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La Sopa de la Abuela : Telenovela d'éducation spécialeCapture d'écran à 2021 11-08-6.52.07 PM

Las Escuelas Públicas de Arlington se complaire en compartir La Sopa de la Abuela (Sopa de la abuela) – Une telenovela de educación especial.Esta serie fue diseñada para apoyar la participation de las familias en el proceso de educación especial, compartir información, fomentar habilidades de defensa y fomentar asociaciones colaborativas entre el hogar y la escuela que impactan positivamente el éxito del estudiante. Creado por un equipo de diseño que incluyó a familiares y miembros del personal, esperamos que se una a nosotros en el viaje de una familia mientras navega por sus emociones, aprende sobre educación especial y toma decisiones.Para obtener más información sobre la educación especial en las escuelas públicas de Arlington, comuníquese con el Centro de recursos para padres al prc@apsva.us ou 703.228.7239. 

Épisode un : "¿Qué está pasando con mi hijo ?"En este episodio, conocemos a Lucía, madre de un estudiante de escuela primaria que ha sido referida a una reunión del equipo de apoyo estudiantil en la escuela. Únase al viaje de Lucia mientras busca el consejo y el apoyo de una amiga cercana, Karina, y del enlace familiar bilingüe de su escuela. En este episodio, Lucía se entera de que los equipos de apoyo estudiantil pueden derivar a un estudiante para una evaluación de educación especial. Mientras lidia con su propia preocupación y preocupación mientras trata de aprender más, Lucía también debe réponder a la reacción de su esposo, José. 

Messages clé

  • El proceso de educación especial a menudo es abrumador para los padres.
  • Muchas familias experimentan angustia emocional.
  • Los padres pueden buscar el apoyo de amigos de confianza y del personal de las escuelas.
  • Puede haber asociaciones negativas relacionadas con la educación especial y muchos padres se preocupan de que sus hijos sean « etiquetados ».
  • Hay una variéad de discapacidades …
  • A veces, los padres pueden no estar de acuerdo con las necesidades de sus hijos.

Épisode de : "¿Que necesitamos sabre? Este episodio comienza cuando José se da cuenta de que Pedro tiene problemas con su tarea y se siente frustrado. José está de acuerdo en que él y Lucía deben ir al Centro de Recursos para Padres (PRC). En casa, Lidia (la abuela) est à ansiosa por lo que le pasa a Pedro. Jose y Lucia visitan el PRC, donde conocen a Kathleen, quien comparte información sobre el proceso de educación especial, analiza qué es una "discapacidad" educativa y enfatiza el important papel que los padres tienen en la toma de decisiones a lo largo del proceso. Ella les asegura a Lucía y José que nunca se pueden tomar decisiones sin su consentmiento.

Messages clé

  • Es important que los padres comprendan el proceso de educación especial.
  • La PRC es un recurso para los padres y está diseñado para garantizar que los padres tengan la information y el apoyo que necesitan para navegar por el proceso de educación especial.
  • Los padres son miembros activos del equipo de educación especial y se requiere el consentimiento de los padres en cada fase del ciclo de educación especial.

Épisode XNUMX : ¿Por qué hay tantas pruebas ? 

En el episodio tres, Lucía y José asisten a la reunión del Comité de estudio estudiantil (SSC) (ahora llamada reunión del Equipo de apoyo estudiantil). Se les presenta a los miembros del comité de estudio de estudiantes. Después de un poco de discusión, el comité recomienda referir a Pedro para una evaluación de educación especial. José et Lucía se sorprenden de la cantidad de pruebas que se realizarán y el directeur décrivent las diversas evaluaciones y el papel de los miembros del equipo. Cuando José pregunta cuánto tiempo tomarán todas las evaluaciones, se sorprende al saber que el proceso de evaluación puede demorar varios meses.Más tarde esa tarde, José y Lucía les explican a Juan y Lidia que Pedro se someterá a una evaluación de educación especial en la école. Lucía se enoja cuando les dice a sus padres que Pedro podría tener una discapacidad y Juan la consuela. Lidia dice que le preparará una sopa de pescado a Pedro para ayudar a su cerebro, como solían hacer las familias en su país de origen. Está segura de que le ayudará si tiene problemas para leer.

Messages clé

  • A menudo hay muchos miembros del personal en las reuniones de educación especial.
  • Se requiere el consentimiento de los padres para realizar una evaluación de educación especial
  • Las evaluaciones de educación especial involucran una variéad de evaluaciones
  • Los miembros de la familia pueden tener sugerencias de prácticas tradicionales para ayudar a los niños.

Épisode quatre : ¿Cómo afrontamos esta noticia ?

En este episodio, Lucia se vuelve a conectar con Karina y explica que se está preparando para la reunión de elegibilidad de Pedro. Karina relata los desafíos qu'enfrentó durante su propia reunión de elegibilidad años antes en otro distrito escolar. Ella anima a Lucía a asegurarse de obtener y reviser les copies de los informes de prueba antes de la reunion. Seis semanas después, Lucía y José trabajan juntos para revisar los informes antes de la reunión en casa. Lucía se pregunta si había hecho algo malo que resultó en las luchas de Pedro en la escuela, pero Lidia le asegura que es una madre maravillosa. Juan a fait enquête sur la dislexie et l'anuncia qu'incluso una actriz exitosa y popular es dislexica.Unos días después, vemos a Lucía y José asistiendo a la reunión. Están preparados y se sienten cómodos haciendo preguntas. Cuando el consenso parece ser que Pedro es elegible para recibir servicios como estudiante con una discapacidad, José y Lucía deben decidir si dan su consentmiento para su identificación.

Messages clé

  • Il est important de préparer avant les réunions. (Episode enfatiza lo difíciles que pueden ser las reuniones cuando no están preparadas….)
    • Los componentes de elegibilidad deben estar available para los padres dos días antes de las reuniones de elegibilidad.
  • Los padres a veces se preguntan si tienen la culpa cuando los niños tienen discapacidades.
  • Tener una discapacidad no tiene por qué resultar en una falta de éxito.
  • La elegibilidad requiere el consentimiento de los padres.

Épisode XNUMX : ¿Y si no estamos de acuerdo ?

Dans l'épisode final, Lucía et José sont revus et activés un borrador del IEP de Pedro. Lucía enfatiza que los padres deben contribuir al proceso. Unos días después, Lucía y José asisten a la reunión del IEP de Pedro en la escuela, donde el equipo revisa las fortalezas y necesidades de Pedro, así como las metas, estrategias y apoyos sugeridos. Cuando José pregunta qué sucede si los padres no están de acuerdo, el director explica que el equipo continuará hablando y explorando opciones para llegar a un consenso. También se les asegura a Lucía y José que pueden traer el IEP a casa para revisarlo antes de firmarlo.Más tarde esa noche en casa, José y Lucía explican el plan propuesto a Juan y Lidia. Los cuatro se unen y se comprometen a hacer todo lo posible para apoyar a Pedro en casa. En la escena final, Lucía y Karina están de visita juntas seis meses después. Lucía relata que Pedro está progresando y Karina enfatiza lo important que es hacer un seguimiento del progreso y mantenerse estrechamente involucrado. Lucía expresa su gran agradecimiento por el apoyo de su amiga durante todo el proceso.

Messages clé

  • Se anima a los padres a dar su opinión al IEP y ser miembros activos del equipo durante las reuniones del IEP.
  • Está bien no estar de acuerdo durante las reuniones.
  • No se requiere que los padres estén de acuerdo con los IEP inmediatamente durante la reunión.
  • La participación de la familia es beneficiosa para el éxito de los estudiantes in la escuela.

Materiales de apoyo y enlaces de recursos