Programmes à l'échelle du comté K-12

Dans les écoles publiques d'Arlington, la majorité des élèves handicapés recevront des programmes d'éducation individualisés (IEP) mis en œuvre dans l'école d'origine de l'élève par le personnel de l'école. Chaque école est en mesure de fournir des niveaux de service allant de «consulter / surveiller» à «autonome». La détermination du niveau de service d'un élève est basée sur le nombre d'heures de soutien en éducation spécialisée fournies à l'élève, quel que soit le milieu. Les heures de service connexes ne sont pas incluses dans la détermination, car ces services peuvent être fournis à n'importe quel niveau ou cadre, en fonction de la détermination par l'équipe IEP de ce dont l'étudiant a besoin.

Afin de répondre le plus efficacement possible aux besoins des étudiants ayant des besoins spécialisés, APS a établi une variété de programmes à l'échelle du comté. Ces programmes permettent APS concentrer les ressources afin de fournir un enseignement spécial intensifié et de haute fidélité de manière continue aux élèves ayant des besoins similaires. Ces programmes permettent aux étudiants de bénéficier d'un enseignement spécialement conçu avec un personnel possédant des connaissances et des compétences spécifiques à leur handicap individuel. Chaque programme suit les normes d'apprentissage ou les normes harmonisées du programme d'apprentissage tout en fournissant des instructions spécialement conçues pour répondre aux besoins spécifiques des personnes handicapées. Le placement d'un étudiant dans un programme à l'échelle du comté est une décision de l'équipe IEP soigneusement réfléchie, car ces programmes représentent un placement plus restrictif. Des opportunités d'inclusion et des expériences avec des pairs non handicapés sont attendues pour tous les étudiants, quel que soit leur placement.

Vous trouverez ci-dessous une brève description des programmes actuels à l'échelle du comté. Les salles de classe du programme sont considérées comme des environnements autonomes, bien que des possibilités d'inclusion soient recherchées pour chaque élève. Toutes les salles de classe du programme sont supervisées par le directeur du bâtiment dans lequel elles sont situées, avec le soutien du Bureau de l’éducation spéciale. Chaque classe du programme a un enseignant et un ou deux assistants de classe. Chaque programme est soutenu par du personnel supplémentaire du Bureau de l'éducation spéciale, qui comprend des fournisseurs de services connexes, des spécialistes et des coordonnateurs de l'éducation spéciale.


Programme pour sourds et malentendants

Le programme Sourds et malentendants est conçu pour les étudiants atteints de surdité ou de déficience auditive importante qui ont besoin d'un programme spécialisé riche en langues. Il est enseigné par un enseignant pour sourds et malentendants (TDHH) avec le soutien d'un orthophoniste et d'un audiologiste. L'objectif du programme est d'améliorer les compétences linguistiques et de communication des étudiants et de fournir un accès complet au programme d'enseignement général. La langue des signes, l'anglais parlé et / ou des aides visuelles sont utilisés pour soutenir les étudiants dans les classes d'enseignement général. Le programme s'adresse aux élèves de la maternelle à la 8e année. Les élèves du préscolaire fréquentent l'école élémentaire Patrick Henry, où se trouve le programme élémentaire. L'emplacement de l'école intermédiaire est à l'école intermédiaire Thomas Jefferson. Les élèves du secondaire reçoivent tout le soutien nécessaire à l'école ou au programme des écoles publiques d'Arlington qu'ils choisissent de suivre.

Adresse Numero de Téléphone Coordonnatrice du soutien aux étudiants Courriel du coordonnateur du soutien aux étudiants
Flotte d'Alice Ouest 703.228.5820 Donna Crawford Townsend Donna Crawford Townsend
École intermédiaire Jefferson 703.228.5900 Matthew Gavin Matthew Gavin

Programme de compétences de vie fonctionnelle (FLS)

Élémentaire:  L'objectif du programme FLS, niveau élémentaire, est d'acquérir des compétences académiques de base, d'améliorer les compétences de la vie quotidienne, la communication, les compétences motrices / mobiles et le développement sensoriel. Les élèves qui reçoivent une aide à l'éducation spéciale en raison de déficiences cognitives ou intellectuelles, de déficiences sensorielles, de déficiences orthopédiques ou d'autres problèmes de santé peuvent être candidats au programme de compétences de vie fonctionnelle. Le programme offre une programmation éducative hautement individualisée avec des services connexes intensifiés. FLS, niveau élémentaire, utilise une variété de programmes et de pratiques soutenus par la recherche, tels que le programme d'apprentissage unique pour les compétences académiques et préprofessionnelles. En tant qu'élément de l'enseignement, Unique Learning fournit une évaluation, un suivi et des leçons individualisés dans les domaines de compétences critiques de la lecture, de l'écriture, des mathématiques, des sciences et des études sociales. L'approche axée sur l'équipe s'appuie sur une variété de stratégies et d'interventions pour élaborer des plans éducatifs répondant aux besoins des élèves. Les emplacements des FLS élémentaires sont Ashlawn, Barrett et Discovery.

Adresse Numero de Téléphone Coordonnatrice du soutien aux étudiants Courriel du coordonnateur du soutien aux étudiants
Ashlawn 703-228-5270 Alyssa D'Amore-Yarnall alyssa.damoreyarnall @apsva.us
Barrett 703.228.6288 Cynthia Evans cynthia.evans @apsva.us
Découverte 703.228.2685 Karin Bloss karin.bloss @apsva.us

Secondaire:  Le programme FLS, niveau secondaire, est conçu pour offrir aux étudiants des opportunités et des expériences de développement et de perfectionnement des compétences académiques et adaptatives à mesure qu'ils progressent vers une plus grande indépendance. FLS, niveau secondaire, utilise une variété de ressources pédagogiques, y compris le Apprentissage unique programme d'études pour les compétences académiques et professionnelles. Unique Learning, par exemple, fournit une évaluation, un suivi et des leçons individualisés dans les domaines de compétences critiques de la lecture, de l'écriture, des mathématiques, des sciences et des études sociales, ainsi que la préparation à la transition. De plus, FLS, secondaire utilise le Programme de formation professionnelle centré sur la vie, développé par le Council for Exceptional Children, et conçu principalement pour les élèves ayant des incapacités sévères (c.-à-d. troubles cognitifs, traumatismes crâniens, incapacités multiples, incapacités graves et profondes) qui nécessitent une formation spécialisée dans les domaines de compétences suivants: auto-assistance, personnel / social, vie quotidienne, universitaires fonctionnels et travail / professionnel. Le programme est conçu pour être utilisé dans des environnements naturels avec des liens établis pour des applications concrètes de développement des compétences. Par conséquent, les expériences communautaires jouent un rôle important dans le programme, car les étudiants mettent en pratique leurs compétences dans des contextes réels. Les étudiants du programme FLS participent généralement à une évaluation à l'échelle de l'État via le Programme d'évaluation alternative en Virginie (VAAP). Cependant, l'équipe IEP de chaque élève détermine si les élèves participent au programme des normes d'apprentissage (SOL) ou au Normes d'apprentissage harmonisées (ASOL), ainsi que la manière dont l'élève participera aux évaluations à l'échelle de l'État. Chaque APS le collège et le lycée, ainsi que le programme Shriver, offrent un programme FLS


Interlude (dans tout le comté au niveau élémentaire seulement)

L'objectif du programme Interlude est d'améliorer le fonctionnement social et émotionnel des élèves qui ont des comportements perturbateurs importants dus à des troubles psychologiques ou comportementaux. Les élèves qui reçoivent une aide à l'éducation spéciale en raison d'un handicap émotionnel ou de problèmes de comportement importants, mais dont les compétences académiques sont au niveau scolaire ou presque, peuvent être candidats à Interlude. Le programme offre un environnement thérapeutique conçu pour favoriser une autorégulation accrue, une meilleure conception de soi, des compétences relationnelles positives et la réussite scolaire. Le programme supplémentaire met l'accent sur la résilience, l'autorégulation, les compétences interpersonnelles et la résolution de problèmes. L'approche axée sur l'équipe s'appuie sur des ressources académiques, thérapeutiques, familiales et interinstitutions pour développer des plans éducatifs répondant aux besoins des étudiants. Le programme Interlude est disponible dans chacune des écoles intermédiaires et secondaires.

L'école Numéro de téléphone de l'école Coordonnatrice du soutien aux étudiants Courriel du coordonnateur du soutien aux étudiants
Campbell 703.228.6770 Emilie Gillespie Emilie Gillespie

Programme multi-interventions pour les étudiants autistes (MIPA)

L'objectif du programme MIPA est d'améliorer la communication, les compétences de vie autonome, les compétences sociales et les performances académiques. Les étudiants qui reçoivent une aide à l'éducation spéciale en raison de l'autisme peuvent être candidats au programme MIPA. Le programme offre un environnement hautement structuré et des interventions académiques et comportementales basées sur la recherche pour l'autisme. Le programme utilise une variété de stratégies pour préparer les élèves à faire la transition vers des environnements moins restrictifs. Des exemples de programmes utilisés dans les classes MIPA incluent le programme STAR (Stratégies d'enseignement basées sur la recherche sur l'autisme, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) et le Liens Curriculum.

Programmes PreK
(Mini MIP-A)
Numéro de téléphone de l'école Coordonnatrice du soutien aux étudiants Adresse e-mail du coordonnateur du soutien aux étudiants
École traditionnelle d'Arlington 703.228.6290 Emilie Gillespie  emily.gillespie @apsva.us
Barrett 703.228.6288 Cynthia Evans cynthia.evans @apsva.us
Hoffman-Boston 703.228.5845 Caroline Damren caroline.damren @apsva.us
Longue branche 703.228.4220 Marilee Bowman marilee.bowman @apsva.us
Oakridge 703.228.5840 Meggie Scogna meggie.scogna @apsva.us
Roseau 703.228.5180 Sara Shaw Sara Shaw
Programmes élémentaires
Barrett (2 cours) 703.228.6288 Cynthia Evans cynthia.evans @apsva.us
Dr Charles Drew
(2 cours)
703.228.5285 Carlette Bryan carlette.bryan @apsva.us
Hoffman-Boston 703.228.5845 Donna Townsend donna.townsend @apsva.us
Jamestown 703-228-5275 Karin Bloss karin.bloss @apsva.us
Longue branche 703-228-4220 Kristen Shymoniak kristen.shymoniak @apsva.us
McKinley 703-228-5280 Caroline Damren caroline.damren @apsva.us
Oakridge 703-228-5840 Meggie Scogna meggie.scogna @apsva.us
Taylor (2 cours) 703-228-6275 Caroline Damren caroline.damren @apsva.us
Programmes secondaires
Kenmore (2 cours) 703-228-6800 Katelyn Gurgiolo Katelyn Gurgiolo
Wakefield 703-228-6700 Krystal Bujeiro-Hines krystal.hines @apsva.us

Programme de préparation à l'emploi (PEP)

Le programme de préparation à l'emploi (PEP), lancé au cours de l'année scolaire 2014-15 et situé au Arlington Career Centre, est un programme de formation professionnelle et de transition. Ce programme est à plusieurs niveaux et crée une approche dynamique et ciblée pour répondre aux besoins de transition des étudiants. Le PEP est basé sur des compétences spécifiques développées en consultation avec la Virginia Commonwealth University (VCU) en utilisant des ressources telles que Virginia Compétences de préparation au travail pour le Commonwealth. PEP offre aux étudiants des expériences et des opportunités d'apprentissage basées sur les tendances et les besoins actuels de l'entreprise afin que les étudiants puissent acquérir des compétences pertinentes pour obtenir un emploi sur le marché actuel, y compris les compétences sociales requises pour obtenir et maintenir un emploi significatif à long terme. Le programme est conçu pour que les étudiants reçoivent des stages et des apprentissages, des certifications professionnelles, des licences, des crédits universitaires et / ou des liens de réseautage qui peuvent conduire à un emploi directement après l'obtention de leur diplôme. Les références doivent être faites au PEP au cours de la dernière année de participation à l'école secondaire de l'élève, avec un programme de préparation de transition spécifique à déterminer après l'acceptation. La participation des étudiants est individualisée, en fonction des besoins, et si cela est approprié pour l'élève, des cours peuvent être suivis simultanément pour obtenir un crédit académique.Les étudiants du secondaire handicapés ayant accès à une aide à l'éducation spécialisée pendant 50% ou plus de la journée scolaire à la sortie du secondaire peuvent être candidats pour PEP. Le programme n'est pas catégorique et les étudiants ayant divers handicaps peuvent être référés.

Adresse Numero de Téléphone Coordonnatrice du soutien aux étudiants Courriel du coordonnateur du soutien aux étudiants
Career Center 703-228-5800 À déterminer Bureau de l'éducation spéciale

Programme secondaire pour étudiants autistes (SPSA)

Les élèves qui sont identifiés pour recevoir des services d'éducation spéciale en raison de l'autisme et qui travaillent sur un programme de niveau scolaire (ou supérieur) peuvent accéder à des classes spécialement conçues qui traitent des compétences sociales et du fonctionnement exécutif. Ce programme se concentrera sur le développement des compétences interpersonnelles et organisationnelles, tout en encourageant une expérience académique stimulante. Les étudiants s'intégreront dans les classes d'enseignement général par service sur leur IEP et seront instruits sur le programme SOL de niveau scolaire. Les programmes supplémentaires peuvent inclure Unstuck and on-target!: Un programme de fonctions exécutives pour améliorer la flexibilité pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique, et le Programme PEERS pour la formation en compétences sociales en milieu scolaire pour les adolescents atteints de troubles du spectre autistique.

Emplacement secondaire Numero de Téléphone Coordonnatrice du soutien aux étudiants Courriel du coordonnateur du soutien aux étudiants
Jefferson 703-228-5900 Matthew Gavin matthew.gavin @apsva.us
HB Woodlawn 703-228-6363 Meg Davis meg.davis @apsva.us
Washington-Liberté 703-228-6200 À déterminer Bureau de l'éducation spéciale
Yorktown 703-228-5400 Carolyn Thiell carolyn.thiell @apsva.us

Programme Eunice Kennedy Shriver

Le Programme Shriver fournit un environnement hautement individualisé et favorable aux élèves ayant des incapacités importantes dans une petite école avec un faible ratio élèves-personnel tout au long du programme. Les étudiants du programme Shriver ont besoin d'un enseignement intensif et explicite des compétences fonctionnelles académiques et professionnelles, ainsi que d'un programme éducatif communautaire. L'enseignement est dispensé principalement dans un cadre d'éducation spécialisé autonome avec des possibilités d'inclusion et d'interaction avec des pairs non handicapés sur place, dans le cadre du programme HB Woodlawn. Des classes spécifiques au sein du programme Shriver suivent le cursus des compétences de vie fonctionnelle (FLS) ou du programme multi-interventions pour l'autisme (MIPA). Les étudiants qui ont besoin de FLS ou MIPA dans une petite école avec un faible ratio élèves-personnel, peuvent recevoir ces programmes à Shriver. En plus de l'enseignement d'universitaires fonctionnels et de compétences adaptatives, le programme Shriver offre une formation spécifique pour préparer les étudiants à participer à des établissements postsecondaires, tels que des ateliers protégés, des enclaves semi-protégées, un travail assisté et un placement compétitif. Les programmes individuels pour étudiants sont développés pour atteindre une croissance sociale, émotionnelle, physique et cognitive maximale tout en acquérant les compétences connexes nécessaires pour fonctionner dans la communauté de manière aussi indépendante que possible. Les étudiants peuvent participer au programme Shriver jusqu'à 22 ans (au 30 septembre).

Adresse Numero de Téléphone Coordonnatrice du soutien aux étudiants Courriel du coordonnateur du soutien aux étudiants
Programme Shriver 703-228-6440 Shirtona Horton Shirtona Horton


Programme 45-Day

Les étudiants qui ont besoin d'un programme alternatif en raison d'une suspension à long terme.