l'école tout en reconnaissant le rôle qu'ils jouent dans la création d'un environnement d'apprentissage positif. Cette norme peut contribuer à garantir des réponses équitables et à éliminer les disparités dans l'application en fonction de l'emplacement de l'école, de la race, du sexe, de l'origine ethnique, de la religion, de l'orientation sexuelle, du revenu du ménage, de l'identité de genre ou de l'observance culturelle des élèves.

Par nécessité, une tenue scolaire appropriée relève de la responsabilité de chaque élève et de ses parents/tuteurs. Les étudiants peuvent porter des vêtements qui leur conviennent, qui expriment leur identité et adhèrent à leurs croyances religieuses tout en respectant les valeurs d'équité et de respect de tous les étudiants. Les vêtements sont définis comme des articles portés sur le corps, par-dessus des sous-vêtements. Les vêtements pour l’école nécessitent un haut et un bas ou un vêtement complet d’une seule pièce. Pour des raisons de sécurité, des vêtements tels que des chapeaux et des sweats à capuche peuvent être portés si le visage de l'élève est visible.

APS définit comme « inapproprié » des vêtements qui ne couvrent pas les fesses ou les parties génitales, des sous-vêtements portés sans aucun vêtement couvrant (les ceintures ou bretelles visibles sur les sous-vêtements portés sous d'autres vêtements sont acceptables), des maillots de bain comme vêtements autonomes (en dehors des piscines) et des vêtements avec un langage ou des images vulgaires, discriminatoires, désobligeantes ou obscènes. De plus, les vêtements qui encouragent l'utilisation d'armes, d'actes illégaux ou de violence, de drogues, d'accessoires liés à l'alcool/à la drogue ou à l'implication dans un gang ne peuvent pas être portés à l'école. Les élèves qui ne respectent pas ces normes seront tenus de corriger immédiatement leur tenue vestimentaire. Le parent/tuteur de l'élève sera contacté et l'élève devra se changer et porter des vêtements conformes aux APS norme de code vestimentaire.

Les étudiants ont le droit de s'exprimer par la parole, les réunions, la distribution de littérature et d'autres moyens. Ils sont censés communiquer leurs opinions d'une manière qui n'interfère pas avec les droits d'autrui, ne provoque pas de perturbations ou de préjudices, ne porte pas atteinte à la réputation d'autrui ou n'enfreint pas la loi. Les élèves des collèges et lycées doivent soumettre les documents qu'ils souhaitent afficher ou distribuer à un administrateur pour examen.

APS distribue uniquement des documents imprimés, des enquêtes et des questionnaires aux élèves, aux parents et au personnel créés par ou au nom des écoles, du gouvernement du comté d'Arlington, des organisations de parents d'enseignants de APS écoles ou organisations à but non lucratif. Aucun autre matériel ne peut être affiché ou distribué sur le terrain de l’école. Le matériel produit par les étudiants dans le cadre des cours requis (tels que les journaux, les annuaires et les magazines littéraires produits dans le cadre d'un cours) peut être distribué sous la direction et la supervision de l'enseignant ou du sponsor.

Les écoles ne peuvent pas organiser d’exercices religieux, ni soutenir ou sanctionner des croyances ou pratiques religieuses particulières. Les élèves ont le droit d'observer leurs propres croyances et pratiques religieuses à l'école, à condition que de telles activités ne violent pas les droits d'autrui ni ne perturbent ou n'interfèrent avec les activités scolaires.

Les jeux de hasard – parier, miser, jouer à des jeux de hasard – sont interdits en milieu scolaire.

Tous les APS les élèves méritent d’aller à l’école sans se soucier de leur bien-être ni être exposés à la pression indésirable de leurs pairs. Les membres du personnel sont attentifs aux étudiants dont les actions indiquent qu'ils pourraient être impliqués dans un gang qui soutient l'intimidation ou des activités illégales. Les indicateurs incluent le port de certains vêtements et accessoires associés à un gang particulier et le fait d'avoir des tatouages ​​identifiant les gangs et d'autres comportements liés aux gangs. Les conséquences sont graves pour les élèves dont le comportement crée une perturbation ou favorise activement l'affiliation à un gang.

Le code de conduite de Virginie interdit le bizutage. Le bizutage signifie mettre en danger de manière imprudente et intentionnelle la santé ou la sécurité des étudiants à des fins d'initiation ou d'admission dans un club ou une organisation. Le bizutage est interdit dans les bâtiments scolaires, sur le terrain ou dans les transports scolaires, ainsi que lors d'événements parrainés par l'école.

Les appareils laser, les feux d'artifice, les allumettes et les briquets sont interdits à l'école ou dans toute autre activité parrainée par l'école.

Pour garantir que les élèves prennent en toute sécurité des médicaments sur ordonnance et en vente libre (en vente libre), y compris du THC-A ou de l'huile de cannabidiol, avec l'autorisation d'un praticien agréé, l'infirmière de santé scolaire doit administrer les médicaments. Les parents doivent apporter les médicaments à la salle de santé de l'école pour les conserver et fournir les documents nécessaires à leur administration.

Pour plus d'informations, voir Politique de la commission scolaire J-8.3.1 Services de santé scolaire.

DROIT PARENTAL À L'INFORMATION SUR LES ENSEIGNANTS DANS LES ÉCOLES TITRE I 
La loi de 2015 sur la réussite des élèves (ESSA) garantit aux parents des écoles Title I le droit de demander certaines informations sur les enseignants de leur enfant. Les informations que vous êtes en droit de demander sur l'enseignant de votre enfant sont :

1. Si l'enseignant a satisfait aux qualifications de l'État et aux critères de licence pour les niveaux scolaires et les matières dont l'enseignant est responsable.
2. L'enseignant enseigne-t-il dans le cadre d'un statut d'urgence ou d'un autre statut provisoire grâce auquel les qualifications de l'État pour l'obtention d'un permis ont été supprimées?
3. Le baccalauréat majeur de certification ou de diplôme détenu par l'enseignant et le domaine de discipline du certificat ou du diplôme.
4. Si l'étudiant reçoit des services de paraprofessionnels et, dans l'affirmative, leurs qualifications.
5. Si vous souhaitez recevoir des informations complémentaires sur ce sujet, veuillez contacter le directeur de l'école de votre enfant.

 DROIT DES PARENTAUX DE DEMANDER DES INFORMATIONS SUR LE REFUS D'ÉVALUATION 
Tous les élèves inscrits dans les écoles publiques de Virginie doivent passer les tests d'État applicables. Si les parents refusent que leur élève participe à une ou plusieurs des évaluations obligatoires de Virginie, ils doivent savoir que le rapport de note d'évaluation d'État de leur élève indiquera un score de « 0 » pour tout test refusé. Si vous souhaitez recevoir des informations supplémentaires sur ce sujet, veuillez contacter le directeur de l'école de votre enfant.

L'école est plus significative et plus agréable lorsqu'un élève s'implique dans des activités telles que des clubs, des équipes, des groupes de spectacles, des annuaires, du théâtre, des associations étudiantes et des patrouilles de sécurité. La participation à ces activités est un privilège et les étudiants qui y participent doivent faire de leur mieux pour réussir sur les plans académique, comportemental et social.

SERMENT D'ALÉGIANCE, MOMENT DE SILENCE
Les étudiants sont censés, mais non obligés, réciter le serment d'allégeance et observer un moment de silence chaque jour, à moins que l'étudiant ou ses parents/tuteurs ne s'opposent à la participation à de tels exercices. Les étudiants non participants doivent s'asseoir tranquillement ou rester debout en silence et s'abstenir de se livrer à toute activité perturbatrice ou distrayante. La décision d'un étudiant de participer ou de ne pas participer doit être respectée par ses camarades, les enseignants et les administrateurs.

Les administrateurs scolaires sont responsables des interventions comportementales en cas d'infractions comportementales des élèves. Pour plus d'informations, voir. Protocole d'accord entre les écoles publiques d'Arlington et le service de police du comté d'Arlington  Infractions à signaler à la police Le Code de Virginie stipule que les directeurs doivent immédiatement signaler certaines infractions à la police. Ces violations comprennent, sans s'y limiter, les éléments suivants :

• coups et blessures avec arme.

• agression sexuelle, effraction.

• conduite qui implique la vente ou la distribution de drogues.

• menaces contre l'école; et

• conduite impliquant des armes, des bombes ou d’autres engins explosifs.

• Fausses alertes et alertes à la bombe.

Dans ces circonstances, le mandant doit contacter les forces de l’ordre. La notification et l'implication de la police seront traitées comme une affaire sérieuse et les parents seront contactés dans les plus brefs délais. Si l'intervention de la police est requise, toutes les protections nécessaires en vertu des lois fédérales, locales et étatiques seront accordées. Les efforts pour contacter les parents doivent inclure des appels vers leurs numéros de travail, de portable et/ou de domicile. Il incombe aux parents d'informer l'école de leur élève si leurs coordonnées professionnelles ou personnelles changent. Les rapports supplémentaires destinés aux forces de l’ordre peuvent inclure :

• Possession, publication et distribution d'images et/ou de vidéos nues de mineurs

Le Connaissez vos droits : votre guide pour interagir avec les forces de l'ordre Cette brochure sert de guide à tous les élèves des collèges et lycées sur la manière de s'engager de manière appropriée auprès des forces de l'ordre. Il est conçu pour offrir une opportunité éducative qui informe les étudiants de leurs droits tout en promouvant et en guidant les étudiants sur des interactions positives et respectueuses avec les forces de l'ordre.

APS attend des élèves qu’ils respectent la propriété de l’école. Les dommages ou menaces de dommages, le vol et le vandalisme, ainsi que le fait de se trouver sur la propriété de l'école sans autorisation, sont soumis à des réponses administratives.

RESTITUTION
Un étudiant qui endommage, détruit ou vole les biens d'autrui, y compris les biens appartenant à APS, peut être tenu responsable d'indemniser le propriétaire pour la perte en remettant le bien dans son état d'origine ou en payant sa réparation ou son remplacement.

Les représailles contre les personnes qui signalent ou participent en tant que témoins à l'enquête sur une plainte pour acte de discrimination, de harcèlement et/ou d'inconduite sexuelle sont strictement interdites. Les représailles désignent toute mesure défavorable prise à l'encontre d'une personne qui a signalé une discrimination, un harcèlement et/ou une inconduite sexuelle ; ou participer à toute activité liée à la plainte. Les représailles comprennent les menaces, l'intimidation, le harcèlement, la contrainte ou toute autre conduite qui découragerait quelqu'un de signaler ou de participer à une enquête sur un harcèlement discriminatoire ou une inconduite sexuelle.

APS dépend des élèves pour contribuer à maintenir la sécurité des écoles et l’absence de drogue. Les responsables de l'école peuvent procéder à des inspections aléatoires des casiers, des bureaux et d'autres zones sur la propriété de l'école. S'ils ont des raisons de croire qu'un élève possède une arme, de l'alcool, de la drogue, des biens volés ou des preuves similaires, ils peuvent fouiller son sac à dos, son sac à main, ses poches, ses vêtements d'extérieur, son appareil électronique ou son véhicule garé sur la propriété de l'école. Les objets qui n'appartiennent pas à l'école ou qui sont utilisés à mauvais escient peuvent être retirés à l'élève et rendus aux parents. Si un élève refuse qu'un administrateur de l'école fouille des objets suspects, l'administrateur peut refuser de permettre à l'élève de retourner dans l'environnement d'apprentissage jusqu'à ce que le problème soit résolu. En savoir plus sur le Politique de la commission scolaire J-6.7 Fouilles d'étudiants et confiscation des biens des étudiants.

Le titre IX des amendements éducatifs de 1972 est une loi fédérale qui interdit la discrimination et le harcèlement fondés sur le sexe dans les programmes et activités éducatifs. Titre IX Le harcèlement sexuel est une faute fondée sur le sexe, l'orientation sexuelle et l'identité de genre qui remplit une ou plusieurs des conditions suivantes :

• An APS l'employé conditionne l'aide, l'avantage ou le service à la participation d'un individu à un comportement sexuel ;

• Comportement importun (étudiant-étudiant ou employé-étudiant) qui est déterminé par une personne raisonnable comme étant si grave, généralisé et objectivement offensant qu'il prive effectivement la victime d'un accès égal à un programme ou une activité éducative ; ou

• Violence dans les fréquentations, violence domestique, agression sexuelle ou harcèlement criminel (tel que défini par le Code des États-Unis).

Toutefois, toute inconduite à caractère sexuel qui se produit sur le terrain de l'école ou lors d'une APS un programme ou une activité éducative enfreint APS réglementations et feront l’objet d’une enquête et d’une réponse appropriée. Cependant, toutes les inconduites sexuelles ne violent pas le titre IX. Le titre IX s'applique uniquement à certains types de violence ou d'abus sexuels ou à une inconduite sexuelle si grave qu'il est difficile pour le plaignant d'accéder pleinement à un APS programme ou activité éducative.

Pour de plus amples renseignements, consultez le Politique de la commission scolaire J-2 Égalité des chances en matière d’éducation pour les étudiants/non-discrimination.

À quelques exceptions près, les étudiants âgés de 18 ans et plus sont considérés comme des adultes selon la loi de Virginie. Ils sont toujours soumis au règlement intérieur de l'école. Les parents/tuteurs peuvent conserver l'accès aux dossiers et aux informations tant que les élèves restent à charge, conformément à la loi sur les droits à l'éducation familiale et la vie privée. Les parents/tuteurs continueront également d'être contactés concernant les résultats scolaires, les questions d'urgence et les mesures disciplinaires. Si un élève de 18 ans et plus a des questions sur l'accès des parents/tuteurs, il doit en parler avec le directeur de son école.

Un étudiant obtient le privilège de participer à des activités sportives interscolaires en répondant à certaines normes fixées par la Virginia High School League et les écoles publiques d'Arlington. La participation dépend d’une conduite positive et d’un sens civique. Le respect de l’intention et de l’esprit des normes de la Ligue pour un environnement positif et équitable évitera que l’athlète, l’équipe, l’école et la communauté soient pénalisés. Il est de la responsabilité de l'élève et du parent de connaître les règles.

APS accueille les parents et autres visiteurs qui souhaitent en savoir plus sur nos programmes, rencontrer les membres du personnel et visiter les installations. Tous les visiteurs doivent respecter les exigences décrites dans notre système de gestion des visiteurs pour protéger la sécurité des élèves et du personnel de l'école. Cette démarche comprend l'inscription au bureau de l'école à l'arrivée et le port d'un badge d'identification. Les réunions et les visites de classe doivent être organisées à l’avance. Les personnes qui pénètrent dans les bâtiments scolaires sans se présenter au bureau ou qui perturbent ou interfèrent avec les activités scolaires se verront interdire de rester sur la propriété de l'école et pourront être signalées comme intrus.

Les élèves ne sont pas autorisés à posséder une arme à feu, un couteau, un engin explosif, des munitions, un objet capable de tirer un projectile ou toute autre arme sur la propriété de l'école. Ces articles comprennent des pistolets de démarrage et à peinture, des Tasers, des couteaux, des lames, des coups de poing américains et des objets qui ressemblent à des armes.

La loi de Virginie oblige les étudiants à fréquenter l'école de 6 ans jusqu'à leur 18e anniversaire. Les étudiants en voie d'obtenir leur diplôme peuvent poursuivre leurs études dans les écoles publiques tout au long de l'année scolaire (de septembre à juin) au cours de laquelle ils atteignent leur 20e anniversaire. Les élèves bénéficiant de services d'éducation spécialisée peuvent rester à l'école jusqu'à 22 ans, s'ils atteignent 22 ans après le 30 septembre. Les élèves qui ne parlent pas l'anglais comme langue maternelle et qui sont entrés à l'école en Virginie pour la première fois après avoir atteint l'âge de 12 ans et n'ont pas atteint l'âge de 22 ans. Les personnes âgées de 1 ans au plus tard le XNUMXer août de l’année scolaire peuvent également rester à l’école. Les familles qui quittent le comté d'Arlington doivent informer l'école de leur enfant de leur nouvelle adresse et de leur numéro de téléphone.

Pour plus d'informations, appelez le Bureau des services aux étudiants au 703-228-6058.

Consommation, possession, vente ou distribution d’alcool : Violer les lois ou ordonnances interdisant la fabrication, la vente, l'achat, le transport, la possession ou la consommation de boissons alcoolisées enivrantes ou de substances présentées comme de l'alcool. Le soupçon d’être sous l’influence de l’alcool peut être inclus s’il entraîne des mesures disciplinaires.

Altercation: Une confrontation, une bagarre ou une agression verbale/physique qui n'entraîne pas de blessure

Placement dans un programme éducatif alternatif : Un placement dans un programme d'éducation alternative, conçu pour offrir un enseignement à des élèves pour lesquels l'affectation scolaire régulière peut ne pas être appropriée en raison d'actions graves de la part de l'élève, peut être effectué par le surintendant/délégué après examen des faits et des gravité de la situation. La durée du placement peut varier de 45 à 365 jours si le retour de l'étudiant à son programme d'études régulier présente une menace imminente de préjudice grave pour les étudiants ou le personnel ou provoque une perturbation chronique et extrême du processus éducatif. Le placement peut durer 45 jours ou plus uniquement si le retour de l'élève à l'école présente une menace imminente de préjudice grave pour les élèves ou le personnel ou s'il existe des circonstances aggravantes. Les étudiants recevront, le cas échéant, des services d'intervention comportementale pour remédier à la violation du comportement qui a abouti au placement éducatif alternatif.

Cadre éducatif alternatif pour les étudiants avec PEI : Un site scolaire qui permet aux élèves titulaires d'un IEP de recevoir des services éducatifs, y compris les services et modifications répertoriés sur leur IEP, afin que les élèves puissent continuer à participer au programme d'enseignement général et progresser vers l'atteinte de leurs objectifs IEP. Les étudiants recevront, le cas échéant, une évaluation comportementale fonctionnelle et des services d'intervention et de modifications comportementales conçus pour remédier aux violations de comportement afin qu'elles ne se reproduisent pas. Les élèves ayant un PEI peuvent être placés dans un cadre éducatif alternatif seulement si une réunion de manifestation a lieu et si le comportement est déterminé comme n'étant pas lié au handicap de l'élève. Un élève titulaire d'un IEP peut également être placé dans un cadre éducatif alternatif (pour une durée maximale de 45 jours), après avoir tenu une conférence de suspension avec le surintendant/son représentant, s'il adopte l'un des comportements suivants pendant qu'il est à l'école, le dans les locaux de l'école ou lors d'une réception scolaire : (1) porter ou posséder une arme ; (2) posséder ou utiliser sciemment une drogue illégale ; (3) vendre ou solliciter la vente d’une substance contrôlée ; ou (4) infliger des blessures corporelles graves à une autre personne.

APS Alternatives à la suspension : une intervention à plusieurs niveaux en milieu scolaire conçue pour répondre aux problèmes de comportement grâce à une approche proactive. Les approches peuvent inclure, sans s'y limiter, les éléments suivants (voir l'annexe 1 pour plus d'exemples) :

• placement alternatif au sein des écoles (moins de deux périodes)

• détention

• École du samedi

• médiation

• conférences de parents

• restitution

• le service communautaire

• participation à des séances de pratiques réparatrices

Centre de soutien pédagogique alternatif (AIS) : Un élève peut être retiré de son horaire régulier de cours en raison d'un comportement perturbateur lorsque les interventions précédentes n'ont pas réussi et être affecté à un programme d'études sous la supervision d'un membre du personnel qualifié pour une période de temps déterminée, allant de d'une période de cours à moins de la moitié de la journée scolaire.

Incendie criminel/incendie : Endommager ou tenter d'endommager illégalement et intentionnellement une école ou des biens personnels par le feu ou un dispositif incendiaire. Les feux de pétards, de feux d’artifice et de poubelles seraient inclus dans cette catégorie s’ils contribuaient à un incendie dommageable.

Assaut et batterie : Les combats volontaires entraînant des blessures physiques à autrui seront considérés comme des coups et blessures.

Assaut-Physique : Comprend toute confrontation physique ne pouvant entraîner aucune blessure, une blessure mineure ou une blessure grave qui comprend, sans toutefois s'y limiter, les coups de pied, les bousculades, les poussées, les coups et les combats. Un contact ou une frappe offensante, énergique, violente et intentionnelle d'un élève contre sa volonté, causant intentionnellement des lésions corporelles à l'aide d'une arme à feu ou d'une autre arme. Comprend les assauts de la foule.

Batterie: L'application illégale de la force à la personne d'autrui.

Plan d'intervention comportementale (PIB) : Un plan qui utilise des interventions et des soutiens comportementaux positifs pour lutter contre les comportements qui interfèrent avec l'apprentissage des élèves handicapés ou avec l'apprentissage des autres ou qui nécessitent des mesures disciplinaires.

Comportement dans le bus scolaire: Les élèves ne doivent pas se comporter de manière perturbatrice ni enfreindre ces normes de conduite en attendant un autobus scolaire, à bord d'un autobus scolaire ou après avoir été déchargés d'un autobus scolaire.

Alertes à la bombe : Les étudiants ne doivent pas se livrer à toute conduite illégale impliquant des bombes incendiaires, des matériaux ou dispositifs explosifs ou incendiaires ou des dispositifs explosifs canulars ou des bombes chimiques tels que définis dans le Code de Virginie. De plus, les élèves ne doivent proférer aucune menace ou fausse menace de bombarder le personnel ou les propriétés de l'école.

Introduction par effraction (vol avec effraction) : Pénétrer illégalement ou tenter de pénétrer dans un bâtiment ou une autre structure avec l'intention de commettre un crime.

Harcèlement: Utiliser des comportements négatifs répétés destinés à effrayer ou à causer du tort. Celles-ci peuvent inclure, sans toutefois s'y limiter, des menaces verbales ou écrites ou des dommages physiques, des intimidations, des railleries, des injures et des insultes, ainsi que toute combinaison d'activités interdites. Un étudiant, individuellement ou en groupe, ne doit pas harceler ou intimider les autres, que ce soit en personne ou en utilisant toute technologie de communication, y compris les systèmes informatiques, les téléphones, les téléavertisseurs ou les systèmes de messagerie instantanée. Les comportements interdits comprennent les comportements verbaux consistant en commentaires concernant la race, le sexe, la religion, les capacités physiques ou mentales, l'orientation sexuelle ou d'autres caractéristiques, envers une autre personne et/ou des associés de la personne ciblée.

La cyberintimidation: Utiliser les technologies de l’information et de la communication, telles que les messages texte et les images sur téléphone portable et le courrier électronique sur Internet, les sites Web de réseaux sociaux, les sites Web personnels diffamatoires et les sites Web de sondages personnels en ligne diffamatoires pour soutenir un comportement délibéré et hostile destiné à nuire à autrui.

Changement d'emplacement: Aux fins de discipline, signifie : Le retrait d'un étudiant de son placement scolaire actuel pendant plus de 10 jours consécutifs ; ou bien l'élève est soumis à une série de renvois qui constituent une tendance car ils accumulent plus de 10 jours d'école au cours d'une année scolaire.

La triche: Pour donner des réponses aux autres, copier des devoirs, des images ou des tests d'autres personnes, ou consulter les tests, les cours (devoirs et travaux en classe), le matériel pédagogique et les devoirs similaires des autres. Défiance à l'égard de l'autorité du personnel de l'école : Les élèves doivent se conformer à toute instruction orale ou écrite donnée par le personnel de l'école dans le cadre de leur autorité, comme le prévoient les politiques et règlements du conseil scolaire.

Destruction de biens/vandalisme : Détruire, endommager ou dégrader volontairement et/ou malicieusement une propriété publique ou privée sans le consentement du propriétaire ou de la personne qui en a la garde ou le contrôle. Cette catégorie comprend les graffitis. Les élèves ne doivent pas, volontairement ou par malveillance, endommager ou dégrader un bâtiment scolaire ou toute autre propriété appartenant ou sous le contrôle de la commission scolaire. De plus, les élèves ne doivent pas, volontairement ou par malveillance, endommager ou dégrader des biens appartenant à ou sous le contrôle de toute autre personne à l'école, dans un autobus scolaire ou lors d'événements parrainés par l'école. Engin destructeur ou explosif : (1) tout gaz explosif, incendiaire ou toxique, bombe, grenade, fusée ayant une charge propulsive de plus de quatre onces, missile ayant une charge explosive ou incendiaire de plus d'un quart d'once, mine ou appareil similaire ; (2) toute arme, à l'exception d'un fusil de chasse ou d'une cartouche de fusil de chasse généralement reconnue comme particulièrement adaptée à des fins sportives, quel que soit le nom connu, qui expulsera un projectile ou pourra être facilement converti en un projectile par l'action d'un explosif ou d'un autre propulseur, et qui a un canon avec un alésage de plus d'un demi-pouce de diamètre ; et (3) toute combinaison de pièces conçues ou destinées à être utilisées pour convertir tout dispositif en tout dispositif destructeur. Les dispositifs destructeurs ne doivent pas inclure tout dispositif qui n'est pas conçu ou reconçu pour être utilisé comme une arme, ni tout dispositif initialement conçu pour être utilisé comme une arme et qui est reconçu pour être utilisé comme un dispositif de signalisation, pyrotechnique, de lancement de ligne, de sécurité ou autre dispositif similaire. appareil.

Manque de respect: Utilisation d’un langage abusif ou d’un comportement de nature intimidante, hostile ou dédaigneuse.

Comportement perturbateur : Tout acte destiné à perturber toute activité, fonction ou processus scolaire ou est dangereux pour la santé ou la sécurité des élèves ou d'autres personnes, ou interrompt ou obstrue l'environnement d'apprentissage. Cela peut inclure un comportement perturbateur persistant. Cette définition inclut la conduite à l'aller et au retour de l'école, conformément au Va. Code 22.1-78.

Distribution ou vente de drogues illégales ou possession ou distribution dans l’intention de vendre : Les étudiants ne doivent pas fabriquer, donner, vendre, distribuer ou posséder avec l'intention de donner, vendre ou distribuer de la marijuana, des cannabinoïdes synthétiques ou d'autres substances contrôlées telles que définies dans la loi sur le contrôle des drogues, chapitre 15.1 du titre 54 du Code de Virginie.

Utilisation abusive d’un appareil électronique ou d’un téléphone portable* : Utilisation abusive de la technologie ou d'un appareil cellulaire pour transmettre un langage écrit insultant, blasphématoire, raciste ou sexuellement offensant, ou pour faire des remarques ou des gestes obscènes, ou pour intimider, extorquer ou répandre des contrevérités sur un autre étudiant ou membre du personnel. Mise en danger du bien-être d'autrui : Tout comportement qui place un étudiant ou un membre du personnel dans une situation susceptible de mettre en danger sa santé, sa vie ou son bien-être. L'utilisation des appareils électroniques est régie par la procédure de mise en œuvre de la politique M-12 PIP-11 Utilisation des appareils électroniques personnels par les étudiants.
*APS est en train de réviser sa politique concernant l’utilisation des appareils dans les écoles et publiera une mise à jour au cours de l’année scolaire 2024-25.

Exclusions : Le refus d'admission scolaire par un conseil scolaire à un élève qui a été expulsé ou qui a été suspendu à long terme de plus de 30 jours civils par un autre conseil scolaire ou une école privée, en Virginie ou dans un autre État.

Expulsion: Toute mesure disciplinaire imposée par la commission scolaire, comme le prévoit la politique de la commission scolaire, par laquelle un élève n'est pas autorisé à fréquenter une école au sein de la division scolaire et n'est pas admissible à la réadmission pendant 365 jours civils après la date de l'expulsion.

Extorsion: Obtenir illégalement ou tenter d'obtenir quelque chose de valeur d'une autre personne en obligeant l'autre personne à le remettre sous la menace ou d'éventuelles blessures physiques ou autres dommages à cette personne ou à ses biens. Fausses accusations : les élèves ou le personnel scolaire qui portent sciemment de fausses accusations de harcèlement ou fournissent de fausses informations ou accusations seront soumis à des mesures disciplinaires.

Accusations criminelles : Les étudiants accusés de toute infraction, quel que soit le lieu où elle a été commise, qui serait un crime si elle était commise par un adulte, peuvent être sanctionnés et/ou tenus de participer à des activités de prévention/intervention.

Combats (les deux parties) sans blessure ni blessure légère : Participation mutuelle à un combat impliquant des violences physiques, où il n'y a pas de blessures ou des blessures légères. Ceux-ci peuvent inclure, sans toutefois s'y limiter, les éléments suivants : des éraflures sur le corps (par exemple, genou, coude, main) ou des ecchymoses mineures.

Arme à feu: Conformément à l'article 22.1-277,07 du Code de Virginie, toute arme, y compris un pistolet de démarrage, qui va, ou est conçue ou peut facilement être convertie pour, expulser un ou plusieurs projectiles par l'action d'une explosion de matériau combustible ou le cadre ou le récepteur d'une telle arme. « Arme à feu » n'inclut aucun pistolet pneumatique, tel que défini à la sous-section E du § 15.2-915.4.

Falsification: Créer, modifier ou utiliser un faux document dans l'intention de frauder ou de blesser quelqu'un.

Évaluation fonctionnelle comportementale (FBA) : Processus visant à déterminer la cause ou les fonctions sous-jacentes du comportement d'un élève qui entravent l'apprentissage de l'élève handicapé ou l'apprentissage de ses pairs. Une évaluation comportementale fonctionnelle peut inclure un examen des données existantes ou de nouvelles données de test ou une évaluation déterminée par l'équipe IEP.

Jeux d'argent: Faire, placer ou recevoir tout pari ou mise d'argent ou autre chose de valeur dépendant du résultat du jeu, d'un concours ou de tout autre événement dont l'issue est incertaine.

Activité liée aux gangs : Un étudiant ne doit pas s'engager dans des activités de gang telles que définies dans la politique JFCE, incorporée par référence. Gang de rue désigne toute organisation, association ou groupe permanent de trois personnes ou plus, qu'il soit formel ou informel, dont l'un de ses principaux objectifs ou activités consiste à commettre une ou plusieurs activités de gang criminelles ou non criminelles. Cela comprend les vêtements qui symbolisent une association, des rituels ou des activités identifiés par des groupes d'étudiants.

Harcèlement, intimidation : Ennuyer ou attaquer à plusieurs reprises un élève ou un groupe d'élèves ou tout autre membre du personnel, créant un environnement éducatif ou de travail intimidant ou hostile. Un élève ne doit pas harceler un autre élève ou tout employé de l'école, bénévole, élève-enseignant ou toute autre personne présente dans les installations scolaires ou à l'école fonctionne en violation de la politique du conseil scolaire - Harcèlement sexuel/harcèlement fondé sur la race, l'origine nationale, le handicap, l'orientation sexuelle et la religion. Cela inclut les comportements de harcèlement.

Bizutage : Mettre en danger de manière imprudente ou intentionnelle la santé ou la sécurité d'un ou plusieurs étudiants ou infliger des lésions corporelles à un ou plusieurs étudiants en relation avec ou dans le but de l'initiation, de l'admission ou de l'affiliation à ou comme condition du maintien de l'adhésion à un club, organisation, association, fraternité, sororité ou corps étudiant, que le ou les étudiants ainsi mis en danger ou blessés aient participé volontairement à l'activité concernée. Le directeur de toute école dans laquelle le bizutage provoque des blessures corporelles doit signaler le bizutage au procureur local du Commonwealth. Le bizutage, tel que défini ci-dessus, est un délit de classe I qui peut être puni d'une peine d'emprisonnement pouvant aller jusqu'à 12 mois et d'une amende pouvant aller jusqu'à 2,500 18.2 $, ou les deux, en plus de toute conséquence disciplinaire pouvant être imposée en vertu de cette politique. De plus, toute personne ayant subi un préjudice corporel par bizutage a le droit de poursuivre civilement la ou les personnes coupables, qu'elles soient adultes ou nourrissons. Voir Va. Code sec. 56-XNUMX.

Bureau des audiences : Mener des audiences disciplinaires et déterminer les résultats au nom du surintendant ; fait des recommandations disciplinaires au conseil scolaire et représente le surintendant aux audiences du conseil scolaire ; tient des dossiers et des statistiques relatifs aux recommandations et aux résultats en matière d'expulsion, d'exclusion et de réaffectation ; statue sur les appels de suspension ; et fournit une assistance en matière de ressources et une formation aux administrateurs des écoles et des bureaux centraux.

Attouchements inappropriés et/ou activité sexuelle : Contact physique inapproprié contre un étudiant ou un membre du personnel qui est offensant, indésirable et/ou non désiré, tel que déterminé par la victime.

Langage inapproprié: Utiliser des mots ou des sujets de conversation inappropriés. Incitation ou participation à des troubles scolaires : comportement, recours à la force ou à la violence qui met gravement en danger la sécurité, la paix ou l'ordre public ; Y compris les fausses alarmes incendie et l’incitation à l’émeute (trois personnes ou plus agissant ensemble).

Suspension scolaire : Un placement alternatif et supervisé au sein du bâtiment scolaire pour une période de temps spécifique pendant deux périodes ou plus.

Insubordination: Le refus de se soumettre à l'autorité ou le refus de répondre à une demande raisonnable ou à tout acte qui perturbe intentionnellement le bon déroulement d'une activité scolaire.

Enlèvement: Saisir, transporter et/ou détenir illégalement une personne contre sa volonté, ou un mineur sans le consentement de son(ses) parent(s) gardien(s) ou de son tuteur légal. Cette catégorie comprend les prises d’otages.

Quitter une zone/une classe ou un terrain d'école sans autorisation : Quitter la classe, le bâtiment ou le terrain de l'école, la zone ou l'activité sans l'autorisation expresse du personnel de l'école alors qu'un consentement au départ est attendu.

Suspension longue durée : Une sanction disciplinaire par le surintendant/désigné par laquelle un élève n'est pas autorisé à fréquenter l'école pendant 11 à 45 jours d'école. Un élève peut être soumis à une suspension à long terme si (1) sa présence à l'école présente une menace imminente de préjudice grave pour les autres élèves ou le personnel, ou (2) l'élève s'est engagé dans une perturbation chronique et extrême du processus éducatif. cela a créé un obstacle important à l’apprentissage pour les autres élèves tout au long de la journée scolaire, et les autres interventions comportementales et disciplinaires disponibles et appropriées ont été épuisées.

Examen de la détermination de la manifestation : Un processus pour examiner toutes les informations pertinentes et la relation entre le handicap de l'élève et le comportement soumis à des mesures disciplinaires. Autres violations : en plus de ces normes spécifiques, les étudiants ne doivent se livrer à aucune conduite qui perturbe matériellement et substantiellement le processus éducatif en cours, ou qui constitue par ailleurs une violation de la loi fédérale, étatique ou locale.

Motif: Incidents distincts de renvoi qui totalisent plus de dix jours d'école au cours d'une année scolaire donnée et constituent un changement de placement.

Possession ou usage d’armes ou d’autres articles dangereux : Les étudiants ne doivent avoir en leur possession aucun type d'arme à feu non autorisée ou tout autre article pouvant être utilisé comme arme, qu'il soit ou non communément accepté comme tel. Ce règlement intègre la politique JFCD.

Langages ou gestes grossiers, obscènes ou abusifs : Langage, gestes ou conduites vulgaires, grossiers, obscènes ou à caractère raciste qui perturbent l'environnement d'enseignement et d'apprentissage. Substances interdites : il est interdit aux étudiants de posséder ou de tenter de posséder, d'utiliser ou de tenter d'utiliser, de consommer, de se procurer, de distribuer ou d'acheter l'une des substances énumérées ci-dessous.

• Les substances contrôlées sont des médicaments ou d'autres substances identifiées dans les annexes l, ll, lll, lV ou V de l'article 202(C) de la Loi sur les substances contrôlées à l'article 21 USC 812(c).

• Les drogues illégales désignent les substances contrôlées, mais n'incluent pas une substance contrôlée qui est légalement possédée et utilisée sous la supervision d'un professionnel de la santé agréé ou qui est légalement possédée ou utilisée en vertu de toute autre autorité en vertu de la Loi sur les substances contrôlées ou de toute autre disposition de la loi fédérale. loi.

• Les substances restreintes interdites comprennent, sans s'y limiter, l'alcool, les produits du tabac et les produits à base de vapeur de nicotine. Produits à inhaler et autres substances contrôlées définies dans la loi sur le contrôle des drogues, chapitre 15.1 du titre 54 du Code de Virginie, tels que les stéroïdes anabolisants, les stimulants, les dépresseurs, les hallucinogènes, la marijuana, les drogues d'imitation et similaires, les accessoires liés à la drogue et toute prescription ou médicament en vente libre possédé en violation de cette politique.

L'utilisation illicite, extrême ou inappropriée d'une substance par ailleurs légale, telle que renifler de la colle, prendre des quantités non recommandées de médicaments en vente libre ou prendre des médicaments prescrits à une autre personne, est interdite. Toute possession d'accessoires liés à la drogue, y compris tout équipement, produit et matériel ou l'une de leurs pièces conçus ou destinés à emballer, stocker, reconditionner, contenir, dissimuler, injecter, ingérer, inhaler ou introduire de toute autre manière dans le corps une substance contrôlée ou les imitations de substances contrôlées sont également interdites.

Une substance contrôlée qui est légalement possédée ou utilisée sous la supervision d'un professionnel de la santé agréé ou qui est légalement possédée ou utilisée en vertu de toute autre autorité en vertu de la Loi sur les substances contrôlées ou en vertu de toute autre disposition de la loi fédérale. constitue une exemption à cette politique. et la procédure. Les élèves qui adhèrent aux dispositions de la politique de la commission scolaire J-8.3.1, Services de santé scolaire, concernant la possession ou l'utilisation de substances contrôlées ou de médicaments en vente libre ne sont pas soumis à des sanctions.

Déménagements : Exclusion de l'étudiant du stage éducatif actuel en raison d'un comportement inapproprié entraînant des mesures disciplinaires.

Rapports de condamnation ou de jugement de délinquance conformément à l'art. 16.1-305.1 : Tout élève pour lequel le surintendant a reçu un rapport conformément au Va. Code sec. 16.1- 305.1 d'un jugement de délinquance ou d'une condamnation pour une infraction énumérée à la sous-section G du Va. Code sec. 16.1-260 peut être suspendu ou expulsé.

Représailles: Les représailles contre les étudiants ou le personnel scolaire qui signalent un harcèlement ou participent à toute procédure connexe sont interdites et seront punies.

Vol: Prendre ou tenter de prendre un objet de valeur appartenant à une autre personne ou organisation dans des circonstances de confrontation, par la force ou la menace de force ou de violence et/ou en faisant peur à la victime.

Propriété ou plage de l'école : Tout bien immobilier possédé ou loué par la commission scolaire, ou tout véhicule possédé ou loué par la commission scolaire ou exploité par ou au nom de la commission scolaire. Cette définition inclut la conduite à l'aller et au retour de l'école selon le code Va. 22.1-78.

Les sanctions: Conséquence du comportement des élèves.

Agression sexuelle : Tentative ou pénétration sexuelle réelle contre une autre personne sans consentement.

Harcèlement sexuel: Avances sexuelles importunes, demandes de faveurs sexuelles, comportement physique à motivation sexuelle ou autre comportement ou communication verbal ou physique à caractère sexuel, y compris le harcèlement sexiste qui crée un environnement éducatif ou professionnel intimidant, hostile ou offensant. Le conseil scolaire du comté d'Arlington interdit le harcèlement sexuel de tout élève ou personnel scolaire à l'école ou toute activité parrainée par l'école. Tout élève qui estime avoir été victime de harcèlement sexuel doit immédiatement signaler l'acte présumé au directeur, qui signalera la plainte aux autorités compétentes. Si la plainte est contre le directeur, l'élève doit déposer la plainte auprès du directeur du conseil scolaire de l'école. De plus amples détails concernant le dépôt de la procédure de plainte sont disponibles dans la politique du conseil scolaire J-6.8.1 PIP-1.

Sécurité des élèves – Prévention de l'intimidation et du harcèlement (formulaire d'incident) Conformément aux lois fédérales et étatiques,  APS  doit : (1) enquêter rapidement sur toutes les plaintes, écrites ou verbales, de harcèlement sexuel et de harcèlement fondé sur la race, l'origine nationale, le handicap, la religion, le sexe, l'identité de genre, l'expression de genre ou l'orientation sexuelle (2) prendre rapidement les mesures appropriées pour mettre fin à tout harcèlement et (3) prendre les mesures appropriées contre tout élève ou personnel scolaire qui enfreint cette politique et prendre toute autre mesure raisonnablement calculée pour mettre fin et empêcher tout harcèlement supplémentaire du personnel scolaire ou des étudiants.

Suspension à court terme : Le directeur/délégué émet une sanction disciplinaire par laquelle un élève n'est pas autorisé à fréquenter l'école pendant une période n'excédant pas dix (10) jours d'école. Il est interdit aux élèves de la maternelle jusqu'à la troisième année d'être suspendus pendant plus de trois jours d'école. Cela s'applique également aux renvois lorsque le montant cumulé est de dix jours d'école, mais non consécutifs et ne constitue pas une tendance ou un changement de placement.

Vol/Vol: Prendre intentionnellement les biens personnels d'une autre personne sans son consentement sous la contrainte, la menace ou autrement.

Représentant désigné par le surintendant : Doit être 1) un agent d'audience qualifié ou 2) un employé professionnel des bureaux administratifs de la division scolaire qui relève directement du surintendant ou de son représentant et qui n'est pas un employé pédagogique ou administratif de l'école. Retard : Arrivée tardive à l'école ou en classe.

Utilisation de la technologie : Les étudiants sont tenus de respecter les règles d'utilisation de la technologie. L'utilisation de matériel, de logiciels, de réseaux ou de télécommunications en violation de ces règles est interdite. Les élèves doivent respecter la politique d'utilisation responsable du système informatique des écoles publiques d'Arlington.

Menaces ou intimidations : Les étudiants ne doivent proférer aucune menace verbale, écrite ou physique de blessures corporelles ou de recours à la force envers une autre personne à des fins d'extorsion ou pour toute autre raison. Faire craindre illégalement à un membre du personnel des blessures corporelles au moyen de menaces physiques, verbales, écrites ou électroniques qui créent immédiatement une peur de blessures, sans montrer d'arme ni soumettre la personne à une véritable agression physique.

Intrusion : Entrer ou demeurer sur le campus d'une école publique ou d'un établissement d'un conseil scolaire sans autorisation ou invitation et sans motif légitime d'entrée, y compris les étudiants suspendus ou expulsés et les personnes non autorisées qui entrent ou restent sur un campus ou un établissement d'un conseil scolaire après avoir reçu l'ordre de partir.

Armes et munitions : Possession de tout type de munitions. Munitions désigne les munitions ou cartouches, les étuis, les amorces, les balles ou la poudre propulsive conçues pour être utilisées dans n'importe quelle arme à feu. Tout appareil qui ressemble à une vraie arme à feu ou qui est un pistolet-jouet (c'est-à-dire des pistolets à eau). La catégorie comprend également des armes similaires. Posséder ou apporter à l'école ou à un événement parrainé par l'école toute substance utilisée comme arme. La substance comprendrait de la masse, des gaz lacrymogènes ou du gaz poivré. Posséder des couteaux de moins de trois pouces, des lames de rasoir, des cutters, des feux d'artifice, des pétards, ou apporter des bombes puantes à l'école ou à un événement scolaire. Posséder ou apporter tout mécanisme conçu pour émettre une charge ou un choc électronique, magnétique ou autre par l'utilisation d'un projectile et utilisé dans le but de neutraliser temporairement une personne. Posséder ou apporter tout mécanisme conçu pour émettre une charge électronique, magnétique ou autre qui dépasse l'équivalent d'un choc de cinq milliampères à 60 hertz et est utilisé pour neutraliser temporairement une personne.

-à venir-

 ÉVALUATION FONCTIONNELLE COMPORTEMENTALE (FBA) ET PLAN D'INTERVENTION COMPORTEMENTALE (BIP) 
Les parents/tuteurs et le personnel de l'école peuvent demander une réunion du PEI à tout moment s'ils ont des inquiétudes concernant le comportement d'un élève. Le psychologue scolaire, le spécialiste en intervention comportementale ou d'autres spécialistes concernés peuvent être invités à participer à la réunion du PEI. L'équipe IEP discutera du comportement de l'élève et, en collaboration avec le parent/tuteur, pourra décider :

• Pour ajouter ou ajuster les objectifs, les aménagements et/ou les services du PEI pour répondre au comportement ; ou

• Mener une évaluation appelée évaluation fonctionnelle et comportementale (FBA) et élaborer un plan d'intervention comportementale (BIP), le cas échéant.

• FBA : Un FBA est une évaluation visant à déterminer la cause ou les fonctions sous-jacentes du comportement d'un enfant qui entrave l'apprentissage de l'élève ou celui de ses pairs. Une FBA peut inclure un examen des données comportementales existantes ou la collecte de nouvelles données ou évaluations, telles que des observations, comme jugé nécessaire par l'équipe IEP.

• Plan d'intervention comportementale (BIP) - Un BIP est un plan qui utilise des interventions comportementales positives et des soutiens pour lutter contre les comportements qui interfèrent avec l'apprentissage des élèves handicapés ou avec l'apprentissage des autres ou les comportements qui nécessitent des mesures disciplinaires (Virginia Règlements, 2010).

• Après avoir collecté suffisamment d'informations pour identifier la ou les fonctions du comportement, l'équipe IEP doit élaborer ou réviser un plan d'intervention comportementale existant. Le plan doit être rédigé par le personnel de l’école qui a une connaissance directe de l’élève. Il doit inclure une ou plusieurs stratégies pour éliminer le comportement perturbateur, une ou plusieurs stratégies pour promouvoir un comportement de remplacement et toute aide ou soutien supplémentaire requis pour remédier au comportement. Il est également important de prendre en compte tout soutien du personnel ou toute formation professionnelle nécessaire à la mise en œuvre du plan proposé. Lorsque cela est approprié, plusieurs options d’intervention peuvent être présentées à l’élève à qui il est demandé de les classer. (VDOE)

 DISCIPLINE DES ÉTUDIANTS AVEC UN PLAN IEP OU SECTION 504 
Les étudiants handicapés peuvent être disciplinés de la même manière que les étudiants non handicapés dans la plupart des situations. Cependant, certaines considérations particulières s'appliquent :

• Si l'étudiant souhaite fournir une déclaration écrite concernant l'incident disciplinaire, l'étudiant se verra fournir toutes les adaptations contenues dans son IEP ou son plan 504 nécessaires pour lui permettre de produire la déclaration écrite.

• Lorsqu'un incident disciplinaire impliquant un élève ayant une déficience intellectuelle ou développementale pouvant entraîner une suspension de quelque nature que ce soit, le personnel de l'école ne doit pas demander de déclaration à l'élève tant qu'un parent/tuteur n'en a pas reçu un avis.

• Avant de décider de suspendre un élève handicapé ou de le référer au surintendant/à son représentant, le directeur doit consulter le gestionnaire de cas de l'élève ou un autre membre du comité 504 ou de l'équipe IEP, examiner le plan 504 ou l'IEP de l'élève, y compris tout BIP. –et prendre en considération toute circonstance particulière.

Un élève handicapé peut être retiré à court terme de son programme éducatif pour un maximum de dix (10) jours consécutifs ou cumulatifs au cours d'une année scolaire, de la même manière que tous les élèves peuvent être soumis à des mesures disciplinaires. Cependant, les élèves handicapés ont droit à une révision de la détermination de la manifestation lorsque le personnel de l'école envisage un renvoi à long terme ou un changement disciplinaire de placement.

EXAMEN DE LA DÉTERMINATION DE LA MANIFESTATION (MDR)  
Si une équipe scolaire envisage le renvoi à long terme d'un élève handicapé (c'est-à-dire un élève soupçonné d'avoir un handicap, un élève avec un IEP ou un élève avec un plan 504) en raison d'une violation du code de l'élève. de conduite, l'élève a droit à une révision de la détermination de la manifestation (MDR). La MDR doit être programmée le plus tôt possible, mais au plus tard dix (10) jours d'école après que l'équipe scolaire a décidé de renvoyer l'élève à long terme. le renvoi à long terme est toute mesure disciplinaire par laquelle l'élève est retiré de son cadre éducatif habituel pour :

1. Plus de dix (10) jours d’école consécutifs ; ou

1. L'élève a reçu une série de renvois de courte durée (dix (10) jours d'école ou moins) qui totalisent plus de dix (10) jours d'école au cours d'une année scolaire et constituent une tendance.

Un MDR est une réunion unique du PEI ou du Comité 504. Les participants requis incluent tous les membres de l’équipe IEP ou du comité 504, y compris le(s) parent(s) et l’élève. Lors du MDR, l'équipe IEP ou le comité 504 doit déterminer si la conduite pour laquelle l'élève a été recommandé pour un renvoi à long terme est une manifestation du handicap de l'élève. Pour prendre cette décision, l'équipe IEP ou le comité 504 examinera la conduite de l'élève ainsi que d'autres informations pertinentes telles que celles de l'élève : niveaux actuels de performance académique et fonctionnelle, IEP ou plan 504 actuel, évaluations et observations actuelles, commentaires des parents et de l'élève. , et d'autres données historiques ou actuelles concernant le(s) handicap(s) de l'étudiant. Pour déterminer si la conduite pour laquelle l'élève a été recommandé pour un renvoi à long terme est une manifestation de son handicap, l'équipe IEP ou le comité 504 doit répondre aux deux questions suivantes :

1. La conduite en question était-elle causée par le handicap de l'élève ou avait-elle un lien direct et substantiel avec celui-ci ? ou

1. La conduite en question était-elle le résultat direct d'un échec dans la mise en œuvre du PEI ou du plan 504 de l'élève ?

Si l'équipe IEP ou le comité 504 répond « oui » à l'une des questions ci-dessus, alors la conduite de l'élève est considérée comme une manifestation de son handicap. Si la réponse aux deux questions est « non », alors la conduite de l'élève ne constitue pas une manifestation de son handicap.

Dans le cas où un élève handicapé est référé au surintendant/désigné, les conclusions du MDR sont envoyées au surintendant désigné pour examen avant la tenue de l'audience. Veuillez noter : les protections disciplinaires associées à l'article 504 ne s'appliquent pas aux personnes actuellement engagées dans l'usage illégal de drogues.

Si l'équipe MDR détermine que la conduite était une manifestation et n'impliquait pas de préjudice grave pour une victime ou ne créait pas de menace de préjudice grave pour une future victime, le directeur/désigné retirera la saisine du surintendant/désigné et il n'y aura aucune audience. S'il y a une victime ou une victime potentielle, une audience sera tenue afin que des mesures de sécurité et de protection appropriées puissent être envisagées.

La conduite de l'élève était une manifestation de son handicap : si la conduite de l'élève est déterminée comme étant une manifestation de son handicap, l'élève retournera au placement et au programme décrits dans son IEP ou son plan 504. Cependant, l'affectation scolaire d'un élève peut changer lorsque les mêmes services sont disponibles dans l'école nouvellement désignée. En plus:

• Les parents/tuteurs et le personnel de l'école peuvent convenir d'un changement de placement. Dans de rares circonstances, et uniquement dans les cas impliquant des drogues, des armes ou des blessures corporelles graves, le surintendant/personne désignée peut affecter l'élève à un établissement alternatif provisoire pendant 45 jours sans le consentement du parent/tuteur, en attendant le résultat du processus disciplinaire. , conformément à 8VAC20-81-160 C.5.

• La division scolaire peut engager une procédure accélérée en matière d'éducation spécialisée pour modifier le placement de l'élève si le parent ne consent pas à un changement de placement et que le maintien du placement actuel de l'élève est très susceptible d'entraîner des blessures à l'élève ou à autrui.

• L'équipe IEP de l'étudiant ou le comité 504 doit effectuer une FBA dès que possible si elle n'a pas déjà été effectuée ou mettre à jour la FBA existante. Sur la base des informations contenues dans le FBA, l'équipe IEP développera ou mettra à jour un BIP, le cas échéant.

La conduite de l'étudiant n'était pas une manifestation de son handicap : S'il est déterminé que la conduite de l'étudiant n'est pas une manifestation de son handicap, l'étudiant peut encourir des mesures disciplinaires pour sa conduite (c'est-à-dire purger le renvoi à long terme recommandé). Cependant, des services d'éducation spécialisée doivent être fournis pendant la période de retrait à long terme pour permettre à l'élève de continuer à participer au programme d'enseignement général et de progresser vers l'atteinte des objectifs du PEI.

PRESTATIONS PENDANT LES DÉMÉNAGEMENT DE COURTE ET LONGUE DURÉE 
Si un élève qui reçoit des services d'éducation spécialisée dans le cadre d'un PEI est suspendu pendant 10 jours ou plus au cours d'une année scolaire (considéré comme un renvoi à long terme), APS doit fournir des services qui permettent à l’élève de continuer à participer au programme de formation générale et de progresser vers l’atteinte de ses objectifs IEP. Cela peut être fait par le biais de services à domicile ou d'un autre arrangement convenu par l'équipe IEP. Pour les étudiants handicapés qui bénéficient d'aménagements via les plans 504, l'étudiant n'a pas droit à des services de formation continue pendant toute période de suspension ou d'expulsion. Cependant, APS s'efforcera de garantir que les étudiants handicapés bénéficiant de plans 504 qui ont été suspendus à long terme puissent conserver l'accès à leur programme, à leurs devoirs et à leurs ressources pendant toute la durée de la suppression à long terme.

PROCESSUS RÉGULIER D'ÉDUCATION SPÉCIALE
Si un parent/tuteur n'est pas d'accord avec une décision MDR, il peut demander une audience accélérée selon une procédure régulière par l'intermédiaire du ministère de l'Éducation de Virginie (VDOE). Les informations sur ce processus sont contenues dans le VDOE Avis sur les garanties procédurales de Virginie concernant les droits d'éducation spéciale de votre famille. Les parents peuvent également accéder à ces informations via le site Web du VDOE ou en contactant le Bureau de résolution des litiges du VDOE au (804) 750-8143. Protections pour les étudiants qui ne sont actuellement pas éligibles à l’éducation spécialisée. Parfois, un élève peut ne pas bénéficier de services d'éducation spécialisée au moment d'une affaire disciplinaire, mais peut être éligible aux protections accordées aux élèves handicapés si l'élève est soupçonné d'avoir un handicap avant l'incident. Un élève peut être suspecté d'avoir un handicap si :

• Les parents/tuteurs ont exprimé leur inquiétude APS personnel que l’élève pourrait avoir besoin de services d’éducation spécialisée, ou

• Les parents/tuteurs ont demandé que l'élève soit évalué pour déterminer son admissibilité à l'éducation spécialisée et aux services connexes, ou

• L'enseignant de l'élève ou un autre membre du personnel de l'école a exprimé des préoccupations identifiées concernant le comportement ou les performances de l'élève.

Il existe deux exceptions importantes à ce qui précède. Un étudiant ne sera pas considéré comme un étudiant soupçonné d’avoir un handicap si :

• Les parents/tuteurs ont refusé le consentement à l'évaluation de l'élève ou ont refusé les services d'éducation spécialisée ; ou

• L'élève a été évalué et déterminé qu'il n'avait pas de handicap, ou le parent n'a pas consenti à l'admissibilité de l'élève.

ALTERNATIVES À LA SUSPENSION/RÉPONSES ADMINISTRATIVES 
Les interventions comportementales et les stratégies de soutien positif comprennent l'établissement de relations saines entre tous les individus, afin de faciliter un environnement scolaire sûr et favorable qui offre la sécurité émotionnelle, psychologique et physique nécessaire pour enseigner de nouveaux comportements positifs. Si les interventions individuelles et la collaboration avec le parent n'ont pas abouti, l'enseignant doit orienter l'élève vers une réunion de l'équipe de soutien aux élèves avec le personnel, l'administrateur et le parent/tuteur pour déterminer si un plan d'intervention est approprié. Le recours aux pratiques de justice réparatrice est un exemple des interventions et des soutiens fournis aux étudiants pour les aider à entretenir des relations saines, à réparer les préjudices, à transformer les conflits et à promouvoir l’équité. Lorsqu’elle est utilisée comme mesure d’intervention, une approche réparatrice face aux problèmes de comportement des élèves modifie les questions fondamentales qui se posent lorsqu’un incident comportemental se produit. Au lieu de se demander qui est à blâmer et comment ceux qui se sont livrés à un mauvais comportement seront punis, une approche réparatrice identifie ce qui doit être fait pour arranger les choses.

REFUS DE TRANSPORT
Les élèves qui sont autrement admissibles au transport peuvent se voir refuser ce transport par le directeur ou son représentant lorsque la conduite de l'élève représente une menace pour le fonctionnement sécuritaire de l'autobus scolaire, pour l'élève ou pour les autres personnes à bord de l'autobus. Les étudiants handicapés qui reçoivent un transport en tant que service connexe dans le cadre de leur IEP ou comme aménagement en vertu d'un plan de l'article 504 et qui sont passibles de sanctions en raison d'une mauvaise conduite dans le bus doivent faire l'objet d'un examen du PEI pour déterminer si les actions de l'élève sont le résultat de le handicap. Lorsque le comportement pour lequel l'élève doit être retiré du service de transport résulte du handicap de l'élève, l'élève ne peut être privé de l'accès à un programme d'éducation spécialisée et un service de transport alternatif sera développé.

RETRAIT D'UN ÉTUDIANT DE LA CLASSE
Les enseignants doivent utiliser des stratégies efficaces pour gérer et résoudre les comportements qui interfèrent avec un environnement d'apprentissage positif en classe, en tenant compte des besoins individuels des élèves, des besoins identifiés détaillés dans les PEI et des autres soutiens disponibles. Une fois ces stratégies mises en œuvre et si le comportement continue de perturber l’environnement d’apprentissage, les enseignants ont le pouvoir initial de retirer temporairement les élèves de la classe pour comportement perturbateur. « Comportement perturbateur » désigne une violation des politiques de la commission scolaire ou des PIP émis par le surintendant régissant la conduite des élèves qui interrompt ou obstrue l'environnement d'apprentissage. Pour qu’un enseignant retire un élève de la classe pour comportement perturbateur, les facteurs suivants doivent être inclus dans cette décision :

1. Le retrait de l'élève de la classe doit être nécessaire pour restaurer un environnement d'apprentissage exempt d'interruptions et d'obstructions causées par le comportement de l'élève.

1. Les interventions de l'enseignant et/ou des administrateurs ont été tentées et n'ont pas réussi à mettre fin au comportement perturbateur de l'élève, et

1. Un avis du comportement perturbateur de l'élève et la possibilité de rencontrer l'enseignant et/ou la direction de l'école doivent avoir été fournis aux parents.

Lorsque tous les critères ci-dessus sont satisfaits, un enseignant peut retirer un élève de la classe.

PROGRAMME « DEUXIÈME CHANCE »
Un élève qui a violé APSLa politique relative aux substances interdites pour la première fois peut être envisagée pour un placement dans le programme « Deuxième chance » au lieu d'une suspension. Un élève suspendu pour violation de la politique sur la consommation de substances interdites peut toujours être référé au programme « Deuxième chance » pour bénéficier de ce programme éducatif d'intervention précoce. Il s'agit d'un programme intensif d'intervention précoce, qui comprend des pratiques de justice réparatrice, conçu pour éduquer les élèves et leurs parents sur les dangers de la consommation de substances et pour prévenir leur consommation future. Un étudiant éligible qui termine avec succès le programme, y compris toutes les exigences en matière d'évaluations de suivi et de bonne conduite, ne sera pas soumis à une suspension pour cette violation particulière de la politique sur la consommation de substances interdites. Cependant, si un étudiant placé dans le programme en lieu et place d'une suspension ne parvient pas à terminer avec succès le programme, y compris toutes les exigences relatives aux réunions de suivi et aux évaluations, cet étudiant sera suspendu.

SUSPENSIONS (SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES)
 La suspension à l'école est un placement alternatif et supervisé dans le bâtiment scolaire pendant une période de temps spécifique pendant deux périodes ou plus. Les suspensions extrascolaires sont des retraits temporaires de toutes les activités scolaires et des exclusions de l'enceinte de l'école, y compris des bus. Un élève peut être suspendu par un administrateur/délégué de l'école pour une durée maximale de 10 jours ou par le surintendant/délégué pour une durée maximale de 45 jours. Une suspension de longue durée peut s'étendre au-delà d'une période de 45 jours scolaires mais ne doit pas dépasser 364 jours calendaires si (i) l'infraction est celle décrite au § 22.1-277.07 ou 22.1-277.08 ou implique des blessures corporelles graves ou (ii) le Le conseil scolaire ou le surintendant/personne désignée estime qu'il existe des circonstances aggravantes, telles que définies par le Code de Virginie. Dans tous les cas, un contact doit être pris avec un parent/tuteur avant qu'un élève ne soit renvoyé de l'école pendant la journée scolaire. Si un élève est renvoyé chez lui pour des problèmes de comportement pendant la journée scolaire ou pour le reste de la journée, tous les règlements doivent être respectés concernant une suspension. En fonction de la fréquence ou de la gravité, les actions pouvant entraîner une suspension hors de l'école, une orientation vers le programme de la deuxième chance (pour les infractions scolaires pertinentes) ou une affectation à une suspension scolaire pour une ou plusieurs périodes peuvent inclure, sans s'y limiter :

• Utilisation perturbatrice des appareils de communication électroniques

• Mauvaise conduite dans les bâtiments, sur les terrains, dans les autobus ou lors d'activités et de sorties scolaires parrainées ;

• Langage blasphématoire ou obscène, oralement ou par écrit, ou remarques qui rabaissent ou sont destinées à rabaisser la race, la religion, le sexe, les croyances, l'origine nationale, le handicap, les capacités intellectuelles ou l'orientation sexuelle d'une personne ;

• Fumer, y compris les cigarettes électroniques, sur le terrain de l'école ou posséder des produits du tabac ;

• Possession ou sous l'influence d'une substance contrôlée ;

• Possession ou sous l'emprise de l'alcool ;

• Contrefaçon de notes ou de signature, tricherie ou plagiat ;

• Utilisation abusive ou inappropriée de la technologie (Internet), y compris la messagerie instantanée et la cyberintimidation ;

• Possession de matériel pornographique ;

• Harcèlement sexuel d'autres étudiants ou membres du personnel ;

• Jeu;

• Insubordination ou violence verbale ;

• Abus verbal envers un étudiant ou un membre du personnel ;

• Abus ou mauvaise utilisation de substances légales, telles que des médicaments en vente libre et d'autres substances ;

• Destruction volontaire de biens (les étudiants peuvent être tenus de restituer les biens endommagés) ;

• Activités qui menacent ou menaces proférées contre la sécurité physique des étudiants ou des membres du personnel ;

• Altérations physiques ou bagarres ;

• L'intimidation, y compris les menaces verbales ou écrites ou les violences physiques ;

• Autres violations des règles de l'école ou perturbation des activités scolaires ;

• Autre comportement perturbateur ;

• Activités de gangs, y compris perturber l'école en utilisant des symboles de gangs, des signes de la main, en adoptant un comportement menaçant en tant que groupe ou en représentant un groupe identifié comme un gang ; et

• Possession d'armes similaires.

Les actions nécessitant une suspension immédiate hors de l'école et un renvoi à la police et/ou aux pompiers si elles constituent une violation de la loi comprennent :

• Possession dans l'intention de vendre ou de distribuer une substance contrôlée (recommandation d'expulsion);

• Vente, achat ou distribution d'une substance contrôlée (recommandation d'expulsion).

• Possession d'armes à feu (recommandation d'expulsion);

• Vente ou distribution d'alcool;

• Possession d'autres armes (pas d'armes à feu) ;

• Agression physique contre un membre du personnel de l'école;

• Agir comme une foule ;

• Allumage d’incendies, possession de feux d’artifice/explosifs, et

• Autres violations de la loi.

  LONGUEUR DES SUSPENSIONS 

• Les comportements de niveau trois peuvent entraîner un maximum de trois jours consécutifs de suspension hors de l'école.

• Les infractions répétées de niveau trois peuvent entraîner un maximum de cinq jours consécutifs de suspension extrascolaire.

• Les comportements de niveau quatre peuvent entraîner jusqu'à 10 jours consécutifs de suspension extrascolaire.

• Les comportements répétés de niveau quatre ou les comportements impliquant une action de la police peuvent également entraîner un maximum de 10 jours consécutifs de suspension hors de l'école, une demande d'audience disciplinaire pour une durée de suspension supplémentaire et/ou une recommandation d'expulsion.

• Dans les situations de comportement de niveau cinq, soit des infractions très graves telles qu'identifiées dans le Code de Virginie, les étudiants peuvent être suspendus pour une durée maximale de 45 jours par le surintendant/son représentant. Lors de la suspension d'un étudiant pour plus de 10 jours, les facteurs suivants, identifiés dans le Code de Virginie, doivent être pris en compte :

• La nature et la gravité de l'infraction ;

• Le dossier scolaire, d'assiduité et disciplinaire de l'étudiant ; et

• L'évaluation de la reconnaissance par l'élève de la violation du règlement scolaire et de l'intention exprimée par l'élève concernant sa conduite future sera également prise en compte.

• Une suspension à long terme peut s'étendre au-delà d'une période de 45 jours scolaires mais ne doit pas dépasser 364 jours calendaires si (i) l'infraction est décrite dans le Code de Virginie §§ 22.1-277.07 ou 22.1-277.08 ou implique des blessures corporelles graves ou (ii) le conseil scolaire ou le surintendant/désigné estime qu'il existe des circonstances aggravantes, telles que définies par le ministère de l'Éducation de Virginie.

• Rien dans les présentes ne doit être interprété comme interdisant à la commission scolaire de permettre ou d'exiger que les élèves suspendus en vertu du présent article suivent un programme d'éducation alternative proposé par la commission scolaire pendant la durée de cette suspension.

• Les infractions très graves nécessitent que l’école locale prenne en compte :

• Implication du tribunal ;

• Programmes alternatifs ; et/ou

• Une demande du surintendant pour que le parent/tuteur, l'élève et les responsables de l'école locale concernés rencontrent les représentants pour décider du futur programme éducatif de l'élève.

 NOTIFICATION ET AUDITION POUR SUSPENSIONS HORS SCOLAIRE
Les élèves peuvent être suspendus pendant 10 jours ou moins par l'administrateur de l'école. Les parents/tuteurs seront immédiatement informés d'une suspension et, le cas échéant, de la possibilité de mesures disciplinaires supplémentaires de la part du surintendant/délégué. Cette notification initiale peut être électronique ou téléphonique, suivie d'une notification écrite, disponible en anglais, espagnol, arabe, amharique ou mongol, et comprendra des informations sur la procédure régulière, une explication des faits connus du personnel de l'école et, si l'élève nie ces faits, l'occasion de présenter une version de ce qui s'est passé et de faire appel de la suspension. Si la présence de l'élève à l'école présente un danger immédiat ou imminent pour les personnes ou les biens, ou une menace continue de perturbation, l'élève peut être immédiatement renvoyé de l'école et l'avis, l'explication des faits et la possibilité de faire appel et de présenter les informations de l'élève sera donnée dès que possible par la suite.

APPELS À DES ACTIONS ADMINISTRATIVES

Appels de suspension
Les parents/tuteurs des élèves qui ont été suspendus pendant 10 jours ou moins recevront des informations, en anglais, espagnol, arabe, araméen et mongol, sur la procédure de recours contre une décision. Les appels immédiats contre les suspensions par les directeurs adjoints ou leurs délégués seront examinés par les directeurs de l'école. Si les parents/tuteurs souhaitent faire appel de la décision du directeur, ils recevront des informations concernant le nom et les coordonnées du directeur du climat et de la culture scolaire et disposeront d'un délai de 10 jours à compter de la date de suspension pour faire appel. L'élève et/ou le parent/tuteur doivent être informés de leur droit de faire appel de la décision du directeur du climat et de la culture scolaire auprès du chef de la diversité, de l'équité, de l'inclusion et du soutien aux étudiants qui est le surintendant désigné pour ces questions. Les suspensions font partie du dossier scolaire d'un élève et les suspensions ne peuvent être supprimées du dossier de l'élève à moins d'être saisies par erreur ou annulées en appel. Les suspensions ne seront pas activées tant qu’une décision finale en appel n’aura pas été rendue.

Appels concernant les suspensions à long terme ou les placements alternatifs
Pour les suspensions de longue durée ou les placements alternatifs de plus de 10 jours, la décision du directeur du climat et de la culture scolaire peut faire l'objet d'un appel auprès du chef de la diversité, de l'équité, de l'inclusion et du soutien aux étudiants qui est le surintendant désigné pour ces questions. Une décision sera prise sur dossier écrit. La décision du surintendant ou de son représentant peut faire l'objet d'un appel auprès de la commission scolaire dans les 10 jours ouvrables suivant cette décision. La Commission scolaire statue sur un appel dans les 30 jours suivant la réception de l'appel au bureau de la Commission scolaire. Le greffier du conseil scolaire fournira immédiatement une copie de la décision de tout appel au surintendant/à son représentant. Pour les appels concernant des suspensions extrascolaires à long terme ou des placements alternatifs de moins de 365 jours, sauf dans les cas spécifiquement prévus ci-dessous, lorsque la participation de l'élève à la conduite est contestée, le surintendant/son représentant doit fournir à la commission scolaire un exposé complet des raisons de la décision. suspension accompagnée du procès-verbal écrit complet de la procédure disciplinaire dans les cinq jours ouvrables suivant la réception du recours. Une copie de cette déclaration, disponible en anglais, espagnol, arabe, araméen ou mongol, sera remise à l'élève et/ou à son parent/tuteur au moment de sa remise à la commission scolaire. L'élève et/ou le parent/tuteur légal peuvent fournir à la commission scolaire toute réponse à cet exposé des motifs dans les cinq jours ouvrables suivant la réception de l'exposé des motifs du surintendant/délégué. La commission scolaire prendra sa décision sur dossier écrit, laquelle décision sera définitive. Une suspension ou un placement alternatif ne sera pas activé jusqu'à ce qu'une décision finale en appel soit rendue.

EXPULSION 
Expulsion signifie toute mesure imposée par la commission scolaire conformément à la politique de la commission scolaire, par laquelle un élève, en fonction de la gravité de l'incident, n'est pas autorisé à fréquenter une école au sein du système scolaire et n'est pas admissible à la réadmission jusqu'à 365 jours civils après. la date de l'expulsion. Les étudiants ne peuvent être expulsés qu'après notification écrite, disponible en anglais, espagnol, amharique, arabe ou mongol, à l'étudiant et au parent/tuteur de l'étudiant de l'action proposée, indiquant les raisons de l'action et le droit à une audience. devant la commission scolaire. Un tel avis sera donné par le surintendant/délégué et fournira des informations concernant la disponibilité de formations éducatives communautaires et de programmes d'intervention. Sur décision de la commission scolaire, l'élève et le parent/tuteur recevront un avis indiquant si l'élève est admissible à retourner à la fréquentation scolaire régulière, à participer à un programme d'éducation alternative approprié approuvé par le surintendant/représentant, ou à participer à un programme d'éducation pour adultes offert par le système scolaire, pendant ou à l'expiration de l'expulsion, ainsi que les termes ou conditions de cette réadmission. Tout programme alternatif qui n'est pas un APS le programme approuvé sera aux frais du parent/tuteur. Tout avis destiné à un élève expulsé pour plus d'un an doit indiquer que l'élève peut demander à la commission scolaire une réadmission qui entrera en vigueur une année civile à compter de la date de l'expulsion et les conditions, le cas échéant, dans lesquelles une telle réadmission peut être accordé.

La commission scolaire peut rendre les élèves éligibles au retour à la fin de l'expulsion. La commission scolaire délègue au surintendant le pouvoir de prendre une décision de réadmission à APS. Tout étudiant expulsé pendant plus de 365 jours peut soumettre une demande de réadmission au surintendant/délégué jusqu'à quatre-vingt-dix (90) jours avant la date qui se situe un an après la date d'entrée en vigueur de la décision d'expulsion. Le surintendant/personne désigné peut choisir de tenir une audience et doit prendre une décision sur la base des informations reçues lors d'une telle audience (le cas échéant), des documents écrits soumis au nom de l'étudiant et de tout document supplémentaire soumis par le personnel en réponse. Les informations soumises pour examen doivent répondre à toutes les exigences décrites dans la lettre d’expulsion des membres du conseil scolaire. Le surintendant/délégué doit prendre une décision dans les 45 jours suivant la réception de la requête au bureau du surintendant. Lorsqu'une demande de réadmission est refusée par le surintendant/délégué, l'élève peut demander par écrit au conseil scolaire de réexaminer ce refus. Un avis indiquant le droit de demander une réadmission, ainsi que les éventuelles conditions, accompagnera la décision d'expulsion. La commission scolaire peut choisir de procéder à un examen plus approfondi de toute circonstance, à condition que sa décision de réadmission soit prise au moins 45 jours avant la date qui correspond au premier anniversaire de l'expulsion.

Il sera recommandé d'expulser les étudiants, en suivant les procédures indiquées ci-dessus, pour des infractions comprenant des armes à feu, des engins destructeurs, la distribution de drogues ou des blessures corporelles graves. Comme indiqué dans le Code de Virginie 22.1-277.07, une recommandation d'expulsion peut être faite pour d'autres comportements, y compris, sans s'y limiter, les comportements répertoriés comme motif possible de suspension, sur la base de la prise en compte des facteurs suivants :

• La nature et la gravité de la violation ;

• Le degré de danger pour la communauté scolaire ;

• L'historique du code de conduite de l'étudiant, y compris la gravité et le nombre d'incidents antérieurs ;

• La pertinence et la disponibilité d’un placement et d’un programme d’éducation alternative ;

• L'âge et le niveau scolaire de l'élève ;

• Les résultats de toute évaluation de santé mentale, de toxicomanie ou d’éducation spécialisée ;

• L'assiduité et le dossier scolaire de l'étudiant ; et

• Toute autre question que le surintendant/personne désignée juge appropriée.

 EXCLUSION D’INSCRIPTION APS
Le surintendant/désigné peut décider d'exclure tout élève qui a été expulsé ou suspendu pendant plus de 30 jours par un conseil scolaire ou une école privée en Virginie ou dans un autre État, ou pour lequel l'admission a été retirée par une école privée en Virginie ou dans un autre État. État. Ces étudiants peuvent être exclus, qu'ils aient ou non été admis dans une autre division scolaire ou une école privée en Virginie ou dans un autre État à la suite d'une telle expulsion, suspension ou retrait. Le surintendant/délégué prendra la décision d'exclure s'il est déterminé que l'élève présente un danger pour les autres élèves ou le personnel de l'établissement. APS après:

• Un avis écrit à l'élève et au parent/tuteur légal indiquant que l'élève peut être soumis à une exclusion, les raisons de cette exclusion et leur possibilité de participer à une audience sur une telle exclusion ; et

• Une audience de l'affaire a été menée par le surintendant/personne désignée.

La décision du surintendant/délégué après une audience sera définitive à moins qu'une requête ne soit déposée auprès du greffier de la commission scolaire dans les 15 jours civils après que le surintendant/délégué ait rendu une décision. Pour les exclusions (365 jours ou plus), le surintendant/délégué doit fournir à la commission scolaire un exposé complet des motifs de la recommandation d'exclusion, accompagné du dossier écrit complet de la procédure dans les cinq jours ouvrables suivant la réception de l'appel. Une copie de cette déclaration sera remise à l'élève ou à son parent/tuteur au moment où elle sera remise à la commission scolaire. L'élève peut fournir à la commission scolaire toute réponse à cet exposé des motifs dans les cinq jours ouvrables suivant la réception de l'exposé des motifs du surintendant/délégué. Le greffier de la commission scolaire informera le surintendant/délégué et le parent/tuteur de la date de l'audience devant la commission scolaire. Les procédures spécifiques à suivre lors de telles audiences peuvent être déterminées par le président de la commission scolaire, en consultation avec d'autres membres de la commission scolaire.

Le conseil scolaire examinera l'exclusion, sur demande et toute réponse du surintendant/personne désignée et communiquera sa décision à l'élève et au parent/tuteur dans les 45 jours suivant la réception de la pétition.

DÉPOSER UNE PLAINTE
Les parents ou les élèves éligibles qui estiment que leurs droits ont été violés peuvent contacter l'administrateur de l'école locale, le chef du soutien scolaire et/ou le chef de la diversité, de l'équité, de l'inclusion et du soutien scolaire. Un parent ou un élève éligible a également le droit de déposer une plainte auprès du ministère américain de l'Éducation concernant un échec présumé de sa part. APS de vous conformer aux exigences de la Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) ou du Protection of Pupil Rights Amendment (PPRA) en écrivant à : Family Policy Compliance Office, US Department of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202-4605

Aucun élève ne doit être exclu de la participation, se voir refuser les avantages ou être soumis à une discrimination dans le cadre d'un programme ou d'une activité éducative sur la base de la race, de l'origine nationale, des croyances, de la couleur, de la religion, du sexe, de l'âge, du statut économique, de l'orientation sexuelle. , grossesse, état civil, informations génétiques, identité ou expression de genre et/ou handicap.
Les plaintes pour discrimination fondée sur le sexe ou toute autre caractéristique énumérée doivent être immédiatement portées à l'attention du directeur. En outre, les plaintes pour discrimination sexuelle peuvent être déposées auprès du Bureau des droits civils du ministère de l'Éducation et/ou du Bureau des droits civils du ministère de l'Éducation. APS Coordonnateur du Titre IX.

APS s'engage à fournir le soutien et les services nécessaires pour permettre à chaque étudiant d'atteindre une croissance maximale en fournissant des ressources, des services et des stratégies individualisées qui permettent aux étudiants d'exceller sur les plans académique, social, émotionnel et physique. Les conseillers, les travailleurs sociaux et les conseillers en toxicomanie fournissent un soutien spécialisé pour répondre au bien-être émotionnel d'un étudiant. Il existe également des professionnels des services connexes et des ressources du comté pour soutenir la santé mentale.