APS 6年2021月XNUMX日現在のARPAESSER計画

セクション1:はじめに

American Rescue Plan(ARP)Actの小中学校緊急救援(ESSER)III基金の目的は、学校の安全な再開と安全な運営の維持を支援し、生徒に対処することでCOVID-19が全国の生徒に与える影響に対処することです。 学術的、社会的、感情的、メンタルヘルスのニーズ。 アーリントン公立学校は、ESSERIII基金で18,868,508.45ドルを授与されました。 この計画は、授与された資金がどのように使用されるかを説明しています。 この計画に関する質問は、次のレスリーピーターソンに送信する必要があります。 arpafunds @apsバージニア州.

セクション2:予防と緩和の戦略

ARP Act ESSER III基金は、最新のものと一致する、実行可能な最大限の範囲での予防および緩和戦略を実施するために使用される場合があります。 疾病管理予防センター(CDC)ガイダンス 対面学習のための学校を継続的かつ安全に開校し運営するために、学校の再開について。 アーリントン公立学校は、ARP Act ESSER III資金の約829,575ドルを使用して、以下に説明する予防および緩和戦略を実施します。721,947ドルは、清掃用品の購入に使用され、交通量の多いエリアの清掃間隔を短縮して、各建物で、病気の伝染の可能性を減らします。107,628ドルは、個々の教室やオフィスの認定空気清浄機(CACD)の交換用エアフィルターと、学校の建物の室内空気質を改善するHVACシステムの購入に使用されます。

セクション3:未完の学習への取り組み

ARP法のセクション2001(e)(1)は、各LEAがその公式資金の4,667,240.04%を使用して、夏期学習や夏の充実、延長された日、包括的な放課後プログラム、または延長された学年プログラム。 アーリントン公立学校は、以下に説明するように、未完の学習に対処するために、そのARP Act ESSERIII資金の約XNUMXドルを使用します。 サマースクールの資金は、生徒の未完の学習ニーズをサポートし、それに対処するために教師と指導助手を雇うために使用されます。 これらのスタッフは、学生の特定の学問的ニーズに基づいて、対象となるスキルを加速、強化、改善、および再教育するよう努めます。 資金はまた、識字能力と数学に焦点を当てた教育サービスのサブスクリプションを含む、未完の学習に対処するための証拠に基づく教育リソースを購入するために使用されます。 それらはまた、未完の学習と信用回復に対処するための仮想コースオプションにも使用されます。

セクション4:その他の資金の使用

ARP法のセクション2001(e)は、学校の部門が、COVID-19の影響にさまざまな方法で対処するために、未完の学習に対処するために予約されていないARP法ESSERIIIの資金を使用することを許可しています。 アーリントン公立学校は、以下に説明するように、ARP法のセクション10,947,996.39(e)に従って、ARP法ESSERIII資金の約2001ドルを使用します。

APS $ 10,507,996.39を使用して、12年から2021年の学年度中に、さまざまな理由でリモートで学習することを選択した生徒にサービスを提供する、個別の幼稚園から高校までの仮想学習プログラムを提供します。 学生はフルコースを実行し、すべてのクラスにオンラインで参加します。 プログラムに登録した学生は、報告、学生サービス、課外活動、および卒業のために、記録の学校とのつながりと連携を維持します。 このモデルではPre-Kは提供されません。 で利用可能な追加情報 APS ウェブサイト: https://www.apsva.us/school‐year‐2021‐22/virtual‐learning‐program.

APS は$ 440,000を使用して、すべての学生が現在および新しいテクノロジーを使用して自宅で信頼できるインターネットアクセスを確保できるようにします。 これらのテクノロジーには、Comcast Internet Essentialsの支払い、学生へのホットスポット(MiFi)の提供、新しい5Gワイヤレスおよびその他の同様の新しいテクノロジーの活用が含まれますが、これらに限定されません。

セクション5:学生の学問的、社会的、感情的、精神的健康のニーズへの対応

APS $ 155,924.44を使用して、Office of English Learners(OEL)のディレクターを雇用します。 ディレクターは、英語学習者のニーズに具体的に対応するためにオフィスのメンバーを配置することができます。 OELのディレクターは、カリキュラムおよび指導のディレクターと調整して、コンテンツオフィスの作業を活用してELプログラムの方向性をサポートし、特殊教育オフィスの初等および中等教育ディレクターと協力して、それを二重に保証します。 -特定されたELの学生は、IEPに明記された必要なサポートと、英語の習得のサポートを受けます。 APS $ 1,092,772.58を使用して、650人以上の生徒とTitleIの学校に在籍する小学校で追加の読書と数学のコーチを雇います。 これは、対象となる学生グループ間の潜在的な学習損失に対処するために必要です。 APS 評価に991,000ドルを使用します。 評価は、生徒の教育の進歩に関するデータを収集し、クラス全体の指導と、追加のサポートが必要な可能性のある対象となる生徒のグループに対する個別の指導を導く方法です。

APS ユニバーサルスクリーニングツールの購入に184,000ドルを使用します。 ユニバーサルスクリーニングは、学校の職員と地域社会が重要であることに同意した学問的および/または社会的感情的指標に基づいて、特定のクラス、学年、校舎、または学区内のすべての子供を体系的に評価することです。 このタイプのスクリーニングは、サポートフレームワークの包括的な多層システムの基本的なコンポーネントであり、対象となる学生グループの固有のニーズに対処するために実装された教育活動をガイドします。

セクション6:利害関係者との協議とパブリックコメントの機会

ARP ESSER計画を作成するにあたり、アーリントン公立学校は次の方法で協議を行いました。

コミュニティの関与は、常に APS 予算編成プロセス。 APS 2022 会計年度の予算策定プロセスに関する広範な関与と継続的なコミュニケーションを実施しました。

教育委員会は、予算を作成し、ARPA / ESSER IIIの資金を生徒、スタッフ、学校の運営を支援するために予算でどのように使用するかを決定するために、XNUMXか月半にわたってXNUMX回の公共事業セッションを開催しました。 予算に関する利害関係者のフィードバック、不足を減らすために提案された削減、およびARP / ESSER III資金などの追加の収入をどのように使用するかについて、予算プロセス中に公聴会も開催されました。 さらに、教育委員会は、いくつかの諮問委員会(教育および学習に関する諮問委員会、施設諮問委員会、および予算諮問委員会)および従業員諮問委員会(共同専門戦略チーム、従業員諮問委員会)の議長と会談しました。 、およびアーリントン学校管理者)は、予算に関する意見やフィードバックを求めます。

APS また、Engageプロセスを通じてコミュニティからのフィードバックとコメントを要求し、予算開発Webページを維持し、EngageThursdayメッセージやその他のSchoolTalkメッセージを介して予算開発プロセスについて毎週連絡しました。

セクション7:計画を一般に公開する

アーリントン公立学校は、この計画を一般に公開するために次の手順を実行しました。

  • 計画はに掲載されています https://www.apsva.us/budget-finance/arpa-esser-fund-info/
  • プランは複数の言語で利用可能です
  • 計画は親のために口頭で翻訳されるかもしれません。 レスリーピーターソンに連絡してください arpafunds @apsバージニア州 翻訳をリクエストします。
  • リクエストに応じて、ADAで定義されている障害を持つ個人である親には、arpafunds @のLesliePetersonに連絡してアクセスできる別の形式でプランが提供される場合があります。apsva.us。

詳細情報:Leslie Peterson、アシスタントスーパーバイザー、財務および管理サービス(電子メール: arpafunds @apsバージニア州)