障害者サービス

アスパイア 2 エクセレンス

高校と大学の宿泊プロセスの違い 高校の環境に慣れている親と生徒にとっては驚くべきことかもしれません。 これらの違いは、適応プロセスを管理するさまざまな法律に起因しています。 ただし、これらの法律に共通する要因は、生徒の個人的責任と自己擁護をより重視することです。 これは大学生にとって自己主張し、責任を持つための重要なステップであると信じているかもしれませんが、宿泊施設の手続きに慣れている学生にとっても困難をもたらす可能性があります。 大学の宿泊手続きを管理する法律は次のとおりです。リハビリテーション法のSection504。 アメリカ障害者法(ADA); そして公民権回復法。 これらXNUMXつの法律は、障害を持つ個人の教育法(IDEA)とともに、高校の宿泊施設のプロセスを規定しています。 以下は、いくつかの高校と大学の宿泊施設とサービス、およびそれらの違いの比較です。

ハイスクール カレッジ
IEPプランまたはセクション504プランは、すべての宿泊施設とサービスを推進し、教師とカウンセラーを関与させ、常に18歳未満の生徒には保護者の署名が必要です。 教育計画はなく、学生以外はインストラクターに連絡しません。 多くの場合、親は生徒の書面による許可なしに生徒の成績を受け取ることができません。
学生が適切な年齢であり、障害があるために、公立教育の資格を得る それ以外の場合、資格があるとは、学生が宿泊施設を受け取るかどうかに関係なく、学生がすべての入学および学業の要件を満たさなければならないことを意味します。
IDEAでは、障害児は「自由で適切な公教育」を受ける資格があります。 学生には高等教育への平等なアクセスを確保するために擁護しなければならない公民権があります。 誰も何の権利もありません。
公立学校は、生徒の障害を適切に評価する責任があります。 大学は学生を評価する必要はありませんが、学生が受け入れられたガイドライン内で障害の証明を提供することを期待できます。
学生の配置は、子供のチームによって決定され、IEPまたは504プランで概説されています。 配置は、法律により、最も制限の少ない環境でなければなりません。 学生は大学のコミュニティに統合されており、環境は宿泊施設を通じて調整される場合があります。 大学は、事前に環境を選択することを意図していません。
共通の知識:生徒が教室に入る前に、生徒の配置について誰もが知っています。 学生の配置に関与している誰もが通常、教育計画に署名します。 知っておくべきこと:学生は、大学の教授に障害について通知を受けることを明示的に許可する必要があります。 学生は、コースごと、学期ごとに、各教授と一緒に宿泊先を取得するためのすべてのアクションを開始する必要があります。 学生は、自分が望まない、または必要としない宿泊を拒否する市民権を持っています。
学生が在学している間、評価、理学療法、スピーチおよび言語サービス、パーソナルケア、および/またはその他の療法が学校によって提供されます。 大学生は、まるで独立して生活して大学に通っていないかのように、個人的または医療などのあらゆる個人的サービスに対して責任があります。
障害のある生徒は、時間外のテストを受けることがよくあります。 アンタイムドテストは妥当とは見なされません。 時間延長は妥当な場合があります(通常、時間はXNUMX分のXNUMX、XNUMX倍以下)。

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