Salles de classe IS

Dans toutes nos salles de classe, les objectifs pédagogiques sont individualisés pour chaque élève en fonction de ses besoins. Notre programme est conçu pour maximiser le potentiel de chaque étudiant dans tous les domaines de développement. Nos salles de classe sont enseignées en collaboration avec les enseignants et assistants de l'école pour enfants et de l'école publique d'Arlington présents dans la classe. Une attention et une attention particulières sont accordées à la communication, aux capacités d'adaptation et à l'engagement socio-émotionnel, car ces domaines sont les plus grands prédicteurs de réussite dans la scolarité future et dans la vie au-delà de l'école.


PEEPS (Bambins)

Les classes Peeps et Toucans sont des classes plus petites et intégrées de tout-petits de 2 ans. APS les tout-petits ayant des besoins spéciaux mangent, jouent et grandissent avec leurs pairs en développement normal. Les élèves travaillent sur des objectifs et apprennent pendant le jeu libre et des activités structurées telles que le temps de cercle, la musique, les cours d'art et l'éducation physique. Les équipes de classe comprennent un enseignant en éducation spécialisée et un assistant en éducation spécialisée.

Chambre des potesChambre des potes

CARDINAUX/HIBOUX (Bambins)

Les classes Cardinals et Hiboux sont des classes intégrées de 2 et de jeunes de 3 ans.  APS Les tout-petits ayant des besoins spéciaux ont la possibilité d'apprendre, de jouer, de manger, de socialiser et de s'engager dans une salle de classe avec leurs pairs sans besoins particuliers. La salle de classe est co-enseignée par un enseignant d'enseignement général, un assistant d'enseignement en éducation générale et un assistant d'enseignement en éducation spécialisée, et un enseignant en éducation spécialisée qui soutient les deux classes chaque jour.

PINSONS/CYGNES (3-4 ans)

Les classes Finches et Swans sont des classes intégrées d'enfants de 3 ans se préparant à avoir 4 ans.  APS les élèves de la pré-maternelle ayant des besoins spéciaux apprennent, jouent, mangent, socialisent et s'engagent avec leurs pairs sans besoins particuliers pendant la journée scolaire. Chaque jour, la classe est co-enseignée par un enseignant d’enseignement général, un assistant d’enseignement général et soit un enseignant d’éducation spécialisée, soit un assistant pédagogique spécialisé.

GRUES/FLAMANTS (4-5 ans/pré-k)

Les classes Flamingo et Grues sont des classes intégrées d'enfants de 4 ans se préparant à avoir 5 ans et se préparant pour la maternelle.  APS Les élèves de pré-K ayant des besoins spéciaux apprennent, jouent, mangent, socialisent et s'engagent aux côtés de leurs pairs. Ces salles de classe sont également co-enseignées chaque jour par un enseignant d’enseignement général, un assistant d’enseignement général et soit un enseignant d’éducation spécialisée, soit un assistant pédagogique spécialisé.

LORIKEETS (3-5 ans)

La salle de classe Lorikeets est une classe de partenariat multi-âges avec l'école pour enfants. La classe est composée d'enfants âgés de 3 à 5 ans.  APS et le personnel de l'école pour enfants travaille ensemble pour planifier et enseigner des compétences adaptées au développement pour nouer des amitiés, devenir des communicateurs plus efficaces, s'engager dans une pensée créative et, surtout, devenir des résolveurs de problèmes indépendants. En utilisant une combinaison de APS des programmes d'alphabétisation et de mathématiques, ainsi que des programmes de jeu et thématiques adaptés au développement, les Loriquets apprennent le monde et leurs rôles individuels dans celui-ci. Nous célébrons nos différences et partageons les triomphes individuels. Chaque Loriquet est apprécié pour son individualité et pour la façon dont sa personnalité ajoute à la vie de notre classe.Robins


Mini-MIPA

ROBINS (3-5 ans)

Les robins sont un programme Mini-MIPA, au service des élèves du préscolaire autistes. Le programme multi-interventions pour les élèves autistes est conçu pour répondre aux besoins de certains élèves autistes. Le but du programme est d'améliorer la communication, le comportement sur la tâche, les compétences de vie autonome et la capacité de se relier aux autres. Le programme utilise une variété de stratégies dans un cadre très structuré pour préparer les élèves à faire la transition vers des environnements moins restrictifs. Les Robins font beaucoup de choses amusantes et excitantes chaque jour! Nous apprenons à travers une variété de styles et répondons aux besoins individuels de chaque élève. Nous mettons en œuvre une instruction directe (instruction systématique, complète et structurée pour mettre en œuvre les buts et objectifs pédagogiques). Nous utilisons une approche de communication totale pour l'enseignement pour fournir à nos étudiants une multitude d'opportunités de communication pour améliorer leurs compétences linguistiques réceptives, expressives et pragmatiques. En plus de la communication, nous répondons également aux besoins sensori-moteurs de chaque élève (vestibulaire, proprioceptif, tactile, auditif, visuel et mouvement). Le dernier élément de notre programme est le développement des compétences de jeu et de loisir facilité.Merles 3