Informations sur l'école d'été et clarification sur l'année scolaire prolongée (ESY), les services compensatoires et de récupération

Révisé: 11 mai 2021

Informations sur les cours d'été et clarification sur les services compensatoires, l'année scolaire prolongée et les services de rétablissement
Alors que les familles envisagent la planification estivale, le Bureau de l'éducation spéciale (OSE) voulait fournir des éclaircissements sur les programmes d'été ainsi que sur les services pour les étudiants handicapés, y compris les services de l'année scolaire prolongée, les services compensatoires et les services de rétablissement.

Programmes d'école d'été pré-primaire et élémentaire
À compter du 10 mai 2021, tous les élèves de PreK et Elementary avec Extended School Year (ESY) et / ou Recovery Services sur leur IEP, ainsi que les élèves de PreK et Elementary qui fréquentent des programmes d'éducation spéciale à l'échelle du comté (PreK Special Education Programs, MIPA, Life Skills , Interlude, Sourds / Malentendants et Communication) seront automatiquement inscrits pour assister à l'école d'été à moins que les parents / tuteurs ne se retirent, et peuvent assister au modèle complet en personne ou à un modèle d'apprentissage à distance pendant les 4 semaines de le programme de renforcement d'été.

École d'été secondaire
Des informations plus détaillées sur la programmation de l'école d'été secondaire seront partagées avec les parents et les tuteurs la semaine du 17 mai.

Année scolaire prolongée, services compensatoires et de rétablissement
Comme vous vous en souvenez peut-être lors des réunions précédentes du PEI, les services de l'Année Scolaire Prolongée (ESY) sont considérés lors de chaque réunion annuelle du PEI.

Le ministère de l'Éducation de Virginie a fourni des conseils au cours de cette année inhabituelle qui stipule: «Alors que la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) prévoit des services compensatoires en cas de refus de l'enseignement public approprié gratuit (FAPE), les services compensatoires offerts par Virginia les divisions scolaires pour faire face à une perte de services due au COVID-19 devraient être appelées services de récupération du COVID. »

Afin d'être prêt à engager des conversations et à prendre des décisions en collaboration avec votre équipe IEP, nous voulions vous fournir des informations et des distinctions entre ESY et Recovery Services, ainsi qu'un tableau de comparaison et des réponses aux questions fréquemment posées.

Programmes d'école d'été
Écoles publiques d'Arlington (APS) les programmes d'été sont conçus pour offrir des programmes d'été de renforcement à certains élèves de PreK-12 (y compris les écoles secondaires / programmes pour les élèves jusqu'à 21 ans).

 

Services d'année scolaire prolongée
Afin de recevoir une éducation publique gratuite et appropriée (FAPE), certains élèves handicapés peuvent avoir besoin d'un programme d'éducation spéciale et de services connexes au-delà de l'année scolaire normale. En général, ESY fait référence à l'éducation spécialisée et / ou aux services connexes fournis au-delà de l'année scolaire normale d'une division scolaire dans le but de fournir des FAPE à un élève handicapé. Les facteurs à prendre en compte lors de la détermination du besoin de services ESY comprennent:

  • régression / récupération
  • degrés de progrès
  • compétences émergentes / opportunités de percée
  • comportements perturbateurs
  • la nature et / ou la gravité de l'invalidité
  • circonstances spéciales ou autres facteurs

ESY peut être fourni lorsque les équipes IEP décident que les bénéfices acquis pendant l'année scolaire seront considérablement compromis sans ESY, c'est-à-dire que l'élève perdra ce qui a été appris.

ESY est inclus dans les statuts et règlements de la Virginie. Les services ESY ne remplacent pas les services de récupération COVID et ne peuvent pas être utilisés à leur place.

 

Services de récupération

Les services de rétablissement ne sont pas destinés à remplacer toutes les instructions depuis le 13 mars 2020, mais peuvent être nécessaires pour surmonter les instructions perdues et le manque de progrès vers les buts et objectifs pendant la pandémie COVID-19.

La détermination des services de récupération COVID est effectuée par l'équipe IEP après un examen attentif des performances et des données des élèves, y compris les fermetures pré-COVID, la participation et les performances des élèves pendant les fermetures COVID, et les performances au retour à l'école. Cela signifie que les équipes IEP auront besoin d'un certain temps pour collecter des données sur les performances des élèves et évaluer les compétences par rapport à la clôture pré-COVID et le taux d'apprentissage par rapport aux pairs.

Les raisons du manque de progrès peuvent inclure le manque d'instruction en personne; l'incapacité de fournir les modifications ou les aménagements nécessaires à la maison; les parents incapables d'aider à l'enseignement; et / ou l'enfant n'a pas pu bénéficier d'une instruction virtuelle.

Les équipes IEP devraient être convoquées lorsqu'il y a un manque de progrès escompté comme indiqué par les parents, la collecte de données, les réévaluations, etc.

Distinctions entre les services de l'année scolaire prolongée (ESY) et les services de récupération COVID

Services de l'année scolaire prolongée (ESY) Services de récupération COVID
Quels sont les services et pourquoi sont-ils fournis? L'éducation spéciale et les services connexes sont fournis au-delà de l'année scolaire normale si l'équipe IEP décide que les avantages acquis pendant l'année scolaire seront considérablement compromis sans ESY, c'est-à-dire que l'élève perdra ce qui a été appris. Services nécessaires pour surmonter la perte d'instruction et / ou le manque de progrès vers les buts et objectifs pendant la pandémie COVID-19.
Quels facteurs l'équipe IEP devrait-elle prendre en compte pour déterminer si des services sont nécessaires? Les facteurs clés pour considérer l'ESY comprennent: la régression, la récupération, le degré de progrès, les compétences émergentes, les comportements, la gravité de l'incapacité, d'autres facteurs. Les facteurs comprennent la régression ou le taux de progrès pendant la fermeture de l'école ou la période d'apprentissage virtuel (c'est-à-dire l'incapacité de soutenir virtuellement les objectifs du PEI, le manque d'engagement lorsque l'élève a généralement participé avant le 13 mars 2020).
Quelle période de temps l'équipe IEP doit-elle prendre en compte? Les décisions d'ESY sont basées sur le dernier IEP convenu et sur les données et informations collectées au cours de cette période qui indiquent que l'étudiant a besoin de services au-delà de l'année scolaire normale pour bénéficier du FAPE. Tenez compte de l'impact des services mis en œuvre (ou de leur absence) sur les objectifs du PEI depuis le début des fermetures d'écoles le 13 mars 2020 jusqu'à aujourd'hui. Les données antérieures à 3.13.20 doivent être utilisées comme données de base.
Quel type de données et d'informations l'équipe IEP devrait-elle prendre en compte? Concentrez-vous sur les objectifs du PEI, les données et les preuves de progrès sur les objectifs du PEI qui ont été déterminés comme des compétences «essentielles à la vie». Un examen attentif des performances des élèves et des données sur les compétences et le taux de progrès pour les objectifs du PEI, y compris la clôture pré-COVID, la participation et les performances des élèves pendant la fermeture du COVID et pendant l'apprentissage virtuel, et les performances au retour à l'école / hybride.
Quand les services seraient-ils fournis? Les services ESY sont une extension de l'année scolaire en cours et sont souvent fournis pendant APS dates du programme des cours d'été, mais peut également être offert en dehors de ces dates. Les services de récupération seront fournis du 6 juillet au 30 juillet pour les élèves du primaire et du 6 juillet au 6 août pour les élèves du secondaire. Au cours de l'année scolaire 21-22, les services de récupération peuvent avoir lieu avant ou après les heures de classe, ou être intégrés à la journée scolaire, le cas échéant.
Les services sont-ils traités dans les statuts / règlements de la Virginie? Oui Non, mais des conseils sont fournis
Où puis-je trouver des conseils du VDOE sur les services et les responsabilités et la prise de décision de l'équipe IEP? Guide VDOE ESY Conseils sur les services de récupération VDOE

 REMARQUE: Les étudiants peuvent avoir droit aux services de récupération ESY et COVID, mais les services ne peuvent pas être fournis simultanément. Les étudiants peuvent recevoir des services de récupération pendant les cours d'été s'ils ne reçoivent pas les services ESY en même temps.

FAQ supplémentaires
Qu'est-ce qui se passe ensuite?
Le besoin de services ESY continuera d'être pris en compte lors de chaque réunion annuelle du PEI. L'équipe IEP doit déterminer que l'élève n'a pas atteint, ou montre une régression, sur ses objectifs IEP énumérés comme des compétences essentielles de la vie en répondant aux questions essentielles pour considérer les domaines suivants: régression / récupération; les degrés de progrès; compétences émergentes ou opportunités de percée; comportements perturbateurs; la nature et / ou la gravité du handicap; et / ou des circonstances spéciales ou d'autres facteurs.
Lors de l'examen d'ESY, l'équipe IEP déterminera quels objectifs seront désignés comme objectifs d'ESY.
Pour déterminer le besoin de services de récupération, l'équipe IEP collectera des données pour déterminer si un élève n'a peut-être pas atteint ses objectifs IEP ou a régressé depuis le 13 mars 2020 en raison de l'environnement d'apprentissage virtuel, y compris l'incapacité d'accéder à Internet. Si les données indiquent que l'équipe IEP devrait envisager des services de récupération, ou si le parent / tuteur ou un autre membre de l'équipe demande une réunion, l'équipe IEP se réunira pour examiner le besoin de services de récupération.
Les décisions quant à savoir si un élève particulier a besoin de services de rétablissement, ainsi que la durée et le type, seront basées sur les circonstances individuelles de l'élève. La prise en compte de tous les facteurs du processus décisionnel, y compris la durée des services de rétablissement, aidera à soutenir les décisions. Les 4 décisions sont basées sur les informations de ceux qui connaissent l'élève, y compris le parent / tuteur. Les équipes IEP devraient prioriser les objectifs sur lesquels travailler cet été.

Si des services de rétablissement sont recommandés pour mon enfant cet été, peuvent-ils être fournis pendant le programme d'été?
Oui, mais pas en même temps que les services ESY sont fournis.

Si ESY et Recovery Services sont recommandés pour mon enfant cet été, à quoi pourrait ressembler un horaire?
Les équipes IEP et les porteurs de cas travailleront en collaboration avec les familles pour planifier les services. Un exemple pourrait être qu'un étudiant fréquenterait l'école d'été cet été et recevrait des services d'ESY pendant le programme d'été, et resterait pour recevoir des services de rétablissement après les heures normales d'école d'été.

Que se passe-t-il si l'équipe IEP détermine que mon enfant a besoin de services de réadaptation, mais que je préférerais attendre la fin de l'été pour commencer les services?
Si l'équipe IEP est d'accord sur les services de rétablissement et que le parent / tuteur demande que l'élève ait besoin d'une pause au cours de l'été, l'équipe peut accepter de commencer les services à une date ultérieure (c'est-à-dire en septembre ou octobre de l'année scolaire à venir).

Comment les équipes IEP calculeront-elles le temps, la durée et la fréquence des services de récupération?
Il est recommandé que les équipes IEP calculent le temps, la durée et la fréquence des services de rétablissement pour correspondre autant que possible aux périodes de rapport de neuf semaines. Diverses formes de données concernant les progrès seront examinées par les membres de l'équipe IEP sur une base régulière chaque trimestre. Une fois que les services de récupération ont été convenus, mis en œuvre et fournis, le transporteur de cas contactera le (s) parent (s) pour les informer que les services de récupération sont terminés. Les parents peuvent souhaiter convoquer à nouveau l'équipe IEP s'ils souhaitent envisager des services de rétablissement supplémentaires ou une prolongation pendant neuf semaines supplémentaires.

Où puis-je en apprendre plus?
Les parents peuvent contacter le transporteur de leur enfant, ou contacter le Centre de ressources pour parents au 703.228.7239 ou prc@apsva.us. En outre, le Centre de formation pour l'éducation des parents et le plaidoyer de Virginie (PEATC) a créé un document utile avec des informations supplémentaires.