Foire aux questions

Mise à jour en mai 2018: le contenu de cette page ne reflète pas la politique actuelle. 

La commission scolaire a approuvé le nouveau en juin 2017 et il sera mis en œuvre pour l'année scolaire 2018-2019.

Trouvez des réponses aux questions sur les révisions, dans les catégories suivantes:

Avis de non-responsabilité: Ce document est une ébauche de travail et est fourni pour information et discussion uniquement. Les informations contenues dans ce document sont susceptibles d'être modifiées.


 

Contexte

1. Pourquoi est- APS réviser cette politique maintenant?

2: Quel est le but des révisions?

3: Qu'est-ce que les révisions vont changer?

4: Quelles révisions sont suggérées?

5: Comment les révisions de la politique d'inscription et de transfert s'alignent-elles sur les autres APS initiatives ?

6: Quel est le lien entre les révisions de la politique d'inscription et de transfert et la nouvelle orientation pédagogique du secondaire?

7: Comment cette information a-t-elle été partagée avec les administrateurs, les enseignants et les PTA?


Pourquoi est- APS réviser cette politique maintenant? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

A: La politique révisée aidera à façonner les processus de délimitation des écoles élémentaires et intermédiaires en 2017-18.

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Quel est le but des révisions?

A: Le but de la révision est triple:

  • Permettre aux familles de mieux comprendre les options scolaires disponibles et les processus à appliquer;
  • Aligner la structure de la politique et des procédures sur les meilleures pratiques; et
  • Permettre une certaine souplesse pour apporter des ajustements à l'avenir alors que nous continuons de nous pencher sur la capacité.

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Qu'est-ce que les révisions vont changer?

A: 25-2.2 comprend actuellement à la fois la politique et les procédures de la commission scolaire APS utilise pour mettre en œuvre la politique. Les révisions relatives aux inscriptions et aux transferts comprennent des

  • Gouvernance des commissions scolaires et
  • APS procédures politiques mises en œuvre par le personnel, aboutissant à la création d'un PIP décrivant comment les procédures d'admission et de transfert sont mises en œuvre.

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Quelles révisions sont suggérées? (Mis à jour le 4/14/17)

A: Le personnel a proposé:

  • Redéfinir les transferts en deux catégories (options et transferts de quartier)
  • Définir qui est responsable du transport des élèves
  • Suppression des préférences d'admission de garantie (clusters / équipes)
  • Ajuster certains détails pour les préférences des frères et sœurs et des jumeaux
  • Améliorer la transparence et normaliser les processus

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Comment les révisions de la politique d'inscription et de transfert s'alignent-elles sur les autres APS initiatives ? (Mis à jour le 4/4/17)

A: 

Année scolaire
2017-18 Le processus de délimitation se prépare à l'ouverture de nouvelles écoles à Stratford et Jefferson
2018-19 Mise en œuvre de la politique d'inscription et de transfert révisée
2019-20

Écoles ouvertes avec des limites ajustées

Processus de délimitation se préparer à l'ouverture de l'école à Reed

2020-21 Le processus de délimitation (provisoire) prépare 1,300 XNUMX sièges
2021-22 École ouverte à Reed avec des limites ajustées
2022-23 Ouvrir une nouvelle école secondaire.

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Quel est le lien entre les révisions de la politique d'inscription et de transfert et la nouvelle orientation pédagogique du secondaire?

A: Les révisions de la politique d'inscription et de transfert fournissent la structure administrative pour APS'orientation pédagogique.

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Comment cette information a-t-elle été partagée avec les administrateurs, les enseignants et les PTA?

A: Le personnel a partagé la proposition initiale avec les directeurs et a depuis eu plusieurs autres conversations pour inclure des commentaires. De plus, le personnel travaillera avec les écoles touchées par les révisions pour contacter les PTA des écoles afin de discuter des changements de politique. Le personnel a également contacté les présidents des PTA et a proposé de rencontrer des groupes de PTA.

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Définitions

1: Quelle est la différence entre une politique et un PIP?

2. Pourquoi les écoles de quartier et les écoles optionnelles sont-elles définies dans le PIP au lieu de la politique?

3: Comment se fait- APS définir des jumeaux (multiples)?

4Qu'est-ce qu'une «super loterie» et comment ça marche? Améliore-t-il les résultats des étudiants?

Quelle est la différence entre une politique et un PIP?

A:  Politiques sont des principes d'action adoptés par la commission scolaire. Le conseil scolaire gouverne par les politiques qu'il élabore. Procédures de mise en œuvre des politiques (PIP) sont les étapes procédurales qui APS suit pour mettre en œuvre les politiques du conseil scolaire. Le surintendant gère les opérations du système scolaire conformément aux politiques du conseil scolaire.

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Pourquoi les écoles de quartier et les écoles optionnelles sont-elles définies dans le PIP au lieu de la politique? (Mise à jour 5 / 18 / 17)

Les Options et Transferts PIP élémentaire et secondaire:

  • Identifie une liste d'écoles d'options dans le PIP, et les options élémentaires restent les mêmes que les options dans la politique existante.
  • Supprime les préférences garanties (clusters, équipes, etc.).

Remarque: c'est là que la politique actuelle prête à confusion. Grâce au processus de révision des politiques, le personnel a appris que de nombreuses familles croient que Science Focus est une école optionnelle. Le personnel a essayé d'être clair pour corriger cette perception erronée.

  • Key Immersion et Science Focus partagent des limites, et les familles qui vivent dans ces limites et ont deux écoles parmi lesquelles choisir.
  • Key et Science Focus font également partie de l'équipe.

En examinant les préférences uniques disponibles pour les familles dans les limites Key / Science Focus et les écoles Team (Key, Science Focus, Taylor et Jamestown), il est facile de comprendre comment les familles ont pu considérer Science Focus comme une école optionnelle.

À l'automne 2017, le personnel proposera une définition de l'école Option et sollicitera les commentaires de la communauté sur la proposition. La commission scolaire envisagera de donner suite à la définition et, à ce moment-là, elle reconsidérera si la liste doit être déplacée du PIP à la politique.

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Comment se fait- APS définir des jumeaux (multiples)? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

A: Sur la base des commentaires de la communauté, le personnel propose que les jumeaux (multiples) soient définis comme des enfants du même niveau, de la même résidence et des parents / tuteurs.

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Qu'est-ce qu'une «super loterie» et comment ça marche? Améliore-t-il les résultats des étudiants?

A: En général, une super loterie consiste à placer tous les étudiants d'un quartier dans une loterie à un certain point d'entrée (élémentaire, moyen ou élevé) et leurs écoles sont attribuées en fonction du tirage de la loterie. Il existe de multiples itérations qui incluent, par exemple, le classement des familles ou la hiérarchisation des écoles disponibles, comme déterminé par la pondération démographique déterminée par le district et / ou le district.

La réponse condensée à la question de savoir si ces loteries atteignent ou non leurs objectifs et / ou améliorent les résultats pour les étudiants est que les données ne sont pas concluantes. Nous avons demandé à Hanover Research de nous fournir deux rapports, le premier sur les transferts et les loteries à travers le pays et le second un mémoire de recherche sur l'intégration socio-économique des résultats scolaires: 

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Écoles

1: Qu'est-ce qu'une école de quartier vs une école optionnelle? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

2: Comment les écoles optionnelles actuelles (anciennement choisies) seront-elles affectées?

3: Pourquoi des révisions ne sont-elles pas apportées aux inscriptions et aux transferts dans les écoles secondaires?

4: Qu'adviendra-t-il du projet exemplaire de chaque école?

5: Les étudiants bénéficieront-ils de droits acquis dans leur école actuelle? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

6: Pourquoi n'y a-t-il pas une option pour créer une autre école de style H ‐ B Woodlawn pour le lycée de 1,300 places, sur la base de la surabonnement des applications chez H ‐ B Woodlawn?

7: Le nouveau lycée a-t-il déjà un plafond d'inscription de 1,300 XNUMX ou peut-il être augmenté si nécessaire?

8. Volonté APS envisager d'ouvrir une troisième école d'immersion élémentaire?  

9.  VPI sera-t-il impacté par les révisions de politique?  

10. Si les élèves vivent à distance de marche d'une école optionnelle, auront-ils la préférence de fréquenter?  

Qu'est-ce qu'une école de quartier vs une école optionnelle? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

A: Les écoles de quartier ont une limite établie et un siège garanti pour tous les élèves dans cette zone limite. Les écoles optionnelles sont disponibles pour les étudiants à travers Arlington. Les familles doivent faire une demande d'admission et de loterie si la demande est supérieure au nombre de places disponibles.

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Comment les écoles optionnelles actuelles (anciennement choisies) seront-elles affectées? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

A: Ce processus se concentre sur la simplification et la normalisation des pratiques et des procédures pour toutes les écoles optionnelles, et non sur les écoles elles-mêmes. Vous trouverez ci-dessous un tableau des écoles élémentaires actuelles (K-5).

Quartier seulement                 Quartier/Les options Les options(pas de quartier)
  •    Abingdon
  •    Ashlawn
  •    Barcroft
  •   Carlin Springs
  •    Découverte
  •     Glebe
  •     Hoffman-Boston
  •    Longue branche
  •     McKinley
  •    Nottingham
  •    Oakridge
  •    Patrick Henry
  •     Randolph (* également disponible pour Barcroft)
  •     Tuckahoe
  • Barrett
  • Campbell
  • Immersion Claremont
  •  Modèle Drew / Drew
  •  clés / KEY :
  •  Montessori
  •  Équipe (quartier + choix dans ces 4 limites d'école)
    • Jamestown
    •  Immersion clé
    •  Focus sur les sciences d'Arlington
    •  Taylor
  •  Arlington traditionnel

Dans le cadre des révisions proposées, les écoles seront non plus une école de quartier ou une école optionnelle. Voir le tableau ci-dessous.

École de quartier                                                                   École Option
  •    Abingdon
  •   Focus sur les sciences d'Arlington
  •   Ashlawn
  •    Barcroft
  •    Barrett
  •    Carlin Springs
  •    Découverte
  •    A dessiné
  •    Glebe
  •     Hoffman-Boston
  •    Jamestown
  •    Longue branche
  •     McKinley
  •    Nottingham
  •    Oakridge
  •    Patrick Henry
  •     Randolph
  •     Taylor
  •     Tuckahoe
  •  Arlington traditionnel
  • Campbell
  • Immersion Claremont
  • Immersion clé
  • Montessori

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Pourquoi des révisions ne sont-elles pas apportées aux inscriptions et aux transferts dans les écoles secondaires? 

Lors de la séance de travail du 9 janvier, le personnel a recommandé de reporter toute révision des options secondaires en attendant l'achèvement du processus d'orientation pédagogique de la nouvelle école secondaire. Au cours des réunions communautaires de la phase 2 (30 mars et 4 avril), il y aura une séance en petits groupes sur l'objectif pédagogique de la nouvelle école secondaire.

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Qu'adviendra-t-il du projet exemplaire de chaque école?

A: Les projets exemplaires resteront inchangés. Le programme de toutes les écoles élémentaires est le même et les projets exemplaires sont complémentaires.

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Les étudiants bénéficieront-ils de droits acquis dans leur école actuelle? (Mise à jour 4 / 4 / 17)

A: Le personnel propose que:

  • les élèves inscrits dans une école à la fin de l'année scolaire 2017-18 ne seront pas touchés par ces changements et peuvent continuer dans leurs écoles actuelles avec le transport (s'il est actuellement fourni) et
  • les changements de politique s'appliquent à tout élève qui soumet une demande pour une école optionnelle ou un transfert dans une autre école du quartier pour l'année scolaire 2018-19 et les années scolaires suivantes.

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Pourquoi n'y a-t-il pas une option pour créer une autre école de style H ‐ B Woodlawn pour le lycée de 1,300 places, sur la base de la surabonnement des applications chez H ‐ B Woodlawn?

A: Nous ne proposons pas de créer une nouvelle option à l'échelle du comté au niveau élémentaire ou secondaire, car les données recueillies à partir de notre récent formulaire de rétroaction, Rétroaction de la communauté: Options scolaires, ainsi que l'examen des demandes actuelles et passées et des listes d'attente ne suggèrent pas de demande d'une autre option à l'échelle du comté à l'un ou l'autre niveau.

En ce qui concerne spécifiquement H ‐ B Woodlawn, nous pensons que le travail en cours aux niveaux national et local concernant la restructuration et la refonte des lycées et les exigences d'obtention du diplôme aboutira en fait à ce que toutes nos écoles secondaires contiennent de nombreux éléments clés de H ‐ B Woodlawn.

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Le nouveau lycée a-t-il déjà un plafond d'inscription de 1,300 XNUMX ou peut-il être augmenté si nécessaire?

A:  Les 1,300 places supplémentaires au secondaire ont été approuvées lors du référendum sur les obligations de novembre 2016 dans le cadre du CIP de l'exercice 2017-26. Le centre d'éducation, le centre de carrière et l'école intermédiaire de Kenmore sont identifiés comme des emplacements de site possibles.

Le site sélectionné aura un impact sur les futures opportunités d'expansion. La capacité d'un établissement scolaire est directement liée au programme d'enseignement. Le même site peut avoir des capacités différentes pour différents programmes.

Tous les nouveaux APS Les écoles sont conçues pour s'adapter aux besoins changeants des programmes et pour s'adapter aux ajouts futurs dans la mesure du possible. Par conséquent, il est probable que l'un des trois emplacements pourrait accueillir plus d'étudiants avec ou sans ajouts ou rénovations.

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Volonté APS envisager d'ouvrir une troisième école d'immersion élémentaire?

R: À ce stade, nous ne savons pas si une 3e école d'immersion est nécessaire. La gestion des inscriptions via un bureau central nous permettra de suivre la demande. Si la demande évolue, la croissance future sera prise en considération.

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VPI sera-t-il impacté par les révisions de politique? (Nouveau)

R: VPI ne change pas, nous séparons simplement préscolaire et K-12 en PIP séparés. Les élèves de VPI inscrits dans des écoles optionnelles continueront à s'inscrire à la maternelle de ces écoles. Les élèves de VPI qui fréquentent des écoles de quartier en dehors de leur zone de fréquentation doivent retourner dans leurs écoles de quartier assignées pour la maternelle ou demander un transfert pour rester dans cette même école.

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Si les élèves vivent à distance de marche d'une école optionnelle, auront-ils la préférence de fréquenter? 

Le personnel ne recommande pas d'avoir des zones de marche pour les écoles optionnelles. Notre de l'analyse suggère que l'offre d'une préférence de quartier dans une école optionnelle limiterait l'accès aux élèves d'autres parties du comté et ne serait pas équitable. L'admission à toutes les options toutes les écoles se fera par tirage au sort. Cependant, tous les élèves ont la garantie d'une place dans les écoles de leur quartier.

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Chronologie et prochaines étapes

1: Quand les révisions seront-elles mises en œuvre? 

2: Quelle est la chronologie? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

3: Pourquoi les sessions en petits groupes ne sont-elles pas diffusées en direct? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

4. APS Prochaines étapes de mise en œuvre de la politique 25-2.2, options et transferts

 

Quand les révisions seront-elles mises en œuvre? 

La politique révisée sera mise en œuvre au cours de l'année scolaire 2018-19.  Remarque: ce calendrier s'applique à la politique 25.2-2. Décisions concernant le Alignement pédagogique K12 sera façonné par la contribution de la communauté et mis en œuvre au fil du temps, au fur et à mesure que nous progressons sur les projets décrits dans le Plan d'action de 3 à 5 ans. La commission scolaire prendra des décisions concernant les 1,300 sièges de lycée en juin 2017 et le bâtiment ouvrira en septembre 2022.   

Quelle est la chronologie? (Mise à jour 4 / 4 / 17)

A:

  Jan 9  Session de travail SB
  Fév 6  Session de travail SB
 Complété  Réunions de démarrage avec les comités consultatifs du SB
  Fév 8  Politique publiée
  Fév 9  PIP publié
  Fév 22  Réunion communautaire «Getting Started» à Washington-Lee à 7 h
  Mar 2  Réunion communautaire «Premiers pas» à Wakefield à 7 h
  Mar 10  Publication de la deuxième série de révisions de politiques
  Mar 15  Session de travail SB à 7h30
  Mar 30  Réunion de la communauté «Examiner, répondre, affiner» à Wakefield à 7 h
  avril 4  Réunion communautaire «Examiner, répondre, affiner» Réunion communautaire à Yorktown à 7 h
  avril 18 Session de travail SB à 7h30
  Avril  Politique finale publiée
  Mai 4  Le surintendant propose des révisions de politique lors de la séance d'information du SB
  Mai 18  Audience publique
  Juin 1  Action de la commission scolaire

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Pourquoi les sessions en petits groupes ne sont-elles pas diffusées en direct? (Mise à jour 4 / 14 / 17)

A: Le format des cassures n'est pas propice à la diffusion en direct car il y a plusieurs petits groupes. Cependant, étant donné que toutes les questions de discussion utilisées dans les groupes de discussion sont les mêmes que celles posées sur le formulaire de rétroaction, vous n'avez pas besoin de présenter pour fournir votre rétroaction. Cliquez sur ici pour voir les principales présentations des réunions Commencer et Réviser, Réviser, Affiner la Communauté.

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APS Prochaines étapes de mise en œuvre de la politique 25-2.2, options et transferts (Nouveau)

APS commence à réfléchir à la manière dont la politique sera mise en œuvre lorsque les étudiants s'inscrivent pour 2018-19 et au-delà. Au cours de l'été, APS prendra les mesures suivantes.

  1. Une équipe de mise en œuvre interdépartementale sera chargée des tâches suivantes ainsi que d'autres tâches qui surviennent au fur et à mesure que les changements sont mis en pratique:
    • Réorganiser le processus de candidature et les données capturées sur nos étudiants et leurs frères et sœurs dans le système d'information des étudiants.
    • Définir et mettre en œuvre des processus cohérents d'admission dans toutes les écoles Option, et s'assurer que les loteries, listes d'attente et autres pratiques sont claires, transparentes et équitables.
    • Réviser APS les communications et la sensibilisation sur les écoles / programmes de quartier et Option, dans le but de s'assurer que les élèves et leurs familles connaissent les possibilités et comment postuler.

Cette équipe restera en place pendant au moins un an et continuera de répondre aux préoccupations jusqu'à ce que APS peut démontrer que la mise en œuvre des changements de politique est pleinement opérationnelle. L'équipe de mise en œuvre interdépartementale comprendra du personnel des services administratifs, de l'enseignement, des services aux étudiants, des relations scolaires et communautaires, des services d'information et éventuellement d'autres.

  1. Une équipe de planification interdépartementale sera chargée des tâches suivantes, ainsi que d'autres tâches qui en découlent:
  • Analyser les niveaux d'inscription actuels et prévus dans chaque école et chaque programme, et refléter les projections ajustées pour les écoles et les programmes touchés par les révisions de la politique. L'analyse comprendra des scénarios faibles, moyens et élevés
  • Identifier le nombre de places disponibles pour les loteries dans les écoles / programmes optionnels et les écoles de quartier qui peuvent accepter les transferts
  • La mise à jour annuelle traitera de la croissance prévue et fera des recommandations pour accueillir des étudiants supplémentaires. Quelques exemples de recommandations pourraient inclure:
    • Le programme déménage dans les écoles qui ont de l'espace.
    • Incitations ciblées pour les transferts vers une école du quartier qui accepte les transferts. Des préférences peuvent être accordées aux élèves des écoles très fréquentées et associées au transport.
    • Améliorations des limites.
    • Ajustements du nombre de créneaux de loterie offerts dans les écoles Option pour utiliser pleinement les dotations en personnel qui augmentent avec l'ajout de frères et sœurs.
  • APS les recommandations feront preuve de prudence pendant que nous apprendrons à mettre en œuvre et à utiliser les nouvelles informations qui répondent aux changements de politique. Les progrès de la mise en œuvre seront abordés dans la mise à jour annuelle jusqu'à ce que les changements soient pleinement opérationnels.

 L'équipe de planification interdépartementale comprendra du personnel de l'instruction, des installations et des opérations des services administratifs, des finances, des services d'information et peut-être d'autres.

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Data

1: Où puis-je trouver les pièces justificatives?

2: Quel est l'impact si la préférence de quartier était accordée aux élèves qui vivent à proximité des écoles optionnelles?

3: Quelles sont les tendances sur 3 ans des transferts par école?

4: Combien de jumeaux y a-t-il et combien de jumeaux supplémentaires seraient-ils inclus si la définition était élargie?

5: Quel est l'impact sur les écoles des équipes / clusters si les préférences d'admission garanties sont supprimées?

6: Combien d'étudiants vivent dans un rayon d'un demi-mille et d'un mille autour d'Arlington Science Focus, Arlington Traditional, Campbell, Claremont, Key et le bâtiment Reed?

7: Quel est l'impact potentiel sur l'inscription à Arlington Science Focus, maintenant que les familles devront participer au loto en immersion Key? Quelles autres préoccupations doivent être prises en compte lors de la mise en œuvre?  (Mise à jour 5 / 30 / 17)

Où puis-je trouver les pièces justificatives?

A: Cliquez sur les liens ci-dessous pour accéder aux pièces justificatives:

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Quel est l'impact si la préférence de quartier était accordée aux élèves qui vivent à proximité des écoles optionnelles?

A: Accorder la préférence aux élèves qui vivent à proximité des écoles optionnelles pourrait potentiellement transformer certaines des écoles optionnelles en écoles de quartier de facto. Le tableau ci-dessous montre la capacité de septembre 2016 dans chaque école et le nombre d'élèves vivant à moins de 0.5 mile et 1 mile des écoles élémentaires optionnelles. En utilisant le rayon d'un demi-mille, Campbell et Key seraient remplis à 100% ou plus de la capacité d'utilisation, tandis que ATS et Claremont sont remplis à 80 et 85%. Toutes les écoles sont remplies bien au-delà de 100% d'utilisation de la capacité lorsque l'on regarde les élèves dans un rayon de 1.5 mile.

Cependant, il existe des différences à considérer dans les écoles d'immersion. Key partage une frontière avec Arlington Science Focus, et au cours des trois dernières années, environ un tiers des étudiants qui vivent dans la zone de fréquentation Key / ASF ont fréquenté Key et les étudiants de la zone de fréquentation représentent 43% des étudiants inscrits à Key.

L'école

2016-17 Capacité

(Sièges permanents)

Élèves de la maternelle à la 5e année dans un rayon de 1/2 mile Élèves de la maternelle à la 5e année dans un rayon de 1 mile
Non. % Capacité Non. % Capacité
ATS

465

371 80 % 1,830 394 %
Campbell 436 602 138 % 1,744 400 %
Immersion Claremont 599 512 85 % 2,499 417 %
Immersion clé 653 656 100 % 1,436 220 %

Tables de support supplémentaires et maps

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Quelles sont les tendances sur 3 ans des transferts par école?

A: Ce table montre les 3 dernières années de transferts par école.

Chaque école a un tableau vert qui montre «École d'inscription par zone de fréquentation scolaire du quartier». Cela reflète les élèves vivant dans la zone de fréquentation et où ils vont réellement à l'école.

Les écoles avec des zones de fréquentation ont également un tableau bleu qui indique «Zone de fréquentation des écoles de quartier par école d'inscription». Ce tableau reflète les élèves inscrits à l'école et leur lieu de résidence. ATS, Campbell, Claremont et H ‐ B Woodlawn n'ont pas de zone de présence et n'ont pas de tableau bleu. ASF et Key partagent les limites, et Key a le tableau bleu pour la zone de présence.

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Combien de jumeaux y a-t-il et combien de jumeaux supplémentaires seraient-ils inclus si la définition était élargie?

A: Le personnel a limité cet examen aux élèves actuels de la maternelle et de la 6e année, les points d'entrée des écoles et des programmes du comté. APS ne saisit pas d'informations sur les jumeaux (multiples), donc pour cette question, l'estimation reflète ce qui suit sur la base des données disponibles dans le système d'information des élèves

  • Jumeaux biologiques - étudiants qui vivent dans la même résidence, avec les mêmes tuteurs légaux et des dates de naissance identiques ou similaires
  • Frères et sœurs de la même année - étudiants qui vivent dans la même résidence, avec les mêmes tuteurs légaux et seront inscrits simultanément dans la même année.

Dans l'ensemble, le changement du nombre d'étudiants estimés comme jumeaux est faible. Les jumeaux sont admis comme 2, mais comptés pour 1, donc cela ne profite pas aux familles de jumeaux par rapport aux autres familles.

Tables de support supplémentaires

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Quel est l'impact sur les écoles des équipes / clusters si les préférences d'admission garanties sont supprimées?

A:  La suppression des préférences d'admission garanties augmentera potentiellement les inscriptions dans certaines écoles, en particulier avec la suppression de la préférence pour les programmes d'immersion.Pour estimer l'impact, le personnel a examiné les informations suivantes pour les écoles avec une préférence d'admission garantie:

  • Se concentre sur les élèves de la maternelle à la 5e Inscription au 30 septembre 2016 ET capacité d'utilisation.
  • Transférer des données depuis 3 ans.
  • Utilise les limites actuelles des écoles et les emplacements des programmes.
  • Suppose que tous les élèves fréquenteraient l'école de la zone de fréquentation de leur quartier.
  • Ne tient pas compte des élèves susceptibles de fréquenter des écoles optionnelles.

Cette analyse ne calcule PAS de NOUVELLES projections pour refléter les révisions proposées de la politique. Une fois que la commission scolaire aura adopté la politique, le personnel commencera à examiner et à planifier tous les changements adoptés par la commission scolaire en juin 2017. Le plan fera partie de la Plan des installations et des logements étudiants d'Arlington (AFASP) et inclure:

  • Un examen complet de tous les changements et de leur impact sur la capacité au fil du temps, 
  • Points de décision et options / outils pour traiter les domaines de préoccupation. et
  • Un calendrier pour aborder les points de décision alors que nous nous préparons à la mise en œuvre de la politique pour 2018-19.

Veuillez cliquer ici pour une analyse supplémentaire.

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Combien d'étudiants vivent dans un rayon d'un demi-mille et d'un mille autour d'Arlington Science Focus, Arlington Traditional, Campbell, Claremont, Key et le bâtiment Reed?

A: Le joint maps indique le nombre d'élèves de la maternelle à la 5e année qui résidaient dans un rayon d'un demi-kilomètre et d'un mile dans chaque école le 30 septembre 2016.

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Quel est l'impact potentiel sur l'inscription à Arlington Science Focus, maintenant que les familles devront participer au loto en immersion Key? Quelles autres préoccupations doivent être prises en compte lors de la mise en œuvre? 

Le personnel commence à examiner l'impact potentiel du changement de politique sur les écoles et les programmes. Cette note traite de l'impact sur la capacité en changeant la zone de fréquentation Clé / Science Focus en Science Focus uniquement, les droits acquis et la limite pour Science Focus. D'autres analyses seront effectuées au cours de l'été une fois que les informations sur la politique et les droits acquis seront claires.

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Frères et sœurs

1. Comment la préférence fraternelle est-elle actuellement appliquée?

2. Comment l'extension de la préférence des frères et sœurs au niveau secondaire affectera-t-elle la loterie pour les écoles optionnelles? (Mise à jour 5 / 18 / 17)

3. Les plus jeunes frères et sœurs des «étudiants bénéficiant de droits acquis» recevront-ils un transport? (Mise à jour 5 / 18 / 17)

4. Quel est l'impact potentiel de donner la préférence aux frères et sœurs dans les écoles ou programmes secondaires optionnels? (Mise à jour 5 / 31 / 17)

Comment la préférence fraternelle est-elle actuellement appliquée?

La politique actuelle autorise la préférence des frères et sœurs si les deux frères et sœurs fréquentent simultanément l'école demandée. Cette procédure est en place pour reconnaître aux familles avec des enfants d'âge élémentaire la possibilité de fréquenter la même école au même moment.

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Comment l'extension de la préférence des frères et sœurs au niveau secondaire affectera-t-elle la loterie pour les écoles optionnelles? (Mise à jour 5 / 18 / 17)

Le projet 9 de la politique stipule que «les frères et sœurs qui seront inscrits simultanément dans la même école recevront la priorité d'admission.» Les frères et sœurs ont toujours été hébergés dans les écoles du quartier. Cela étend cette pratique aux écoles de l'option secondaire. Actuellement, le surintendant détermine les niveaux d'inscription aux écoles Option. En mettant en œuvre cette politique visant à garder les familles ensemble et à accorder la préférence aux frères et sœurs dans les admissions aux écoles optionnelles, le surintendant:

  • Ajuster l'inscription pour accueillir les frères et sœurs comme ajouts à l'inscription, ne pas attribuer les emplacements de loterie existants aux frères et sœurs.
  • S'assurer que les créneaux existants pour les écoles Option continuent au niveau actuel.
  • Surveillez les niveaux d'inscription dans les écoles optionnelles grâce à la mise à jour annuelle.
  • Vérifiez les inscriptions dans les écoles Option dans la mise à jour annuelle, comme indiqué dans la politique.
  • Cet hébergement des frères et sœurs se fera «dans les limites des contraintes financières et des capacités» comme indiqué dans la politique d'options et de transferts.

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Les plus jeunes frères et sœurs des «étudiants bénéficiant de droits acquis» recevront-ils un transport? (Mise à jour 5 / 18 / 17)

Oui. Les frères et sœurs des «élèves bénéficiant de droits acquis» sont admissibles au transport tant que l'élève plus âgé qui était inscrit à l'école / au programme avant 2018-19 reste à l'école.

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Quel est l'impact potentiel de donner la préférence aux frères et sœurs dans les écoles ou programmes secondaires optionnels? (Mise à jour 5 / 31 / 17)

A:  Le joint note fournit une analyse et une estimation basées sur les candidats de 2017 à la loterie H ‐ B Woodlawn 6e année. (Le bassin de candidats à la loterie H ‐ B Woodlawn était auparavant collecté à des fins différentes). Cependant, ce changement proposé s'appliquerait à tous les programmes d'options secondaires. Au cours de l'été, le personnel effectuera une analyse plus approfondie une fois que les informations sur la politique et les droits acquis seront claires.

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