2020年秋の小学校境界プロセス– 3年の小学校計画のフェーズ2021

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このウェブページは、2020年秋の小学校の境界調整プロセスに関する情報を提供し、このプロセス全体でのコミュニティ入力のタイムラインと機会を含みます。仮想情報セッション、コミュニティアンケート、および教育委員会会議の詳細については、以下を参照してください。 このウェブページは、mなどの追加リソースで定期的に更新されます。aps、データテーブル、仮想会議の記録、よくある質問など。 初等計画フェーズ1:転校および2:データレビューに関する情報は、このWebページの「背景」というタイトルのセクションから入手できます。 質問はに送ることができます エンゲージ@apsva.us

3年2020月XNUMX日、教育委員会によって採択された小学校の境界

地図:教育委員会が採用した境界SY 2021-22
教育委員会が採用した境界SY2021-22

3年2020月2021日、教育委員会は22年からXNUMX年にかけて小学校の境界調整を承認しました。

家族への通知と適用除外の資格フォーム– 8年2021月4日午後XNUMX時まで

21年2020月2021日に家族に手紙が送られ、22〜8学年度の境界調整の変更を通知し、2021年XNUMX月XNUMX日を期限として、適格な学生に適用除外ステータスフォームを含む適用除外資格情報を提供しました。 。 家族に送信される通知の詳細については、ここをクリックしてください。

更新:3年2020月XNUMX日

次のプレゼンテーションは、3年2020月2020日の教育委員会会議で、3年秋の小学校の境界プロセスに関するアクションアイテムの下で発表されました。 XNUMX月XNUMX日の教育委員会の会議は オンラインでライブで見た.

更新:1年2020月XNUMX日 

以下のプレゼンテーションは、1月1日の教育委員会公聴会で発表されました。 2020年XNUMX月XNUMX日の教育委員会の公聴会は オンラインでライブで見た.

アップデート: 11月24、2020 

以下の資料は、3年2020月2020日の教育委員会会議で、3年秋の小学校の境界プロセスに関するアクションアイテムの下で議論されます。 XNUMX月XNUMX日の教育委員会の会議は オンラインでライブで見た.

アップデート: 12年2020月XNUMX日小学校の境界に関する教育委員会ワークセッション

12月XNUMX日の教育委員会のワークセッションは オンラインで閲覧。 以下の資料について説明します。

更新:5年2020月XNUMX日小学校の境界に関する教育委員会情報項目

5月XNUMX日の教育委員会の会議は オンラインで閲覧。 以下の資料が情報項目の下に表示されます。 2020年秋小学校の境界プロセス:教育長の推奨:

更新:29年2020月XNUMX日小学校の境界に関する教育委員会ワークセッション

29月XNUMX日の教育委員会の仮想作業セッションは オンラインで閲覧 次の資料を含めます。


新しい境界の最初の提案(2021-22)

 

SY 2021の最初の小学校境界提案は、Keの新しい近隣学校の出席ゾーンを作成しますyサイトとReedサイトの新しい施設のMcKinleyは、どちらも2021年秋にオープンし、アーリントンサイエンスフォーカススクール(ASFS)周辺の境界線もあります。

Approximately 1,400 students—13% of Grade K-5 neighborhood school students—would be reassigned from seven schools: Ashlawn, ASFS, Glebe, Long Branch, McKinley, Taylor and Tuckahoe.アシュローン、ASFS、グリーブ、ロングブランチ、マッキンリー、テイラー、タッカホーの3つの学校から約2020人の生徒(K-XNUMX学年の近隣の学校の生徒のXNUMX%)が再配置されます。 The School Board is scheduled to adopt new boundaries on December XNUMX, XNUMX.教育委員会はXNUMX年XNUMX月XNUMX日に新しい境界を採用する予定です。

  • この提案で再割り当てされた1,400人の生徒のほぼ半数は、現在の建物よりも住んでいる場所に近いキーサイトの新しい近隣小学校に通う現在のASFS生徒です。
  • これらの1,400人の生徒に加えて、約500人のマッキンリーの生徒が学校の管理者とスタッフとともにリードサイトの新しい建物に移動し、現在のマッキンリーサイトの60%に対して、生徒の28%近くが学校のウォークゾーンに配置されます。 。

最初の境界提案マップ– 5年2020月XNUMX日 (PDFファイル) 

初期境界提案-データテーブル– 10.5.2020

最初の境界提案の要約–ドラフト1-10.5.2020

次の地図– 5年2020月XNUMX日:境界に関するSuptの推奨事項

最終地図– 3月XNUMX日、教育委員会の採択された境界

試験 

2021-22学年度に備えて、 APS 2020年秋の小学校の境界調整プロセスを実施します。

  • 現在のキーサイトにある新しい近所の学校と、リードサイトにある新しい建物にあるマッキンリーの生徒の大多数のために、新しい近所の学校出席ゾーンを作成します。
  • アーリントンサイエンスフォーカススクールと残りの近隣の小学校のすべてではないにしても、ほとんどの学校で調整された近隣の出席ゾーンを開発して、一部の学校の過剰なキャパシティを緩和します。

教育委員会は、3年2020月2021日に新しい境界を採用します。これは、22〜XNUMX年度から始まる近隣の小学校のすべての生徒に適用されます。 

コミュニティからの意見を受け取りました

仮想コミュニティイベント

Engageに送信されるメール

コミュニティアンケート、5月20〜XNUMX日 | 計画ユニットによるコミュニティアンケートの回答、5月20〜XNUMX日

CCPTAレター、2020年XNUMX月 | APS CCPTAレターへの回答

マッキンリーPTAレター  (28月XNUMX日追加)

CCPTA境界プロセスの質問11-2-20 (3月XNUMX日追加)

マディソンマナー市民協会レターto_APS_Board_20_Oct_20 (3月XNUMX日追加)

ハイランドパーク-オーバーリーノールズ     (4月XNUMX日追加)

Letter_to_APS_from_Leeway_Overlee_CA_Final (19月XNUMX日追加)

ドミニオンヒルズ市民協会–学校境界レター– 2020.10.26 (19月XNUMX日追加)

ブルーモント市民協会からの手紙 (23月XNUMX日追加)

CCCA_Letter_Re_School_Boundaries (30月XNUMX日追加)

キーPTAレターNov10  (2月XNUMX日追加)

タイムライン

27月XNUMX 計画プロセスに関する教育委員会ワークショップ
September 24 小学校の境界プロセスに関する教育委員会モニタリングレポート
October 5 コミュニティの関与が始まる
October 29 小学校の境界プロセスに関する教育委員会ワークショップ
5月XNUMX 教育長の提案された境界に関する教育委員会情報項目
December 1 提案された小学校の境界に関する教育委員会の公聴会
3年2020月XNUMX日 小学校の境界に関する教育委員会の行動

コミュニティ活動活動と詳細を学ぶ機会

このセクションは、プレゼンテーションやビデオへのリンクで定期的に更新されます。 教育委員会の会議、公聴会、およびワークセッションをライブまたは記録で表示するには、次のWebサイトにアクセスしてください。 教育委員会のウェブページ.

27月XNUMX を介した落下プロセスのプレビュー 計画プロセスに関する教育委員会ワークセッション ​,war
September 24  小学校の境界プロセスに関する教育委員会監視レポート
5月XNUMX日から 同じ情報がさまざまな形式でカバーされます。 コミュニティのメンバーは、レビューとコメントの機会があります。

  • ドラフト境界シナリオが投稿されました
  • 英語とスペイン語のコミュニティアンケートがオンラインで開きます。
  • アムハラ語、アラビア語、モンゴル語、スペイン語で入力するためのボイスメール電話回線がオープン
  • アドバイザリーグループの代表者と小学校のPTAリーダーとのバーチャルミーティング| PDFプレゼンテーションスライド | Meeting recording will soon be posted会議の記録はまもなく投稿されます

October 7

(午後7時〜8時30分)

バーチャルコミュニティミーティング#1 境界提案に関する情報を共有し、コミュニティメンバーからの質問に答えるために WWW。apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries-virtualevents MicrosoftTeamsまたはFacebookLiveの使用に参加する方法を学びます。 Also available:また利用できる:

  • Comcast Channel70またはVerizonChannel41でライブ会議を表示する
  • 703-957-0089にテキストで英語またはスペイン語で質問を送信します
  • アムハラ語、アラビア語、モンゴル語、スペイン語の同時通訳用の電話回線

両方の会議で同時に通訳するための指示:

  • スペイン語:Paraescucharenespañol、marqueelnúmerodeteléfono1-646-307-1479
    • Luegomarqueelcódigo:8915 541 472
  • መጀመር가በዚህቀትርደውሉ1-646-307-1479
    • በመቀጠልምየሚቀጥለውን7717 692 178
  • Монгол:хэлмэрч:1-646-307-1479
    • Монголхэлмэрчийнкод:3686 798 342
  • يرجىالإتصالعلىالرقم1 646 307 1479
    • ثمالإتصالعلىالرقمى5770 975 517
October 9 Facebookライブビデオ

October 14

(午後7時〜8時30分)

バーチャルコミュニティミーティング#2 質疑応答の機会があります

  • アムハラ語、アラビア語、モンゴル語、スペイン語での同時通訳のためのコールインライン
  • 注:これは、プロセスに不慣れなコミュニティメンバーのための7月XNUMX日の会議の繰り返しです。

October 16

(12-1 pm)

バーチャルスタッフの営業時間

Staff will provide informal opportunities for community members to ask staff questions about the boundary proposal.スタッフは、コミュニティメンバーが境界の提案についてスタッフに質問するための非公式の機会を提供します。 Bilingual staff in English and Spanish.英語とスペイン語のバイリンガルスタッフ。

October 17

(午前9時〜10時)

バーチャルスタッフの営業時間

Staff will provide informal opportunities for community members to ask staff questions about the boundary proposal.スタッフは、コミュニティメンバーが境界の提案についてスタッフに質問するための非公式の機会を提供します。 Bilingual staff in English and Spanish.英語とスペイン語のバイリンガルスタッフ。

October 20

(7-8 pm)

バーチャルスタッフオープンオフィスアワー 

Staff will provide informal opportunities for community members to ask staff questions about the boundary proposal.スタッフは、コミュニティメンバーが境界の提案についてスタッフに質問するための非公式の機会を提供します。 Bilingual staff in English and Spanish.英語とスペイン語のバイリンガルスタッフ。

October 20
  • コミュニティアンケートとボイスメール電話回線の締め切り日
  • 教育委員会のワークセッションの前に提案された境界調整に関する情報を提供する最終日
October 29 小学校の境界に関する教育委員会のワークセッション   

5月XNUMX

(午後7時)

教育委員会の情報項目-スタッフは、教育長の提案された境界を提示します
6月XNUMX 英語とスペイン語のFacebookライブビデオ

December 1

(午後8時)

教育委員会公聴会
December 3 教育委員会会議–小学校の境界の採用

上記のアクティビティに加えて、スタッフはこの期間中にコミュニティリーダーと協力して情報を共有し、郡全体の小学校の家族から情報を収集します。境界の変更の影響を受け、参加できない場合は、通常、境界プロセスに参加できません。 。

2021年の小学校計画の背景 

As APS 30,000年には推定2021人の生徒に成長し、すべての生徒のニーズを考慮した2020年秋の境界プロセスに郡全体のアプローチを使用しています。

2021年の初級計画 2021つのフェーズがあり、すべての変更はXNUMX年XNUMX月に有効になります。 2020 05-11-11.43.40 PMでのスクリーンショット

フェーズ1:学校移転,秋2019

6年2020月2021日、アーリントン教育委員会は、22年からXNUMX年の学年度に発効するXNUMXつの学校を移転するという教育長の勧告を採択しました。 採用には移動が含まれます:

  • マッキンリーの学生の大多数は、リードサイトの新しい学校に通っています。
  • 現在のマッキンリービルへのアーリントントラディショナルスクール(ATS)プログラム、および
  • 現在のATSの建物への主要なイマージョンプログラム。

この勧告は、現在のキービルを郡の急速に成長している地域の新しい近隣の学校に転用します。 APS 小学生のためにより多くの近所の座席容量が必要です。

学校移転プロセス中のXNUMXつの目的は、どこを検討するかでした。 APS 2020年秋の小学校の境界調整プロセス中に、各学校コミュニティでできるだけ多くの生徒が集まるように、小学校の座席と生徒の住む場所を用意しました。

フェーズ2:データのレビュー,春2020 

2020年春に、コミュニティは2020年秋の小学校の境界調整プロセスで使用するための初期データを確認しました。 プランニングユニットによるこのデータのレビューは、最終的なデータテーブルがコミュニティが近隣について知っていることを反映し、正確で完全であり、秋に近隣の小学校の境界を調整する際に使用できるようにするのに役立ちます。 コミュニティのメンバーはまた、XNUMXつの方法論アプローチについての好みを表明しました。 APS プランニングユニットの予測方法に使用できます。

この新しいフェーズは、2018年の小学校の境界プロセスからのCCPTAからのフィードバックと、 APS 境界調整プロセスとは別に、コミュニティによるデータレビューにより多くの時間を与えることができます。

初等容量計画春2020  計画と評価は、教育と学習および施設と運用の部門と協力して、次の目的で、いくつかのPreKプログラムと郡全体の特殊教育プログラムの場所を調整するための計画案を検討および議論しています。

  • 5年秋の小学校の境界プロセスの前にグレードK-2020の容量を決定する
  • 幼児プログラムの場所を再評価し、郡全体の適格な家族がアクセスできるようにする
  • 適格な学生が住んでいる場所の近くにプログラムを配置することにより、プログラムの使用を最大化します

各小学校の校長は、施設および運営部門と協力して、常設校の能力に関する情報を更新しました。 各学校について、スタッフは次のことを確認しました。

  • K-5学年の典型的なクラスを促進するための教室の総数
  • 芸術と音楽のために予約されたXNUMXつのクラス
  • PreKおよび特殊教育クラス用に予約されている教室の数
  • 境界プロセスのK-5収容人数を決定するために使用された残りの教室

指導者との議論、夏2020

計画と評価の部門は、教育と学習、施設と運用の部門、チーフダイバーシティ、エクイティアンドインクルージョンオフィサー、および管理サービスと協力して、この夏、小学校の校長と話し合いを行い、 2020年秋の境界調整プロセス。

これらの議論は以下に焦点を合わせました:

  • データレビュープロセス(フェーズ2)に関する情報と利害関係者の入力がどのように使用されているか
  • 学校の境界を調整するための考慮事項と優先事項
  • 境界プロセスに関するプリンシパルのガイダンスとアプローチ
  • 今後の境界調整プロセスのための最初のドラフト境界シナリオに関する彼らの意見
  • 境界を調整するプロセスを通知するための彼らの指示入力
  • 3年2020月XNUMX日の教育委員会の採用につながるこのプロセスのタイムライン

家族、PTA、諮問グループのための情報リソース:

  • PTAおよびアドバイザリーグループ向けのコアプレゼンテーション:このプレゼンテーションでは、2020年秋の小学校の境界プロセスと最初の境界提案に関する情報を提供します。 It includes information resources and guiding questions if PTAs and advisory groups would like to share collective input with staff.これには、PTAと諮問グループが集合的な意見をスタッフと共有したい場合の情報リソースとガイドの質問が含まれています。
  • PTAおよびアドバイザリーグループ向けの学校固有のプレゼンテーション–最初の境界提案に関与する学校l:このプレゼンテーションでは、主要サイトの新しい近隣の学校と、最初の境界提案に含まれるXNUMXつの学校(アシュローン、ASFS、グリーブ、ロングブランチ、マッキンリー、テイラー、タッカホー)の学校ごとの情報のみを提供します。 。 It is recommended that these schools.review both presentations.これらの学校は両方のプレゼンテーションを確認することをお勧めします。
  • 境界配布資料英語 | アムハラ語 | アラビア語 | モンゴル語 | スペイン語:この配布資料は、家族が複数の言語で入力を提供するための複数の方法を含む、コミュニティの関与の機会とタイムラインを共有しています。 (アムハラ語、アラビア語、モンゴル語、スペイン語でまもなく登場)

リソース