Services d'autisme

Philosophie pédagogique

Écoles publiques d'Arlington (APS) élabore des programmes destinés aux élèves autistes en se basant sur des stratégies, des interventions et des méthodologies qui ont été démontrées par la recherche scientifique comme étant efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique. Le Centre national de développement professionnel pour les troubles du spectre autistique de l'Université de Caroline du Nord passe en revue les recherches universitaires en cours afin de publier une liste des pratiques factuelles actuellement recommandées pour enseigner aux étudiants autistes. Cette liste est disponible sur Pratiques factuelles .

Programmation pour les étudiants autistes

APS offre un enseignement spécialisé tout au long du continuum de services, en apportant un soutien aux étudiants dans l'environnement le moins restrictif, tel que déterminé par le comité IEP. Ces paramètres incluent:

Pré-k

    • PreK communautaire avec instruction de ressources éducatives spéciales
    • Salles de classe PreK d'éducation spéciale inter-catégories
    • Programme multi-interventions pré-K pour les étudiants autistes (Mini-MIPA)
      Le programme Mini-MIPA est conçu pour répondre aux besoins de certains élèves autistes. Le but du programme est d'améliorer la communication, le comportement sur la tâche, les compétences de vie autonome et la capacité de se relier aux autres. Le programme utilise une variété de stratégies dans un cadre très structuré pour préparer les élèves à faire la transition vers des environnements moins restrictifs. Le programme MIPA aligne l'enseignement curriculaire du domaine de contenu basé sur ou adapté des normes d'apprentissage et / ou des normes d'apprentissage alignées (SOL ou ASOL) avec des pratiques fondées sur des données probantes qui se sont avérées efficaces auprès des élèves autistes. Le ratio de dotation prévu d'une salle de classe MIPA est d'un enseignant et de deux assistants pour six élèves.
      Les étudiants qui ont besoin de programmes à l'échelle du comté tels que le MIPA fréquenteront l'école la plus proche de l'école de leur quartier. Dans le cas où l'emplacement MIPA le plus proche est à pleine capacité, l'emplacement suivant le plus proche sera pris en compte.
      Emplacements Mini-MIPA: Arlington Traditionnel | Barrett | Hoffman Boston | Long Branch | Roseau

Élémentaire

    • Services et salles de classe dans les écoles à domicile du quartier avec une gamme de soutiens et d'opportunités d'inclusion et de ressources
    • Salles de classe indépendantes inter-catégories à différents niveaux scolaires avec possibilités d'intégration
    • Programme multi-interventions pour les étudiants autistes (MIPA)
      Le programme MIPA est conçu pour répondre aux besoins de certains élèves autistes. Le but du programme est d'améliorer la communication, le comportement sur la tâche, les compétences de vie autonome et la capacité de se relier aux autres. Le programme utilise une variété de stratégies dans un cadre très structuré pour préparer les étudiants à la transition vers des environnements moins restrictifs. Le programme MIPA aligne l'enseignement curriculaire du domaine de contenu basé sur ou adapté des normes d'apprentissage (SOL ou ASOL) avec des pratiques fondées sur des données probantes qui se sont avérées efficaces auprès des élèves autistes. Le ratio de dotation en personnel prévu pour une salle de classe du MIPA est d'un enseignant et de deux assistants pour six élèves. Les élèves qui ont besoin de programmes à l'échelle du comté tels que le MIPA fréquenteront l'école la plus proche de l'école de leur quartier. Dans le cas où l'emplacement MIPA le plus proche est à pleine capacité, l'emplacement suivant le plus proche sera pris en compte.
      Emplacements élémentaires: Barrett (2)Drew | Hoffman-Boston | Jamestown (2) | Long Branch | McKinley | Taylor (2)
    • Programme de compétences de vie fonctionnelle (FLS)
      Villes :  Ashlawn | Barrett | Découverte

Secondaire

    • Services et salles de classe dans les écoles à domicile du quartier avec une gamme de soutiens et d'opportunités d'inclusion et de ressources
    • Programme secondaire pour étudiants autistes (SPSA)
      Ce programme est conçu pour fournir un enseignement spécialement conçu aux élèves des collèges et lycées qui ont une classification d'admissibilité à l'éducation spéciale de l'autisme et qui nécessitent un programme axé sur le développement des compétences sociales et des compétences organisationnelles, afin d'accéder à des cours d'enseignement général. Les étudiants participeront à des cours d'enseignement général par service sur les PEI des étudiants.
      Villes : Collège Dorothy Hamm | École intermédiaire Jefferson | Lycée Washington-Liberty | École secondaire Yorktown
    • Salles de classe indépendantes inter-catégories à différents niveaux scolaires avec possibilités d'inclusion
    • Programme multi-interventions pour les étudiants autistes (MIPA)
      Le programme multi-interventions pour les élèves autistes est conçu pour répondre aux besoins de certains élèves autistes. Le but du programme est d'améliorer la communication, le comportement sur la tâche, les compétences de vie autonome et la capacité de se relier aux autres. Le programme utilise une variété de stratégies dans un cadre très structuré pour préparer les étudiants à la transition vers des environnements moins restrictifs. Le programme MIPA aligne l'enseignement curriculaire du domaine de contenu basé sur ou adapté des normes d'apprentissage (SOL ou ASOL) avec des pratiques fondées sur des données probantes qui se sont avérées efficaces auprès des élèves autistes. Le ratio de dotation en personnel prévu d'une salle de classe MIPA est d'un enseignant et de deux assistants pour six élèves. Les élèves qui ont besoin de programmes à l'échelle du comté tels que le MIPA fréquenteront l'école la plus proche de l'école de leur quartier. Dans le cas où l'emplacement MIPA le plus proche est à pleine capacité, l'emplacement suivant le plus proche sera pris en compte.
      Lieux (6e à 8e année):  Kenmore (2) | Stratford
      Lieux (9e à 12e année): Wakefield (2) | Stratford
    • Programme de compétences de vie fonctionnelle (FLS)
    • Programme de Stratford

APS Spécialistes de l'autisme

Laura Dépêche
703.228.2134
laura.depatch @apsva.us

Marteau Deborah
703-228-2133
deborah.hammer @apsva.us

APS Spécialistes en autisme / faible incidence

Erin Donohue
erin.donohue @apsva.us

Ressources du personnel

  •  Angélique Close, Superviseur, Éducation spécialisée
    703-228-6050
  • Karen Agate, Enfant Trouver
    703-228-2700
  • Kathleen Donovan/Gina DeSalvo, coordonnatrices des centres de ressources pour parents
    703-228-7239
  • Dr Shunda Johnson, spécialiste du comportement
    703-228-2568
  • Emily Radakovich, spécialiste du comportement 703-228-6040
  • Cynthia Evans, Coordonnatrice, Éducation spécialisée
  • Programme d'éducation des parents et des enfants - PIE
    703-228-1630
  • Centre de ressources pour les parents
    703-228-7239
  • Catherine Thompson, coordonnatrice, orthophonie
    703-228-6045
  • Jennifer DeCamp, coordonnatrice de la transition: Wakefield High School
    703.228.6728
  • Joy Haley, coordonnatrice de la transition: Yorktown High School
    703-228-2545
  • Linda Kelleher, coordonnatrice de la transition: Washington-Liberty High School
    703-228-6265
  • Joyce Kelly, coordonnatrice de la transition: programme Eunice Kennedy Shriver
    703-228-6640
  • Christina Eagle, coordonnatrice de la transition: Arlington Career Centre
    703-228-5738