Pratiques inclusives

imagesAu cours de l'année scolaire 2020-21, les écoles publiques d'Arlington se sont engagées dans un apprentissage professionnel pour créer une compréhension universelle des pratiques inclusives. Cette année, le travail se poursuivra et se concentrera sur la mise en pratique de concepts inclusifs à travers des changements de comportement, d'habitudes et de mentalité. L'équipe de direction du Bureau de l'éducation spéciale (OSE) est ravie de partager avec vous le travail sur les pratiques inclusives pendant l'année scolaire et vous invite à faire partie de ce travail important. En plus de communiquer avec nos sites d'écoles modèles, l'OSE partagera du contenu avec tous APS personnel et publiera des messages pour les familles et les membres de la communauté sur ce site.

Pratiques inclusives : 18 octobre 2021

Comme mentionné le mois dernier, le Bureau de l'éducation spécialisée partage des pratiques inclusives avec plusieurs sites d'écoles modèles, ainsi qu'avec tous APS les membres du personnel et les familles des élèves recevant un soutien en éducation spécialisée. Le guide sur les pratiques inclusives de ce mois est axé sur la collaboration et l'établissement de normes d'équipe pour promouvoir des pratiques inclusives au sein de APS. Parents et […]

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Comme mentionné le mois dernier, le Bureau de l'éducation spécialisée partage des pratiques inclusives avec plusieurs sites d'écoles modèles, ainsi qu'avec tous APS les membres du personnel et les familles des élèves recevant un soutien en éducation spécialisée.

Le guide Pratiques inclusives de ce mois-ci est axé sur collaboration et établir des normes d'équipe pour promouvoir des pratiques inclusives au sein APS. Les parents et les membres de la communauté sont des partenaires essentiels dans le processus de collaboration pour soutenir tous les élèves. La priorisation des pratiques inclusives est le résultat direct de la APS Examen complet de l'éducation spécialisée menée au cours de l'année scolaire 2018-2019.

Le personnel a été invité à lire Pratiques à fort effet de levier dans la collaboration en éducation spécialisée : synthèses de recherche, et d'examiner les mesures qui pourraient être prises pour établir des partenariats de collaboration efficaces qui reflètent sept principes décrits dans la littérature :

  • La communication: Les enseignants et les familles communiquent ouvertement et honnêtement dans un milieu qui est confortable pour la famille.
  • Compétence professionnelle: Les enseignants sont hautement qualifiés dans le domaine dans lequel ils travaillent, continuent d'apprendre et de grandir, et ont et communiquent des attentes élevées pour les élèves et les familles.
  • Le respect: Les enseignants traitent les familles avec dignité, honorent la diversité culturelle et affirment leurs forces.
  • Engagement: Les enseignants sont disponibles, cohérents et vont au-delà de ce que l'on attend d'eux.
  • Égalité: Les enseignants reconnaissent les forces de chaque membre d'une équipe, partagent le pouvoir avec les familles et se concentrent sur la collaboration avec les familles.
  • Plaidoyer: Les enseignants se concentrent sur la recherche de la meilleure solution pour l'élève en partenariat avec la famille.
  • Confiance: Les enseignants sont fiables et agissent dans le meilleur intérêt de l'élève, partageant leur vision et leurs actions avec la famille.

Pratiques inclusives : 6 septembre 2021

L'une de nos initiatives les plus importantes cette année sera de soutenir les environnements inclusifs dans nos écoles. Nous savons, grâce à la recherche, que les écoles inclusives profitent et soutiennent tous les apprenants, et améliorent les résultats scolaires, sociaux et émotionnels des élèves handicapés. Nous savons également que la réalisation d'environnements inclusifs nécessite de changer les mentalités. L'année dernière, nous nous sommes engagés dans un apprentissage professionnel […]

L'une de nos initiatives les plus importantes cette année sera de soutenir les environnements inclusifs dans nos écoles. Nous savons par la recherche que les écoles inclusives bénéficient et soutiennent tous apprenants et améliorer les résultats scolaires, sociaux et émotionnels des élèves handicapés. Nous savons également que la réalisation d'environnements inclusifs nécessite de changer les mentalités. L'année dernière, nous nous sommes engagés dans un apprentissage professionnel pour créer une compréhension universelle des pratiques inclusives. Le travail de cette année est axé sur la mise en pratique de concepts inclusifs par le biais de changements de comportement, d'habitudes et de mentalité. L'équipe de direction du Bureau de l'éducation spéciale (OSE) est ravie de partager avec vous le travail sur les pratiques inclusives pendant l'année scolaire et vous invite à faire partie de cet important travail. Nous avons commencé un travail intensif sur plusieurs sites d'écoles modèles, mais cette année, tous Écoles publiques d'Arlington (APS) le personnel recevra un aperçu du contenu des écoles modèles en tant que précurseur d'un déploiement à grande échelle au cours des prochaines années.

Voici un exemple:

du Paquet Media Étape de responsabilité
Semaine 1 Observez les étudiants dans votre chambre, au service du bus le matin, lorsqu'ils vont chercher quelque chose à la réception, etc. Capture d'écran à 2021 09-06-7.07.49 AM À quoi ressemble l'inclusion dans votre bâtiment?
Semaine 2 Veuillez prendre un moment pour regarder ce clip de Shelley Moore sur les pratiques inclusives. Sous la table – L'importance de la présomption de compétence Cela correspond-il à ce que vous avez observé la semaine dernière ? Si c'est le cas, comment? Si non, pourquoi ?

La priorisation des pratiques inclusives est le résultat direct de l'examen complet de l'éducation spécialisée des écoles publiques d'Arlington menée au cours de l'année scolaire 2018-2019. Ci-dessous est un snapschaud de la recommandation.

Recommandation 21 : Planification, orientation et mise en œuvre des pratiques inclusives Sélectionnez et utilisez un cadre structuré qui aidera à promouvoir et à soutenir la mise en œuvre des meilleures pratiques pour l'éducation inclusive, y compris la fourniture d'un co-enseignement à haut rendement et d'un enseignement spécialement conçu. Élaborer un guide de mise en œuvre du district/de l'école clairement articulé pour les pratiques inclusives et déterminer le rôle que les écoles auront pour l'adapter à leurs besoins par rapport à ce qui sera requis par APS. Créer des conseils sur l'élaboration d'horaires d'école maîtres inclusifs (qui incluent un temps de planification commun des co-enseignants) et aider les écoles à les mettre en œuvre. Développer des structures de soutien qui permettent à des équipes de co-enseignement efficaces de créer de l'efficacité et des investissements dans la construction de partenariats. Cet apprentissage professionnel continu sert de preuve de APS La direction de l'éducation spéciale accorde la priorité à des programmes de haute qualité et à des opportunités inclusives pour les étudiants handicapés desservis dans tout le district.

Au cours des prochains mois, APS partagera avec vous plus de ressources sur l'inclusion. Veuillez contacter le Centre de ressources pour les parents si vous avez des questions ou souhaitez des informations supplémentaires.