Soutien émotionnel social

Nous reconnaissons le traumatisme que nos élèves ont vécu pendant la pandémie et adoptons une approche à plusieurs niveaux pour identifier, soutenir et répondre aux besoins des élèves liés à leur apprentissage socio-émotionnel et à leur santé mentale. Au début de l'année scolaire, les conseillers scolaires auront au moins un check-in avec tous les élèves pour évaluer leur santé mentale et fournir un soutien basé sur les traumatismes. Les élèves, les enseignants et les familles sont encouragés à demander un soutien supplémentaire au personnel de santé mentale de l'école si nécessaire. Tout le personnel de santé mentale sera accessible à la fois virtuellement et en personne.

SYSTÈME DE SOUTIEN À NIVEAUX ARLINGTON (ATSS)

ATSS est un cadre pour répondre aux besoins de tous les élèves, et il sera utilisé cette année pour guider nos leçons et stratégies SEL. L'accent de ATSS est de s'adresser à l'enfant dans son ensemble et à ce qui soutient le besoin des élèves de réussir sur les plans scolaire, social, émotionnel et comportemental. Vous trouverez ci-dessous les trois niveaux d'activités, en commençant par le niveau 1, qui est le soutien SEL de base que tous les élèves reçoivent. Des soutiens supplémentaires sont ajoutés aux niveaux 2 et 3 en fonction des besoins des élèves en matière de santé mentale.

NIVEAU 1 (bas de la pyramide) – Apprentissage social et émotionnel (SEL) pour chaque élève (80 à 85 % de tous les élèves)

  • Leçons SEL sur une base hebdomadaire par le biais d'une réunion du matin et/ou d'un cercle de clôture (K-5) et d'une période de conseil (6-12)
  • Tamiseur universel
  • Environnements culturellement sensibles et inclusifs
  • Partenariats parents-communautés
  • Renforcement positif systématique
  • Planification des données
  • Cadre SEL à l'échelle de l'école (c'est-à-dire, Responsive Classroom, PBIS, etc.)
  • Cours réguliers de conseillers scolaires dans le cadre d'un programme complet de conseil scolaire

ATSS PyramideNIVEAU 2 (milieu de la pyramide) – Interventions ou extensions (5-10 % des étudiants)

  • Contrôles hebdomadaires avec l'équipe de conseil
  • Enseignement ciblé des compétences sociales
  • Arrivée / Départ
  • Processus de référencement coordonné
  • Suivi des progrès
  • Groupes de soutien social/académique
  • Consultations individuelles et/ou en petits groupes
  • Évaluation du comportement fonctionnel
  • Plan d'intervention
  • Évaluation des risques/menaces suicidaires
  • Intervention/réponse en cas de crise
  • Évaluation psychologique/Planification IEP
  • Planification de la transition
  • Services enveloppants
  • Coordination avec les fournisseurs communautaires

NIVEAU 3 – (haut de la pyramide) Soutien intensif (1 à 5 % des étudiants)

  • Intervention/réponse en cas de crise
  • Évaluation du comportement fonctionnel
  • Évaluation des risques/menaces suicidaires
  • Services enveloppants
  • Coordination avec les fournisseurs communautaires

Normes SEL et compétences CASEL

Graphique des compétences et interdépendances SELLa mise en œuvre de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) est essentielle pour nous pour aider nos étudiants à se reconnecter et à avancer avec succès. En juillet 2021, le Virginia Department of Education (VDOE) a publié une définition uniforme de l'apprentissage socio-émotionnel et des normes SEL pour les élèves de la maternelle à la 12e année. Ces normes sont basées sur les cinq compétences de Collaborative for Academic Social-Emotional Learning (CASEL) : Autogestion, conscience de soi, conscience sociale, compétences relationnelles et prise de décision. La recherche sur l'impact de l'apprentissage socio-émotionnel (VDOE, 2021) démontre que les étudiants participant à des programmes SEL fondés sur des preuves ont :

Amélioration des attitudes et du comportement en classe Amélioration des performances scolaires
  • Un meilleur sens de la communauté
  • Plus de participation en classe
  • Compétences prosociales plus fortes
  • Meilleure fréquentation
  • Mieux comprendre les conséquences
  • De meilleures capacités d'adaptation
  • Attitude accrue envers l'école et l'apprentissage
  • Meilleure fréquentation scolaire
  • Des scores plus élevés aux tests de réussite et des notes plus élevées
  • Amélioration des compétences métacognitives
  • Amélioration des compétences en résolution de problèmes, en planification et en raisonnement
  • Améliorations de la compréhension en lecture

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