アーリントン公立学校公平チームは、生徒、教師/スクールカウンセラー、管理者、保護者/保護者/介護者を代表する個人の集合体であり、公平性、多様性、包括性の取り組みを推進および推進するために協力して活動します。 人種、背景、アイデンティティ、特性に関係なく、個人が機会、リソース、そして真のつながりと帰属意識に公平にアクセスできる環境を、環境を超えて開発し維持することが私たちの共同の目標です。 エクイティチームの継続的な取り組みにより、 APS 学校や学校は、個人がその多様な経験や視点を評価され、尊重され、肯定される場所として機能することに近づきます。 学校/サイトベースの公平性チームは、その学校またはサイトに存在する可能性のある不平等を特定し、対処するために活動します。 これには、環境全体の公平性を阻害するように働く差別的または偏った慣行を暴露するために、定性的および定量的データを利用することが含まれます。
推奨される株式チームの構成と議題:
構造:
- 学校/施設ベースの公平性チーム: 学校/施設ベースのチームには、教師、スクールカウンセラー、管理者、専門家、生徒、保護者/保護者/介護者が含まれる必要があります。 多様なチームを育成すると、目標、目的、介入がすべての人のニーズや利益を反映する可能性が高まります。
年間計画:
- 学校の行動計画を分析する: 学校の行動計画を利用して、多様性、公平性、包括性の取り組みに向けた目標と目的を特定します。
- 学校データの分析: 既存の定量的データと定性的データをマイニングして、懸念される領域を特定します。
- 目的と目標を策定する:
- 目的 – 株式チームの特定の方向性、結果、または野心を定義する、広範かつ高レベルの包括的な声明。
- 目標 – 定められた目標を裏付ける、短期的で具体的、測定可能、達成可能、現実的で期限付きの目標。
- 行動計画の策定と実施:
- 識別する Key 戦略
- 定められた目的と目標を達成するための具体的な手順を作成します。
- タイムラインを確立する
- それぞれの主要戦略に明確な期限を設定します。
- リソースを取得する
- 主要な戦略を効果的に実行するために必要なリソースを特定し、取得します。
- マイルストーンを特定する
- 定められた目的と目標の達成に向けて、定期的なマイルストーンを設定します。
- 責任の割り当て
- それぞれの主要戦略の責任者を具体的に特定し、互いにマイルストーンを達成できるようにします。
- モニターの進捗状況
- 定められた目的や目標の達成に向けた進捗状況を監視する定期的な日付を設定します。
- 適応と調整
- 進捗状況の監視プロセス中に収集された情報を利用して、必要に応じて修正を加えます。
- 成果を祝う
- 年間を通じて業績を評価し、成功を祝います。
- 評価と報告
- データを収集し、学校や現場の指導者と共有するレポートを作成して、定められた目標の達成に向けた進捗状況を示します。
- 識別する Key 戦略
アーリントン公立学校は、すべての会員が真のつながりと帰属意識を感じる文化の発展と維持に向けて継続的に努力することに取り組んでいます。 株式チームは、この目標を推進するための継続的な取り組みの重要な要素として機能します。 学校/現場のリーダーには、特定された洞察が確実に共有され、それに基づいて行動されるよう、エクイティチームと協力するようお願いします。
学校ベースのエクイティ リード
学校 | DEIコーディネーター(中等学校)または 公平性インフルエンサー(小学校、ACHS、 Langston、シュライバー、 Integration Station) |
小学校 | |
Abingdon 小学校 | サラタイソン |
Arlington Science Focus 学校 | ジリアン・タリッシュ |
Arlington Traditional 学校 | クロエ・フェロー |
Ashlawn 小学校 | ジェニー・ラムディン |
Barcroft 小学校 | アンナ・ミシェルとエレノア・スプラン |
Barrett 小学校 | アシュリー・ホランダー |
キャンベル小学校 | ナタリー・ホジキス |
Cardinal 小学校 | クリスティーナ・クイン |
Carlin Springs 小学校 | ミシェル Keys |
クレアモントイマージョンスクール | ローラ・ニューボルド |
Discovery 小学校 | アレックス・アップショーとカリーナ・ウィギン |
チャールズ R 博士Drew 小学校 | カーレット・ベシア博士 |
Alice West Fleet 小学校 | キーナン・ホールとタイレル・ハドリン |
Glebe 小学校 | サラ・テオドロスとデニス・アルセ |
Hoffman-Boston 小学校 | ベリンダ・フォルブ |
Innovation 小学校 | ジル・ハウォルドとナオミ・モイア |
Integration Station | ミーガン・スターク |
Jamestown 小学校 | デブラガエータ |
エスクエラ Key | グレゴリー・ランドリガン |
Long Branch 小学校 | アニエシャキャンベル |
アーリントンのモンテッソーリ公立学校 | マーサ・ダリフとスザンヌ・ストーク |
Nottingham 小学校 | モリー・スプーナー・アグニュー |
Oakridge 小学校 | ジェス・リオス |
Randolph 小学校 | ジェニファー・ベイティンガーとモニーシャ・スレーター |
Taylor 小学校 | シマ・ハドリー |
Tuckahoe 小学校 | アリーラルー |
ミドルスクール | |
Dorothy Hamm ミドルスクール | モーリス・ソーントン博士 |
Gunston ミドルスクール | モーリス・ソーントン博士 |
Thomas Jefferson ミドルスクール | ステファニー·スミス |
Kenmore ミドルスクール | テレサ(テリー) Taylor |
Swanson ミドルスクール | ジャクリーン・ストールワース |
Williamsburg ミドルスクール | キャリー・ウィエレチョフスキー |
高等学校とプログラム | |
Arlington Career Center | モニカロザノカルデラ |
Arlington Community High School | パトリシア・サンギネッティ |
H-B Woodlawn 二次プログラム | ネキャボール |
Langston 継続高校 | ヴェルレーゼ・ゲイザー |
ユーニスケネディシュライバープログラム | チャーセル・コールマン |
Wakefield ハイスクール | ティム・コットマンとヴァーニタ・マーシャル |
Washington-Liberty ハイスクール | ジェームズ・サンプル |
Yorktown ハイスクール | アケシャ・パトリック |