Glossaire

Cadre communautaire:

Il s'agit d'un cadre à l'extérieur de la propriété de l'école où l'accent est mis sur les buts et objectifs du programme d'éducation individualisé de l'élève. (IEP).

Inclusion:

L'intégration est la philosophie éducative et la base de valeurs que les écoles publiques d'Arlington ont déterminé comme étant la plus avantageuse pour son corps étudiant. Les professionnels utilisent des observations, des données de test, des entretiens avec les élèves et des entretiens avec les parents, ainsi que de solides connaissances pédagogiques pour déterminer les services et les placements en éducation spécialisée. Nous croyons fermement qu'afin de bien servir nos étudiants handicapés, nous devons disposer d'un continuum complet de stages disponibles. Par conséquent, dans toute la mesure appropriée, les élèves handicapés sont éduqués avec leurs pairs adaptés à leur âge qui ne sont pas handicapés.

Réglage intégré:

Il s'agit d'un cadre composé d'étudiants avec et sans handicap partageant des expériences éducatives significatives. L'enseignement primaire peut être présenté par un enseignant agréé pour l'éducation spéciale et un enseignant de l'enseignement général (co-enseignants) ou par un double enseignant certifié.

Environnement le moins restrictif:

(A) EN GÉNÉRAL - «Dans la mesure du possible, les enfants handicapés, y compris les enfants dans des institutions publiques ou privées ou d'autres établissements de soins, sont éduqués avec des enfants qui ne sont pas handicapés, et des classes spéciales, une école séparée ou tout autre retrait d'enfants personnes handicapées du milieu scolaire ordinaire ne se produit que lorsque la nature ou la gravité du handicap d'un enfant est telle que l'éducation dans les classes ordinaires avec l'utilisation d'aides et de services supplémentaires ne peut être réalisée de manière satisfaisante. {IDÉE}

Examen de la détermination de la manifestation (MDR) 

L'examen de la détermination de la manifestation (MDR) désigne un processus d'examen de toutes les informations pertinentes et de la relation entre le handicap d'un élève et le comportement soumis à la mesure disciplinaire. Plus

Services associés:

Les services connexes désignent le transport et les services de développement, de correction et autres services de soutien nécessaires pour aider un enfant handicapé à bénéficier d'une éducation spécialisée. Ces services comprennent l'orthophonie, l'ergothérapie, la physiothérapie, les services de la vue, les services d'audition, les services de technologie d'assistance, les évaluations / formations professionnelles, les loisirs et la planification de la transition pour préparer les élèves à la vie adulte.

Coordonnateurs de l'éducation spéciale:

Les coordonnateurs de l'éducation spéciale sont affectés sur une base itinérante dans les écoles. Ils sont disponibles pour fournir une assistance technique en matière de tests, d'éligibilité et d'enseignement pour les étudiants handicapés. Ils agissent également à titre de représentant du directeur de l’éducation spéciale.

Cadre d'éducation spéciale:

Ce cadre est composé d'élèves handicapés dont l'enseignement primaire est présenté par un enseignant titulaire d'une licence pour l'éducation spéciale.

Transition:

La Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) définit «… les services de transition comme un ensemble coordonné d'activités pour un élève conçu dans le cadre d'un processus axé sur les résultats, qui favorise le passage de l'école aux activités post-scolaires, y compris l'enseignement postsecondaire, la formation professionnelle, l'emploi intégré (y compris les services pour adultes, la vie autonome ou la participation communautaire). » Les écoles publiques d'Arlington coordonnent la mise en œuvre des activités de transition pour les élèves handicapés de l'âge préscolaire au jeune âge adulte. Les activités de transition permettront aux élèves de faire des transitions vers un avenir significatif et productif. Chaque phase du processus de transition exige que l'élève, les parents, les enseignants et les autres membres du personnel de l'école examinent les objectifs et les attentes immédiats et à long terme.

Coordonnateurs de transition:

Les coordonnateurs de la transition sont à la disposition de toutes les écoles secondaires pour fournir une assistance technique et un soutien pour les besoins de transition des élèves handicapés.

Deux fois des apprenants exceptionnels:

Les apprenants deux fois exceptionnels sont des élèves qui sont à la fois doués et qui ont des besoins éducatifs spéciaux.  APS fournit actuellement des services à travers un modèle de collaboration entre les enseignants de l'enseignement général, les enseignants de l'éducation spéciale et les enseignants ressources des surdoués dans chaque école.  

Questions fréquemment posées:  Soutenir l'identification et la réussite de l'étudiant deux fois exceptionnel