モンテッソーリ小学校 - 教室へのガイド

モンテッソーリ博士は、XNUMX歳未満の子供たちが並外れた心の力を持っていることをずっと前に発見しました。彼らは、生きるだけで周囲から知識を吸収する、普遍的で一生に一度の能力を持っています。モンテッソーリ博士はこれを「吸収心」と呼びました。彼女の観察を通して、モンテッソーリ博士は、XNUMX歳未満の子供たちが最もよく学ぶ方法を利用するようにプライマリモンテッソーリ教室を設計しました。

子供たちは探求し、発見する強い必要性を持っています—オブジェクトに触れて操作することによって学ぶ
子供たちは自分の感覚を刺激するすべてのものに熱心に同調しています
子どもたちは、物事がどこに属し、どのようにピースが組み合わされるかを知る必要があるため、注文に応答します
子供たちは自分の体の動きをマスターしたい
子供たちは繰り返しを通して学ぶ

Primary Montessori Classroomには、実用生活、感覚、言語、数学のXNUMXつの主要分野があります。芸術、音楽、科学、文化研究は、教室のすべての領域に統合されています。

実用生活圏

これは最も重要な分野のXNUMXつです。活動は、子供の身体的発達に貢献するだけでなく、子供の内部発達にも貢献します。エクササイズの特徴は、子供の自立、協調、秩序（順序）および集中力の獲得を支援します。活動は、目的のある活動のために石鹸、水、磨きなどの実際の材料を使用します。 Practical Lifeエリアには、XNUMXつの異なるグループがあります。

人の世話–ボタン、スナップ、ジップ、タイイング
環境への配慮–洗浄、掃除、水やり、研磨
「恵みと礼儀」とも呼ばれる社会関係の発展–挨拶、奉仕、受け入れ、謝罪、感謝
動き–動きの制御—線を歩く、沈黙のゲーム、バランス

実践的な生活活動は、大人の世界で独立して機能する方法を子供に教えます。彼らは子供に「私は自分でそれができる」と教えています。実践的な生活活動はまた、言語と数学の仕事のために子供を準備するのに役立ちます。

感覚領域

感覚教材は、子どもたちが感覚を使って環境を探索し、分類することを可能にし、科学の基礎を身につけさせます。この教材は、子どもたちが感覚的印象を明確かつ意識的に識別できるレベルに到達できるように設計されています。子どもは大人とは異なり、直接経験したことのない物事のイメージを形成する能力がありません。子どもたちが環境の質を明確に理解できるように支援するために、モンテッソーリ博士は、子どもたちの環境に存在する抽象的な性質（色、大きさ、重さ、形、匂い、味、音、質感）を具体的な素材の形にした感覚教材を設計しました。抽象的な概念を理解することは、環境を探索するための鍵となり、意識的な知識の始まりとなります。感覚作業は、数学作業の間接的な準備でもあります。

数学エリア

子供にとって数学が難しいという考えは、数学の概念が抽象的な形で導入されているという事実によってもたらされました。子供は、数学の概念についての具体的な経験がなければ、簡単に抽象化することはできません。モンテッソーリ博士は、抽象的な概念を具体的な形で表現するために数学の資料を設計しました。 Primary Montessori教室の数学の作業は、XNUMXつの主要なグループに段階的に編成されています。 XNUMX進法; 十代と十代; メモリワーク：加算、減算、乗算、除算。抽象化への道。と分数。

言語エリア

最初の焦点は口頭言語の開発です。子供は言葉が音で構成されていることを学び、各文字が作る発音を学びます。ライティングとリーディングは、開発のXNUMXつの別個の段階であり、モンテッソーリの哲学では、（メンタル）ライティングは、サンドペーパーの文字と移動可能なアルファベットを使った作業を通じて最初に教えられます。彼が読むことを学ぶのは、音声的に綴る子供の能力による。また、ライティングのメンタルスキルとマニュアルスキルが分かれていることにも注意してください。 Practical LifeとSensorialの両方の資料は、手動によるライティングに必要なスキルの間接的な準備に役立ちます。一方、メタルインセットは、文章に関わる手作業のスキルを子供に直接提供します。それは子供が制御された正確な方法で鉛筆の使用を発達させるのを助けます。さらに、子供たちは黒板と紙を持っているので、手書きのライティングスキルを伸ばすことができます。