デジタル学習デバイスプロジェクト

背景

の中に APS 2011-17戦略計画では、コミュニティは2年生から12年生までのすべての生徒が指導をサポートするための個人用デジタル学習デバイスを確実に持つようにするという目標を設定しました。 The Strategic Plan states that戦略計画では、 APS 重要で魅力的でテクノロジーが豊富な学習環境を作成し、学習のためのインフラストラクチャを提供し、背景、言語、障害に関係なく、すべての学習者に魅力的で関連性のあるパーソナライズされた学習体験を作成する最先端のテクノロジーを利用する必要があります。

実行計画

この部門は、2年生から12年生までのすべての生徒に個人用デバイスの導入を実装するために、段階的かつ系統だったアプローチを採用しています。プロジェクトの最初のフェーズでは、 APS ネットワークインフラストラクチャをアップグレードし、デバイスをコンピュータラボから教室に移動し、教師に専門能力開発を提供し、各学校のパイロットプログラムを通じてさまざまなデジタルデバイスを調査しました。

ネットワークインフラ

APS 2011年にネットワークインフラストラクチャのアップグレードを開始しました。これまでに、プロジェクトの完了した主要な要素は次のとおりです。

  • ネットワークコア(コアルーター、ファイアウォール)のアップグレード
  • ワイヤレスインフラストラクチャの完全な再設計と拡張
  • すべての教室にワイヤレスアクセスポイントを配置
  • インターネット帯域幅の増加と冗長インターネット接続の追加
  • 利用可能なネットワークストレージを大幅に拡張 APS 学生とスタッフ
  • 個人のデバイスを効率的に管理するためのエンタープライズモバイルデバイス管理(MDM)システムの確立

現在のネットワーク使用率の予測では、90,000年までにネットワークインフラストラクチャが最大2017台のデバイスに対応できる必要があると予測しています。テレビから冷蔵庫まで、ネットワーク接続または「スマート」にまで及ぶ幅広いデバイスを作る動きにより、増加傾向にあります接続されたデバイスの数は無期限に続くと予想されます。

デバイス

APS has selected two types of devices, iPad Airs for elementary and middle schools and MacBook Airs for high school.は、小中学校向けのiPadAirと高校向けのMacBookAirのXNUMX種類のデバイスを選択しました。 The devices were selected based on three primary criteria:デバイスは、次のXNUMXつの主要な基準に基づいて選択されました。

  • サポートの有効性 APSの教育プログラム
  • APSデバイスを効率的かつ効果的に管理するの能力
  • 総所有コスト

2012-13パイロットの一環として行われた分析の結果、iPadタブレットは小中学生レベルの実行可能な教育オプションであり、高校生はフルノートブックで提供される追加機能が必要であるという結論に達しました。

APS recognizes that technology is constantly changing.テクノロジーは常に変化していることを認識しています。 As the program progresses different devices may be selected in future years based on changing requirements and the industry introduction of additional options.プログラムが進むにつれて、要件の変化と業界での追加オプションの導入に基づいて、将来的にさまざまなデバイスが選択される可能性があります。

デバイスの配備

2014-15学年度に、プロジェクトは展開フェーズに移行し、個人用デバイスを生徒の手に渡し始めました。 APS 2017年までに、すべての生徒へのデバイスのグレードごとの展開を完了する予定です。

理由の詳細 APS 私たちのデジタル学習に関心を持っています 개요 (Español)と私たちの旅 デジタルラーニングペーパー (Español)