よくある質問:2020年秋のES境界

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最初の提案 

  1. このプロセスを推進するために、2022年度のCIPとPreK-12教育プログラムパスウェイ(IPP)はどのように使用されていますか?  (10/19/20追加)
  2.  提案に関する詳細情報はどこにありますか?
  3. このプロセスにはいくつの境界提案があり、コミュニティの意見はどのように使用されますか? (10/13/20追加)
  4.  さてその APS 予算が不足している場合は、リードで新しいESを完了するために使用されている資金や、学校のキッチンの改修をPPEや教師の給与などの他のものにリダイレクトしてみませんか? (10/5/20追加)

プロセス (12月XNUMX日更新)

  1.  なぜこの境界プロセスを制限し、どの学校が関与しているのですか?  (10/5/20追加)
  2. ウィル APS このプロセスで影響を受けるPUが次の境界プロセスの一部にならないことをコミットしますか? (10/8/20追加)
  3. 2021年秋に新しい境界が発効したときの編入生の計画は何ですか? (10/13/20追加)
  4. ターゲットを絞った転送のアイデアについて詳しく説明しますか? 彼らはより多くの社会経済的統合を提供するのを助けることを目標としていますか? (10/13/20追加)
  5. 2021〜22年の既得権は考慮されますか? (10/8/20追加)
  6. .家族は境界の変更をオプトアウトし、代わりに生徒に自分の交通手段を提供できますか? 異議申し立てプロセスはありますか? (10 / 13 / 20を追加しました
  7.  特定の母集団、特にVPIプログラムの学生と郡全体の特別支援プログラムに登録している学生は、範囲が限定された境界シナリオでどのように影響を受けますか? どのプログラムがどこに移動されますか? (10/13/20追加)
  8. キーイマージョンはクレアモントに近づいているので、この境界プロセスにはイマージョンスクール用の新しいフィーダーが含まれますか?また、いつ決定が下されますか? (10/8/20追加)
  9. この過程で学校の名前は変更されますか? (10/13/20追加)
  10. コミュニティmを再考していますかaps 学校の移転プロセス中に提出されましたか? (10/13/20追加)
  11. 現在ASFに通っている家族に継続性と保証を与えるために、すべての学部と管理を備えたASF学校をキーの新しい学校に移してから、現在のASF学校に新しい学部と学校を考えてみませんか。 (10/19/20追加)
  12. 別の学校に転校することと別の学校に再配置されることの違いは何ですか? (11/5/20改訂)
  13. XNUMX年後に再配置される可能性のある学生を動かしてみませんか? (11/12/20改訂)
  14. プロセスの開始時に、あなたはすべての学校がその出席ゾーンにあるべきであると言いました。 では、なぜ16061がリードに割り当てられていないのですか? (11/12/20追加)
  15. 私のPUは現在ASFSまで歩くことができます。 なぜそれが2021年に違うのでしょうか? (11/12/20追加)
  16. ウォークゾーン内のすべてのPUがその学校に通うことを許可するために、これらの境界の変更について述べられた目的を尊重しないのはなぜですか? (11/12/20追加)
  17. ASFSまで歩いて行ける生徒がテイラーに割り当てられているのはなぜですか? (11/12/20追加)

登録データと予測– (12月XNUMX日更新)

  1. 提案を作成するためにどのようなデータが使用されましたか? (10/5/20追加)
  2. 境界変更プロセスに関与する学校の人種/民族構成に関する情報を共有しますか? (10/8/20追加)
  3. これらの提案された境界変更の結果としての学校の稼働率のデータの表を共有しますか? (11/12/20更新)

キャパシティ

  1. このプロセスは、定員と登録のバランスを取るために行われたとおっしゃっていますが、郡全体の境界線を再描画することなく、バランスをとる方法を教えてください。 (10/13/20追加)
  2.  この境界プロセスに含まれていない学校の過密にどのように対処しますか? (10/8/20追加)
  3.  私の子供が能力過剰の学校に配置されている場合、能力の問題を軽減するのを助ける手段としてオプションプログラムに申し込むときに彼らは優先されますか? (10/13/20追加)
  4. 無料および割引ランチ、および境界プロセスに関与する学校の稼働率の現在および予測される料金はいくらですか?
  5. キーの新しい近隣の学校を含め、境界プロセスの一部である学校には、最大の学校容量を決定する総教室数に再配置可能な教室が含まれていますか?(10/19/20追加)

エンゲージメント 

1. コミュニティはどのようにコミュニティエンゲージメントプロセスに参加できますか?

最初の提案

1. 2022年度のCIPとPreK-12教育プログラムパスウェイ(IPP)は、このプロセスを推進するためにどのように使用されていますか? (10/19/20追加)

25年2020月XNUMX日、教育委員会は 2021年度の資本改善計画。 その動議の中で、教育委員会は、2022年度のCIPで、「資本および/または非資本ソリューション:

  • 2020年秋の予測に基づいて、すべてのレベルで座席の予測されるニーズを満たす
  • 追加、変更、プログラムの移動、リーススペース、新築、および/または予測される10年間のCIP資金に適合するその他のソリューションが含まれる可能性があります
  • 一部の学校では、幼稚園から8年生まで、および/または6年生から12年生までの指導モデルを検討するなど、すべてのオプション校の規模、学年、場所について創造的な解決策を検討してください。
  • キャリアセンターキャンパスにフルタイムの高校生を収容するための適切な施設を提供する
  • キャリアセンターキャンパスをより効率的に使用するための創造的なソリューションを検討する
  • TheHeightsでアクセシビリティと短期駐車のニーズを満たすための創造的なソリューションを検討してください 

ドラフト要約文書 教育委員会からのこの指示に対する教育長の応答を構築し始めます。 PreK-12教育プログラムパスウェイ(IPP)は、学生の成功のための複数のパスウェイを備えた構造を確保するために2018-19年に開始された教育ビジョンフレームワークです。 教育と学習の部門は、将来の計画決定を導くために使用されるこのフレームワークをさらに形作るために今年取り組んでいます。 IPPと次のCIPは、コロンビアパイクの西端にある小学校の収容能力のニーズを満たすソリューションを提供する必要があります。 考慮事項が含まれる場合があります

  • コロンビアパイクの西端にあるオプションスクール(キャンベルELとクレアモントイマージョン)には、移動、宝くじの一時停止、または教育的なビジョン化作業を通じて提案されたその他の変更が含まれる可能性があります。
  • タッカホー、ノッティンガム、ディスカバリー、ジェームズタウン、テイラーのリーハイウェイの北にある過剰な容量)

このドラフト要約ドキュメントの情報は、境界プロセスを進めるにつれて更新され続けます。 境界プロセスの詳細は、すべての中等学校、新しい予測、容量の更新、および教育ビジョンプロセスから得られる優先順位に関する情報を追加するように進化します。 あります 仮想教育委員会ワークセッション 6年27月2020日の午後XNUMX時に開催される教育ビジョンプロセスについて

注:ドラフト  ES境界の概要  17月XNUMX日に更新されました。

2.提案に関する詳細情報はどこにありますか?

最初の境界提案は、次のURLで入手できます。 WWW。apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries/#ESProposal データは次のURLで入手できます。 初期境界提案-データテーブル– 10.5.2020最初の境界提案の要約–ドラフト1-10.5.2020 (WWW。apsva.us/wp-content/uploads/2020/10/Summary-of-Initial-Boundary-Proposal-Draft-1-10.5.2020.pdf )は、2020年秋の初等境界プロセスの新しいリソースです。 これには、最初の境界提案の全体的な要約と、各小学校で使用された詳細が含まれています。 ある学校に関する決定が他のすべての学校に影響を与えるため、近隣の学校とオプションの学校はすべて含まれていることに注意してください。 詳細は境界プロセス中にこのドキュメントに追加され、変更点が記録されます。

3.このプロセスにはいくつの境界提案があり、コミュニティの意見はどのように使用されますか? (10/13/20追加)

スタッフは5年2020月29日に最初の境界提案を投稿しました。コミュニティの意見はさまざまな方法で収集されており、5月XNUMX日の教育委員会ワークセッションの前にレビューされます。 このセッションでは、スタッフが浮かび上がった意見や主要なテーマを共有し、XNUMX月XNUMX日に教育委員会に提出される教育長の推奨小学校境界に変更を組み込むために教育委員会からの指示を求めます。教育委員会の指示に従って、最初の境界提案に対して行われました。

4.今それ APS 予算が不足している場合は、リードで新しいESを完了するために使用されている資金や、学校のキッチンの改修をPPEや教師の給与などの他のものにリダイレクトしてみませんか? (10/5/20追加)

アーリントン公立学校にはXNUMXつの主要な予算があります(APS)。 20つは、教育委員会の採択予算であり、運営予算とも呼ばれます。これは、学校、人員、およびプログラムの日常の運営と保守を提供します。 XNUMXつ目は、主要なインフラストラクチャプロジェクト(HVAC、屋根、ユーティリティの改善を含む)や主要な建設プロジェクト(新しい建物、追加、改修を含む)を含む施設のニーズに対応する資本改善計画(CIP)予算です。 カテゴリに関係なく、すべてのCIPプロジェクトの耐用年数はXNUMX年以上です。 ほとんどのCIPプロジェクトは、一般債務公債によって資金提供されていますが、追加資金または資本準備金に確保されている現在の収入で資金提供されている場合もあります。これらは一時的な資金であり、継続的な収入源ではありません。

19.1年度のCIPは、26.2年2021月に教育委員会によって承認され、一般債務公債と資本準備金の組み合わせを使用してプロジェクトに資金を提供しています。 Funds from general obligation bonds and certain capital reserve funds (those from bond premiums and excess bond funding for projects that came in under budget) can only be used for capital projects.一般義務公債および特定の資本準備金からの資金(予算を下回ったプロジェクトの債券プレミアムおよび超過債券資金からの資金)は、資本プロジェクトにのみ使用できます。 They cannot be used to mitigate operating budget deficits.運営予算の赤字を緩和するために使用することはできません。 This is why the projects funded both in the current CIP (including the kitchen renovations and building refreshes for school moves) and in prior CIPS do not need to be halted.これが、現在のCIP(キッチンの改修と学校の移転のための建物の改修を含む)と以前のCIPSの両方で資金提供されたプロジェクトを停止する必要がない理由です。

2021年度のCIPは、キャピタルリザーブからの9.9万ドルを使用して、リードサイトの新しい小学校、アーリントントラディショナルスクール、キースクール、マッキンリースクールの建物の改修やキッチンの改修などの特定のプロジェクトに資金を提供しています。 資本準備金からの一部の資金(資本プロジェクトに使用することが法的に義務付けられていないもの)を使用して、現在の運営予算の不足を解消することは可能かもしれませんが、これらの資金はXNUMX回しか使用できないため、これはその結果、次の予算サイクルでさらに大きな不足が発生します。 さらに、運用コストに資本準備金を使用すると、学校で切望されていた改修プロジェクトを完了するために利用できる資金が少なくなります。

私たちの学校部門は子供全体に焦点を当てており、 APS has sought to provide access to food for all students, but a staff analysis determined that this is not possible with all of our school kitchens.はすべての生徒に食事へのアクセスを提供しようと努めてきましたが、スタッフの分析により、これはすべての学校の厨房では不可能であることが判明しました。 Staff from the Dept. of Facilities and Operations worked with the Office of Food and Nutrition Services to assess the status and function of all施設運営部のスタッフは、食品栄養サービス局と協力して、すべての人々の状況と機能を評価しました。 APS 小学校の厨房。 数年前、中央厨房での調理から各学校での調理に移行することを決定し、食事の質を大幅に向上させました。

優先的な設備投資のニーズを計画する際に APS infrastructure, staff identified the elementary schools most in need of kitchen renovations.インフラストラクチャー、スタッフは、キッチンの改修を最も必要としている小学校を特定しました。 These capital improvements would create additional space for food storage and preparation and add common space for more effectively managing lunch lines, serving food, and seating more students during the typical three lunch cycles.これらの資本の改善により、食品の保管と準備のための追加のスペースが作成され、ランチラインをより効果的に管理し、食品を提供し、通常のXNUMXつのランチサイクルでより多くの学生を収容するための共通スペースが追加されます。 With an expanded kitchen and choice, more students would opt to eat school-prepared lunches, reducing the concern that many students who bring food are not storing their lunches properly.キッチンと選択肢が拡張されたことで、学校で用意されたランチを食べることを選択する生徒が増え、食べ物を持ってくる多くの生徒がランチを適切に保管していないという懸念が軽減されました。 APS 2021年度のCIPで、承認された学校移転の一環として、ATS、キー、マッキンリーの各サイトでXNUMXつのキッチンの改修に資金を提供し、さらにXNUMXつのキッチンの改修に今後XNUMX年間の資金を提供するよう要請しました。

プロセス

1.なぜこの境界プロセスを制限し、どの学校が関与しているのですか?  (10/5/20追加)

COVID-19のパンデミックとそれが学校コミュニティにもたらした負担のために、この境界プロセスの範囲を制限しています。 この困難な時期に、2020年秋の小学校境界プロセスの焦点は、2021年秋にリードサイトとキーサイトに開設された新しい学校施設を使用し、登録を管理可能なレベルにするために必要な境界の変更を行うことにあります。 この境界プロセスで狭い範囲を使用するということは、XNUMXつの小学校のみの境界調整を行い、キーサイトに新しい小学校の出席ゾーンを作成することを意味します。 境界の提案は、より多くの学生を一緒に保つ方法で学生の再割り当てを最小限に抑えます。 このプロセスで行われる唯一の境界調整は、新しい学校の開校、リードサイトでのASFSとマッキンリーの調整された近隣出席ゾーンの必要性、および登録をより管理しやすいレベルにする必要性のために必要なものです。 XNUMXつの小学校でのみ境界調整が行われ、 APS 他の方法で登録を管理しています:

  • 一部の学校では、再配置可能な教室を引き続き使用します
  • 一部のPreKおよび郡全体の特殊教育クラスの移動または移動の延期
  • 教育委員会が今年採用する2022年度の複数年の資本改善計画を策定するにあたり、特にコロンビアパイクの西端で、小学校​​入学の長期計画を継続します。
  • 今後XNUMX年以内に別の境界プロセスの準備

2.  ウィル APS このプロセスで影響を受けるPUが次の境界プロセスの一部にならないことをコミットしますか? (10/8/20追加)

If APS 今後XNUMX年以内に小学校の境界プロセスを実施し、このプロセス中に再割り当てされた計画ユニットは、次の境界プロセスで再割り当てされません。

3. 2021年秋に新しい境界が発効したときの編入生の計画は何ですか? ((10/13/20追加)

スタッフは、2020-21年に転校する生徒は、2021年秋から割り当てられた近隣の学校に通うか、転校を再申請することをお勧めします。 過去の境界プロセスでは、転校生は対処されず、境界に住む学生が再割り当てされる間、彼らは学校に留まりました。 ザ・ オプションと転送ポリシー(J-5.3.31) 教育委員会は、境界変更の採用の一環として、移籍に関する決定を変更する可能性があると述べています。 教育が必要な学生とその兄弟が転校を継続できるようにするための規定が検討されています。 明確な言葉は、5月XNUMX日に教育長が提案する境界に含まれます。

4.ターゲット転送のアイデアについて詳しく説明しますか? それらは、より多くの社会経済的統合を提供するのを助けることを目的としていますか? (10/13/20追加)

稼働率が管理できない特定の近隣の小学校に通う生徒の場合、 APS 一部の学生が能力のある(近くの)学校に編入できるように、対象を絞った編入を提供できる場合があります。 利用可能な座席数は、学校や学年によって異なります。 移籍を検討するにあたり、 APS クラスの人数が少ない学年での管理職の異動を優先し、2021年から22年の教師の配置を超えないようにします。 2021年XNUMX月から、この機会を利用できる学校への対象を絞った移籍が発表されます。

5. 2021〜22年の既得権は考慮されますか? (10/8/20追加)

Staff is proposing no grandfathering in the 2020 Boundary Process.スタッフは、XNUMX年の境界プロセスで適用除外を提案していません。 In past processes, staff has recommended various approaches to grandfathering, and the approach has differed according to circumstances in each process.過去のプロセスでは、スタッフは既得権へのさまざまなアプローチを推奨しており、アプローチは各プロセスの状況によって異なりました。 Since grandfathering any students can impact capacity, the decision to do so in this process may require additional boundary adjustments and/or additional relocatable classrooms at a given site.Another concern is transportation costs and equity.生徒の既得権はキャパシティに影響を与える可能性があるため、このプロセスでこれを行う決定には、特定のサイトで追加の境界調整や再配置可能な教室が必要になる場合があります。もうXNUMXつの懸念事項は、輸送コストと公平性です。 Past transportation decisions made by the School Board to reduce the impact of boundary changes on families have increased the costs of transportation, reduced system efficiency, and made it harder to get students to school on time:境界の変更が家族に与える影響を減らすために教育委員会が行った過去の交通機関の決定により、交通費が増加し、システムの効率が低下し、生徒を時間どおりに学校に通わせることが難しくなりました。

  • 交通手段を提供する既得権では、同じ計画単位からの学生に少なくともXNUMX年間、XNUMXつのルートを提供する必要があります。XNUMXつは新しく割り当てられた学校への学生用、もうXNUMXつは元の学校用です。
  • 以前のプロセスでは、兄弟は、状況によっては、交通機関が提供された元の学校にXNUMX年以上滞在することが許可されていたため、交通機関と容量に対する要求がさらに高まっています。
  • 22年度の予算では、追加の適用除外および転送ルートを提供するためにバスのフリートとドライバーおよびアテンダントのポジションが増加する可能性は低いです。
  • 交通手段なしで適用除外を提供することは、一部の学生に機会を提供し、他の学生には提供しません。

6.家族は境界の変更をオプトアウトし、代わりに生徒に自分の交通手段を提供できますか? 異議申し立てプロセスはありますか? (10/13/20追加)

家族は境界プロセスをオプトアウトすることはできず、境界調整に対処するために確立された上訴プロセスはありません。 プランニングユニットが別の近隣の学校に再割り当てされると、その学校は、そのプランニングユニットに居住するすべての生徒に割り当てられた近隣の学校になります。

7.特定の母集団、特にVPIプログラムの学生と郡全体の特別支援プログラムに登録している学生は、範囲が限定された境界シナリオでどのように影響を受けますか? どのプログラムがどこに移動されますか? (10/13/20追加)

境界プロセスの焦点が制限されているため、2021〜22年に計画されているPreKとプログラムの調整の一部は延期されますが、既存のプログラムの一部は、次の小学校の境界プロセスまで、K-5年生のクラスにスペースを利用できるように移動します。 。 教育委員会が3月XNUMX日に境界を採用すると、P&Eは学校で利用可能なスペースを決定するために次のことを行います。

  • 新しい境界で投影を再実行します
  • 以下を校長および部門と共有します。
    • 新しい境界を使用した登録予測
    • どこ APS 既存の容量があり、容量を作成する必要があります

年次更新には、すべての学校で利用可能な特定のスペースが含まれ、教育学習部門は、K-5年生の登録に対応するために必要なプログラムの動きを決定するのに役立ちます。 影響を受ける家族には、2021年XNUMX月から決定が通知されます。すべての変更は、 年次アップデート 割り当ては、2021年から22年の予測に対する春の更新の一部になります。

8.キーイマージョンはクレアモントに近づいているため、この境界プロセスにはイマージョンスクール用の新しいフィーダーが含まれますか?また、いつ決定が下されますか? (10/8/20追加)

2021年XNUMX月の幼稚園インフォメーションナイトの前に、キーとクレアモントの新しいイマージョンフィーダー構造が作成されます。キーイマージョンは現在ゾーニングされているエリア内にあるATSサイトに移動するため、フィーダー構造が再調整される可能性があります。クレアモントイマージョン用。 As the feeder structure is changed, information will be shared with families.フィーダーの構造が変更されると、情報は家族と共有されます。 Theザ・ 年次アップデート (2021年XNUMX月に予定)イマージョンフィーダーの構造、キーイマージョンの容量に関する作業を文書化します。 APS サイト、および2021年から22年のXNUMXつの学校での登録を管理するための計画。

9.この過程で学校の名前は変更されますか? (10/13/20追加)

キーサイトの新しい近隣小学校の命名プロセスがXNUMX月に開始されます。 後 APS 通常の運営に戻ると、教育委員会は、アーリントントラディショナル、キー、マッキンリー、アーリントンサイエンスフォーカススクールなど、学校移転プロセスに関与する他の学校の名前を変更することを検討する場合があります。

10.コミュニティmを再考していますかaps 学校の移転プロセス中に提出されましたか? (10/13/20追加)

いいえ。教育委員会は2020年2021月に学校の移転を採用しました。このプロセスでは、22〜5学年度の学校の境界に焦点を当てる際にそれを考慮に入れています。 XNUMX月XNUMX日に発表された最初の境界提案は出発点を提供し、小学校の境界に関する教育長の勧告の一部として改訂が行われます。

11.現在ASFに通っている家族に継続性と保証を与えるために、すべての教職員と管理を備えたASF学校をキーの新しい学校に移し、現在のASF学校に新しい学部と学校を考えてみませんか。 (10/19/20追加)

ASFSを主要サイトに移動することは、3月XNUMX日の学校移転の決定の一部ではありませんでした。 APS ASFSビルの移転と更新のための予算はありませんでした。 2020年XNUMX月、境界が確立された後、キーサイトの新小学校の校長であるクレアピーターズは、学校に通う生徒の家族に連絡を取り、新しい学校コミュニティの構築を開始します。 これらの提案はピーターズさんと共有され、コミュニティ構築プロセスに含めることができます。

12.別の学校に転校することと、別の学校に再配置されることの違いは何ですか? (11/5/20改訂)

プランニングユニットが現在の学校に残り、その学校と一緒に別の建物に移動する場合、これは移動と見なされ、再割り当てではありません。

  • 2020年の境界プロセスで別の学校に再割り当てされなかった計画ユニットは、次のプロセスで再割り当てを検討することができます。

プランニングユニットが現在の学校から別の学校に再割り当てされた場合、これは再割り当てと見なされます。

  • APS 次の境界プロセスでこれらの計画ユニットの再割り当てを回避しようとします。

  出席の学校 2020-21 

 の再割り当てを構成するもの 2020年秋の境界プロセス? 

 

プランニングユニットが現在の学校に残っている場合(現在の学校が新しいサイトに移動した場合を含む)、それは再割り当てではなく、そのPUは次の境界プロセスで再割り当てできます。

この境界プロセスで計画ユニットが別の学校に再割り当てされた場合、これは再割り当てです。
ASFS ASFS 他の学校  新しい校長を持つキーサイトの新しい近隣の学校を含めて、2021年などに名前が付けられます。
アシュローン アシュローン 他の学校
グリーブ グリーブ 他の学校
ロングブランチ ロングブランチ 他の学校
 マッキンリー リードサイトの新しい施設 マッキンリー政権は、スタッフと学生の大多数とともにリードサイトに移動します  他の学校
テイラー テイラー 他の学校
タカホ タカホ 他の学校

13. XNUMX年後に再配置される可能性のある学生を移動してみませんか? (11/12/20追加)

教育長の境界勧告は、2021年秋にキーサイトに新しい近隣の学校を開設し、リードサイトに新しい建物を建設した結果として、22年から2021年の境界に必要な最小限の調整を行います。 さらに、パンデミックは影響を及ぼしました APS 今年度の入学と APS は、2022年に、より多くの生徒を集め、郡全体の小学校の境界プロセスに必要な柔軟性を維持しようと努めてきました。

14.プロセスの開始時に、すべての学校がその出席ゾーンにあるべきであるとあなたは言いました。 では、なぜ16061がリードに割り当てられていないのですか? (11/12/20追加)

スタッフの最初の境界提案と教育長の推奨(オプションA)では、PU 16061のリードビルやPU 24031のキーサイトにある新しい近隣の学校など、すべての学校が出席ゾーン内にあります。

15.私の計画ユニットは現在ASFSまで歩くことができます。 なぜそれが2021年に違うのでしょうか? (11/12/20追加)

パンデミックおよび社会的距離の要件により、 APS 一度に11人の生徒しか乗せられないため、バスの需要を減らすために、いくつかの学校で一時的に歩行ゾーンを拡大しました。これにより、バスは学校から遠く離れた旅行に集中できるようになります。 教育長の推奨する境界の下で、ASFSの通常の歩行ゾーンにある23170つの計画ユニット23190とXNUMXが、テイラーからASFSに再割り当てされました。 カークウッドロードの東にある計画ユニットは、ASFSに近いものの、カークウッドロードの横断に関連する安全上の懸念から、ASFSの通常の歩行ゾーンの一部ではありません。 APS 今年はASFSにつながる階段でカークウッドロードを渡る交差点のサポートを確保することができましたが、交差点の警備員が不足しているため、来年は確保できない可能性が高いため、通常のウォークゾーンに戻ります。 

16.ウォークゾーン内のすべての計画ユニットがその学校に通うことを許可するために、これらの境界の変更について述べられた目的を尊重しないのはなぜですか? (11/12/20追加)

最初の境界提案は、歩きやすさと近接性を最大化しました。 教育長からの指示に基づいて、推奨される境界により、再割り当てされる計画ユニットの数がさらに減り、現在の学校コミュニティでより多くの生徒を維持し、2022年に郡全体のより広い境界プロセスの柔軟性を維持しました。これにより、一部のPUがウォークゾーン内に配置されました。その学校に割り当てられていません。 2020年の境界プロセスで再割り当てされなかったすべてのPUは、学校のウォークゾーン内のPUを含め、2022年の境界プロセスでの再割り当ての対象と見なされます。

17. ASFSまで歩いて行ける生徒がテイラーに割り当てられているのはなぜですか? (11/12/20追加)

教育長の推奨する境界の下で、ASFSの通常の歩行ゾーンにある23170つの計画ユニット23190とXNUMXが、テイラーからASFSに再割り当てされました。 これにより、すべての場合と同様に、学校は出席ゾーン内に配置されます。 APS 学校。 Kirkwood Rdの東にある計画ユニットは、ASFSに近接していますが、ASFSの通常の歩行ゾーンの一部ではなく、この境界プロセスでは、現在の通学学校であるテイラーに残ります。

登録データと予測

1.提案書の作成に使用されたデータは何ですか? (10/5/20追加)

Spring 2020では、 APS invited community members to review data that will be used in the Fall 2020 Elementary School Boundary Process.コミュニティメンバーを招待して、XNUMX年秋の小学校の境界プロセスで使用されるデータを確認しました。 This review of data by Planning Unit—the geographic building blocksプランニングユニットによるデータのこのレビュー—地理的な構成要素 APS 学校の出席ゾーンを確立するために使用します—最終データがあなたの近所について知っていることを反映し、正確で完全であり、この秋に近所の小学校の境界を調整するのにすぐに使えるようにするのに役立ちます。 そのプロセスの詳細については、次のURLをご覧ください。 WWW。apsva.us/engage/data-review-for-fall-2020-boundary-process

2.境界変更プロセスに関与する学校の人種/民族構成に関する情報を共有しますか? (10/8/20追加)

この境界提案で、 APS は、無料または低コストのランチ(F&RL)を受け取っている学生の割合を含む人口統計の要約情報を提供しています。 F&RLレートは、境界提案を作成するために使用される考慮事項ですが、境界提案を作成するときに人種および民族性を使用することはできません。 人種/民族データは計画単位レベルのデータで提供されますが、境界を開発するための考慮事項としては使用されません。 APS 2018年の小学校の境界プロセスでこれと同じデータを共有しました。

3.これらの提案された境界変更の結果としての学校の稼働率のデータの表を共有しますか? (11/12/20更新)

はい。 このデータは次の場所にあります。 WWW。apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries更新:5年2020月XNUMX日小学校の境界に関する教育委員会情報項目、  データ表–教育長の勧告、5年2020月XNUMX日。  注:Excelファイルへのリンクは、5月XNUMX日の更新の下にあります。 

キャパシティ

1.このプロセスは、定員と登録のバランスを取るために行われたとおっしゃっていますが、郡全体の境界線を再描画することなく、バランスをとる方法を教えてください。 ((10/13/20追加)

スタッフは、このプロセスが定員と登録のバランスをとるために行われたとは述べていません。 この境界プロセスの目的は、2021年秋にキーサイトとリードサイトに開設された新しい学校施設の出席ゾーンを開発し、小学校の登録を管理可能なレベルにすることです。 このプロセスは、小学生が住んでいる場所と場所の間の郡全体の不均衡に対処するための長期的なプロセスの一部として登録を管理することを目的としています APS 近隣の学校の能力があります。 この境界プロセスの範囲が狭いということは、できるだけ多くの生徒をまとめ、ほとんどの場合、より多くの生徒が学校まで歩いたりバスに乗ることができるように、近隣の学校に近づけるように調整が行われていることを意味します。距離。 この境界プロセスの一部ではなく、定員を超えたままの学校の場合、登録は、再配置可能な教室の使用、プログラムの移動、および場合によっては一部の学校の対象を絞った転校によって管理されます。 この情報は年次更新で文書化され、2021年XNUMX月までに通知される可能性があります。

2. この境界プロセスに含まれていない学校の過密にどのように対処しますか? (10/8/20追加)

The boundary process has been narrowed in scope because of current circumstances.現在の状況により、境界プロセスの範囲が狭められています。 For schools that are not part of this boundary process,この境界プロセスの一部ではない学校の場合、 APS will manage enrollment for 1-2 years through the use of relocatable classrooms, program moves, and/or targeted transfers for some schools, and will determine whether to undertake an additional elementary school boundary process within the next two years.再配置可能な教室、プログラムの移動、および/または一部の学校の対象を絞った転校を使用してXNUMX〜XNUMX年間の登録を管理し、今後XNUMX年以内に追加の小学校境界プロセスを実施するかどうかを決定します。 Details will be provided in the詳細はで提供されます 年次アップデート (2021年2022月予定)次の境界プロセスに関する決定は、XNUMX年度のCIPと通常の運用への復帰によって通知されます。

3.私の子供が能力過剰の学校に配置されている場合、能力の問題を軽減するための手段としてオプションプログラムに申し込むときに、子供が優先されますか? ((10/13/20追加)

オプションと転送に関する教育委員会のポリシー 特定の学生がオプションの学校に入学するための好みは含まれていません。 オプションの学校へのすべての入学は経由です 宝くじのプロセス.

4.無料および割引ランチ、および境界プロセスに関与する学校の稼働率の現在および予測される料金はいくらですか? ((10/19/20追加)

学校データテーブルは、稼働率や無料/割引ランチを受け取る登録済みの学生の割合(現在の境界と最初の境界提案については9年30月2019日現在)、PreK-5%ビルディングなど、関係する学校の情報を提供します使用率(2019年の実績、2021年と2023年の予測)など: https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/10/Initial-Boundary-Proposal-Data-Table-10.5.2020.xlsx

5.キーの新しい近隣の学校を含め、境界プロセスの一部である学校には、最大の学校容量を決定する総教室数に再配置可能な教室が含まれていますか? (10/19/20追加)

再配置可能な教室は、登録が建物の恒久的な容量を超えたときに補足的な容量を提供します。 最初の境界提案には、定員を超えたままである学校への登録を管理するのに役立つ再配置可能な教室の使用が含まれています。 コミュニティの意見と稼働率に関する懸念に基づいて、スタッフは、このプロセスに含まれる学校の再配置可能な教室を使用せずに、登録をより管理しやすいレベルにすることを目的とした境界調整に関する教育委員会の意見を提案し、求めます。 この情報は、29月XNUMX日の教育委員会のワークセッションで共有されます。

6. 容量が不足している近隣の学校がそれらの生徒/計画ユニットを受け入れる可能性があるのに、なぜすでに容量を超えている学校に計画ユニットを追加するのですか? (10/20/20追加)

5月XNUMX日に投稿された最初の境界提案は出発点を提供します。 計画ユニットを再割り当てするとき、私たちはそれらを近くの学校に再割り当てしようとしました。 時には、これらの再割り当てにより、一部の学校は定員をさらに超え、敷地内にある既存の再配置可能な教室を使用する必要がありました。

このプロセスでの容量使用率について懸念があります。 各学校の能力の懸念に対処するために提案された改訂と改良は、29月5日の教育委員会ワークセッションで議論するために提供されます。これには、最初の境界提案で能力が不足しているいくつかの学校の計画ユニットの追加が含まれます。定員を超えている学校のいくつかに救済を提供します。 XNUMX月XNUMX日に提示された教育長の推奨境界には、最初の提案に対して行われた改良が含まれます。

エンゲージメント

1.コミュニティはどのようにコミュニティエンゲージメントプロセスに参加できますか?  

2021〜22年の小学校の計画は複数年にわたるプロセスであり、コミュニティは各フェーズを通じて情報を提供してきました。 フェーズ1は、2020年XNUMX月の学校移転の採択で終了しました。XNUMXつの学校を移転するという決定は、学生が住んでいる場所と場所の間の郡全体の不均衡に対処するのに役立ちます APS has neighborhood elementary school seats available.近所の小学校の席があります。 More information about school moves are available at転校の詳細については、次のURLをご覧ください。 WWW。apsva.us/engage/planning-for-2020-elementary-school-boundary-process。フェーズ2、計画ユニット(PU)データレビューは2020年春に行われました。これは、「はじめに」の部分に代わる新しいフェーズでした。 APS 境界プロセス。 この新しいフェーズでは、データレビューを境界調整から分離し、コミュニティがデータをレビューし、スタッフがコミュニティ入力を使用して境界調整の前にデータに必要な修正を加えるための時間を確保しました。計画ユニットのデータレビュー中に、スタッフはコミュニティから入力を収集しました。近所。 バーチャルミーティング、アンケートの回答、エンゲージメールからのコミュニティの意見を確認した後、スタッフは幼稚園の予測に方法論的アプローチを適用し、予測を2024年までさらにXNUMX年延長し、アーリントン郡のスタッフと協力して質問を確認および検証し、住宅開発に関するデータ。 最終的な結果は、正確で完全な計画ユニットのデータであり、この秋、近隣の小学校の境界を調整するためにすぐに使用できます。 PUデータレビューの詳細については、次のURLをご覧ください。 WWW。apsva.us/engage/data-review-for-fall-2020-boundary-process 私たちは、パンデミックが家族に負担をかけていることを認識しています。 増え続ける登録を管理し続ける必要があるため、このプロセスを進めています。フェーズ3、2020年秋の小学校の境界プロセスでは、2021年秋にリードサイトとキーサイトに開設された新しい学校施設を使用するために必要な境界の変更に焦点を当てています。学生の再割り当てを最小限に抑えながら、登録を管理可能なレベルに引き上げて、より多くの学生をまとめます。 コミュニティエンゲージメントの機会に関する情報は、次のURLで入手できます。 WWW。apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries/#ESCommunityEngagement。 この間、家族は情報を入手して意見を共有するために複数の機会と形式が必要であることを理解しています。 私たちの取り組みは、CCPTAが昨年提供した推奨事項と一致しています。

  • 情報は郡全体の方法ですべての利害関係者と共有されており、プロセスのどの時点でも参加できます。
  • データレビューは境界調整プロセスから分離されたため、コミュニティがデータをレビューするための時間が長くなり、スタッフはコミュニティの入力に基づいて修正を行うための時間が長くなりました。
  • 小学校のPTA、スクールアンバサダーなどと情報を共有しています APS 支持者と共有する諮問グループ。
  • 情報はXNUMXつの言語で利用可能になり、家族はこれらの言語でスタッフと意見を共有することができます。
  • XNUMXか国語の配布資料が APS 食事配布サイト。
  • 電話回線を使用すると、アムハラ語、アラビア語、モンゴル語、スペイン語で入力を共有できます。
  • XNUMXつの仮想コミュニティミーティングでは、XNUMXつの言語で同時に通訳が行われます。

エンゲージメントプロセスの概要は、次の場所にあります。 境界の配布資料:英語 | アムハラ語 | アラビア語 | モンゴル語 | スペイン語

古いFAQ(5月11日からXNUMX月XNUMX日)を参照してください。